大班主题活动：《走近小学》-陈凤老师

1、Word - 3 -大班主题活动：走近小学-陈凤老师 大班主题活动：走近学校 主题说明：再过半年，大班孩子就要迈进学校的大门，实现基础教导阶段的第一次转折，时光已经很“近”了。就孩子而言，学校究竟是一个生疏而有富有诱惑力的地方；就老师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心进展的许多方面为他们进入学校做好预备，实现从学前教导到学校教导的顺当过渡。在这一主题活动中，老师需要适时相宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表达自己内心主意的机会，为他们入学校做好良好的心理预备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发觉自己的不良习惯并准时订正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规

2、章意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为未来走进学校奠定基础。我们希翼不仅在这一主题中，而且在囫囵学期中都把入学预备教导贯通始终。三、环境布置：1.墙面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关学校的问题。2.提供小闹钟，引领幼儿熟悉时钟，墙面上按照不同的时段配有不同的图片。如：7：00钟配有起床的图片，8：00钟配有上幼儿园的图片等。3.墙面创设“我眼中的学校”：幼儿将自己对学校的印象画出来。4.活动室可创设一个“憧憬角”。引领幼儿运用多种材料表现学校校内，唤起幼儿对学校的憧憬。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。四、家园协作：1.家长可故意识地布置孩子做一些力所能及的事（如，

3、天天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品，发筷子，拿拖鞋，洗澡前预备自己的物品等），以培养孩子的任务意识。2.告诉家长为孩子入学预备所需培养的习惯，以便协作教导（详见给家长的信）3.双休日催促孩子试着按作息表有逻辑地生活。4.家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。 活动反思与建议这一主题最终遗憾的落下了帷幕，小伴侣利用这一主题的实施，从心理和身理上对升入学校有了进一步的了解，也有了更多的期盼。在主题实施过程中，我们对孩子与家长比较注意的是三方面的引领：首先是适时相宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表达表述自己内心的主意。孩子们憧憬上学校又有所担忧成了孩子普遍的心态。 “学校里怎么上厕所”

4、“有没有点心吃？”“上学校，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的不安的问题时刻的影响着他们。学校与幼儿园的差异当然存在，但我们更重要的是协助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。在好不安这一活动开展中，我们利用环境的创设、协助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有些问题是幼儿没有阅历的，如：学校生怎样上课？怎样做作业？有哪些可课？等等，这些问题我们引领在参观学校的时候注重观看、寻求答案。第二，我们更注意的是实践活动的操作。如：1.我们让小伴侣天天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己收拾书包，并能保持书包的整洁干净。在这一系列活动中，我们发觉有的孩子习惯特

5、殊好，天天能按时来园，书包整洁干净。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也浮现了不良现象（对伙伴的学习文具奇怪、艳羡，因此就占为己有）。2.情景仿照小练习我预备做学校生：上课、下课增强相互问好的环节；上课位置的适当调节；增强一些书写、早期阅读的练习时光；转变举手姿态。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。3.规章意识的制订，让小伴侣时刻以学校生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。第三，我们也非常注意家园同步合作，让家长参加到幼小连接工作中去。如：让孩子与附近认识的学校生举行沟通；调节合理支配幼儿在家、入园的作息时光、增强阅读、书写、绘画等宁静的嬉戏；增加自我服务能力；告诉家长近阶段的培养目标、同步教导。如：1.协助幼儿了解幼儿园与学校的差异，适应即将面临的变化。2.克服动作拖拉、没条理的不良习惯，养成动作灵敏、有条不紊的习惯。3.克服丢三