小小班教师心得体会

1、第 第 页小小班教师心得体会在日常生活管理方面，我对幼儿的要求比较严格。由于小班的孩子是初入园，并没有常规意识，自理技能差，因此我从生活的每一个环节抓起，有的幼儿到幼儿园的时候不会自己吃饭，或者把饭菜撒在桌面上、地上，我就耐烦地指导他们学习正确的进餐习惯，鼓舞他们自己动手吃完一份饭菜，同时让他们清晰放杯，挂毛巾的位置，会自己大小便，小便后能自觉排队，不在厕所玩等，虽然都是些生活的琐碎事情，但对与小小班的孩子来说并不简单，现在大部分的孩子都能形成良好的生活习惯。在教育教学方面，小小班的孩子知识阅历少，动作进展不够快，留意力简单分散，但他们仿照力强，有较强的探究精神，因此在小小班开展教学活动要能一

2、下子吸引他们的留意力，我采纳童话式的教育，向幼儿灌输的内容都采纳小动物的形式涌现，让自己成为他们中的一员，从而更好地理解接受老师所传授的知识，例如在开展音乐活动中，幼儿最喜爱开火车，仿照小动物叫、走等动作，我让幼儿先学习一种小动物的样子，在向他们讲解并描述这个小动物的故事，最末再学习歌曲，在这个过程中，幼儿学习起来就觉的很简单，会唱的歌曲也越来越多了。在保育、保健方面，作为小小班是最重要的，我在这方面尽量做到细心、仔细，小伙伴着衫较多，自理技能差，常常会尿湿裤子，因此我留意观测每一位幼儿，实时帮他们换裤子，依据天气的改变，实时援助幼儿增减衣服，对有病吃药的幼儿特别照看，仔细援助幼儿吃好每一次药

3、，做好患病幼儿报膳工作。随着幼教事业的不断前进，家长要求的不断提高，对幼儿老师的要求也不断增加，因此我要不断学习、创新，努力做好本职工作。小小班老师心得体会2由于小小班幼儿及简单进入角色，我们设计的活动就要创设肯定的情景，假如只是单纯的说教或是机械地重复练习，孩子立刻会厌倦，于是我们在活动中采纳详细形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。总之，只有立足于托班的特点，细化稳固在生活中建立的常规，才能使幼儿常规活动不乱，达到我们预期的教育效果。幼儿园常规是幼儿活动的保证，小小班幼儿年龄小，自控技能差，比较好动，假如没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。进行过小小班教学的老师都知道，

4、小小班是形成习惯的关键期，可塑性大，好习惯易于培育，坏习惯也简单形成，假如坏习惯一旦形成，矫正起来要进行再教育，那么事倍功半，非常困难。假设能在托幼时期形成良好的常规，那就有利于孩子从小养成好习惯，使孩子终身受益。经过实践，我认为进行小小班常规教育时可从以下三个方面为出发点：一、建立援助幼儿适应集体生活的常规。小小班幼儿好仿照，易受默示，自我意识刚形成，良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，这样就不会束缚和限制幼儿。如我们在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，带过小小班的老师不难发觉孩子为了这个椅子常常发生冲突，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，我觉得可以在地板上用线做上相应的标识，固

5、定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子默示，而小小班幼儿正是最简单受默示的如此的常规避开了很多不须要的冲突，实践证明效果是比较好的。二、常规教育需要从幼儿的需求出发。幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿径直参加。以洗手为例：一般假如是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的认真，但由于小小班孩子头脑中没有表象，这种方法好象比较难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的详细示范，这样让幼儿看到详细的行为标准，以及达到这个标准所运用的方法后，就便于幼儿的

6、掌控。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，只能从幼儿需求出发，怎样做有利于幼儿，就采用怎么的做法。在活动中建立常规只有在活动中采纳详细形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规。小小班老师心得体会3小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规章，培育良好生活习惯相对简单些;同时，小小班幼儿的年龄特点也决断了老师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培育是至关重要的，它径直关系到幼儿的健康成长。那么，如何培育幼儿良好的常规呢?在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。一、

7、 援助幼儿形成正确的概念要培育幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于很多生活习惯的正确与否没有精确的概念。对于幼儿的不良行为，老师不能简约地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可仿照的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，许多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子处处跑的现象到处可见，坐的时候也经常把小椅子翘起来或不停地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小伙伴睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢?它告知我，小伙伴不爱惜

8、它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小伙伴做好伙伴了，怎么办?”小伙伴都说：“我们不推小椅子了”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，假如小伙伴想和小椅子做好伙伴，就请大家像老师这样做。”我给小伙伴们做了示范，并具体讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小伙伴一起练习。小伙伴们都仿照着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减削了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，假如有谁间或忘却了，立即就会有别的小伙伴提示他改正。二、在游戏中学习幼儿喜爱在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组

9、织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜爱的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告知幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。”这样一来，小伙伴们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小伙伴也能找到自己的杯子了。三、遵循按部就班原那么小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;过了一段时间后，可要求幼儿依据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等;接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规章参与游戏或集体活动等;还有一个是让

10、幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理技能，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。四、提供充分的观摩和实践机会幼儿以详细形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿径直参加。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是由于幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观测洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自详细示范，让幼儿看到详细洗手步骤和方法，便于幼儿的掌控。小小班老师心得体会4跟孩子在一起，感受他们的成长改变，感受他们言语中思维的转变，他们真的长大了不少!以前，我

11、总是放任孩子，他们可以一边玩，一边学，即使是坐着做其他的事情，我也不会干涉他们，让他们的学习建立在环境之中。而往往孩子回报于我的，是他们无限的学习潜能，突然发觉，教于孩子的东西孩子们都会了。由于他们的大脑会像海绵一样的汲取，只要我们给孩子制造这样的环境。新的学期，在小小班，我开始给孩子建立规章，我把书放在书架上让孩子自由的取放，把玩具放在一起，让孩子自由的玩，没有规章的孩子，他不会把玩具整理好，不会把玩具送回家，开学初，就见老师跟在孩子后面整理，但是每次的不段强调，建立仿照，孩子渐渐的会了，他们会爱惜好每一本书宝宝，他们会把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在顺应和尊敬孩子，给他们建立

12、完善的人格，让次序和规章植根与他们的内心，而在这时候，孩子自由的孩子，又是镇静而又祥和。吃饭的时间到了，我告知正在玩的孩子们，吃饭的时间到了，请小伙伴搬小椅子到，桌子旁边，安安说“戴老师，我这个房子着火了，我在给它们灭火，恒恒，南熙也这么说，3周岁左右的他们已经有了无限的丰富的想象力，跟他们说：那好吧，灭好了，再来吃饭。过了一会，他们心满足足的来吃饭了，说自己灭火，灭好了!每教完一首歌曲，我都会让每个孩子上台表现自己，给每一个孩子表演的机会，而熬炼他们的胆识，每个孩子都情愿上台，不管唱的好不好，他们上台了都会给他们一朵大红花，嘉奖他们的勇猛。会发觉其实每个孩子都喜爱在这么多人面前得到大家的确定。我的孩子，他们都很喜爱画画，小小毕加索的课程，要上30-40分钟，但是发觉他们每次有比较好的专注力，每次画画，他们觉得好玩，在线条涂色，没有要求过孩子，教给他们正确的方法，在他们的完成之中，始终予以鼓舞，跟孩子一起把他们的画，贴在墙上，他们很有成就感!给孩子的教育，要是最好的心理引导教育，有一次上课之前要求每个孩子都坐下来，但是还有一些孩子还没