中班音乐活动：猴子学样-许心乔老师

1、Word - 3 -中班音乐活动：猴子学样-许心乔老师 中班音乐活动：猴子学样 1、活动素材分析：音乐活动猴子学样中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律柔美，让人听了又一种忍不住想动起来的感觉。同时，我挑选了幼儿认识与爱慕的“猴子”形象作为音乐嬉戏的“主角”，赢得幼儿爱慕的同时又能激活幼儿的想象和制造。2、幼儿阅历分析我班幼儿很喜爱音乐活动，在肢体动作的表述表现上有一些阅历的堆积。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的制造，并且喜爱表现。大班下学期，伙伴越发喜爱和伙伴合作嬉戏，嬉戏中还常常伴着儿歌火歌曲。近期，他们看了动画片猴子学样，对猴子剥香蕉、登高望远等动

2、作产生了爱好，借此机会，我想利用猴子学样这个活动为载体，能够更多的激起幼儿仿照猴子动作的愿望。3、活动价值分析纲要中明确指出：引领幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰盛他们的感性阅历和审美情趣，激活他们表述美和制造美的情趣。同时，要为幼儿提供自由表现得机会，敬重每个幼儿的主意和制造，共享他们制造的欢乐。本次活动就是连续动物大世界的主题背景，继续让幼儿了解动物生活习性的基础上，以音乐嬉戏为载体开展的活动。活动利用让幼儿在音乐活动中对猴子形态的模拟，激活幼儿自主创编猴子的不同动作，满足幼儿制造与表述的愿望。同时，利用图谱的展示，让幼儿举行自主探究、启发联想以及与伙伴互动嬉戏中激活幼儿主动、

3、欢乐地和伙伴合作嬉戏。感触音乐所表述的快乐的心情，乐意仿照和创编猴子跳舞的动作，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。1、看过动画片猴子学样2、音乐恰恰恰、礼帽一、说说做做淘气的猴子。师：前两天，我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢？1、老师按照幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）举行提高。（这 只 |猴 子 |会勾树 枝|）2、动作提高师：我来表扬表扬你们这些猴子啊，我怎么表扬？要求：当张教师表扬到最后一个字的时候，那你这只猴子就要把你会做的动作做出来。二、编编跳跳猴子的舞蹈。1、老师将幼儿的舞蹈动作编进猴子的舞蹈中。师：我现在把你们这些动作编进猴子的舞蹈当中去好不好？看认真了，它的舞蹈

4、里面跳了些什么，哪里很好玩？一会告知我哦！（音乐） 师随音乐跳舞。（1）向我点点头.（2）看好，猴王要打招呼了：伴侣你好，耸耸肩（3）哦手拍嘴巴发出哦哦哦的声音（4）猴子的舞蹈（将幼儿的动作编进舞蹈里）（5）结束动作：这只猴子真聪慧！2、回忆舞蹈动作提问：好玩吗？哪里比较好玩？提问：除了“哦哦哦”的地方很好玩，还有哪里很好玩的？提醒：刚才我把你们的动作都编进舞蹈里了，什么时候跳出来的呢？当音乐唱到“哎咿呀咿呀”的时候，我们就把自己的动作编进舞蹈里跳出来。3、幼儿试试听音乐跳舞师：你们想把自己的动作编进来吗？好，小猴子们，我们找个空地方站好！一起来学学猴王的舞蹈。要求：当音乐到“哎咿呀一”的时候

5、要自己编动作。 师带领幼儿一起跳舞。4、提高舞蹈动作阅历，找出有靓点动作的“猴子”。5、图谱探究师：你们都是最聪慧的猴子，我把你们的动作都画下来了，请你们来看看，看得懂吗？说说看，你看到了什么？幼儿自由探究图谱表现的内容，老师适当提高阅历。2、试试看图表现师：猴王现在不带你们做动作了，你们这些聪慧的猴子看着我的大照片，来表演猴子的舞蹈好不好？要求：这次我们要用眼睛（看），用耳朵（听），用手用脚（做动作）。 师引领幼儿听音乐看图谱在座位上用动作表现。（师点图谱附加语言和动作引领）三、玩玩演演猴子传帽。过渡语：现在猴王说，我要和你们玩最愉快的嬉戏了，看过猴子学样的故事吗？有一顶（帽子），想带吗？可是一个人戴够吗？我们一起来想方法，用我们的脑子来想方法。要求：伴侣之间拉起手，我们围个大圆圈，双脚盘腿坐下来。研究嬉戏规章：师：这顶帽子惟独我有，什么时候传给旁边的伴侣？1、试试一顶帽子举行嬉戏。我们尝试看啊，当帽子没有传到你的手中时先和伴侣打打招呼哦，一起来。*幼儿把握嬉戏规章时加入音乐。师：听着音乐来尝试看。师：你会玩这个嬉戏了吗？刚刚在嬉戏的时候有没有碰到什么困难？