中班科学教案变长了反思

1、Word - 58 -中班科学教案变长了反思1、中班科学教案变长了反思探究用不同的办法使物体变长，这是中班科学活动教案，幼儿在晨间活动时总爱玩拼插玩具，将它们变得长长的再举行比较，而且不时的发生争抢现象。针对这种状况，感觉幼儿对于实物变长的现象很感爱好，采纳年级实际材料对幼儿举行了变长的活动开展，利用活动去激活幼儿对不同材料变长办法的探究欲。活动目标1、探究用不同的办法使物体变长，并完整的表述自己的主意和做法。2、能乐观参加活动，体悟胜利的乐趣。3、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。重点难点重点：探究变长的办法;难点：同样

2、的材料及办法长度不一样。活动预备1、魔术棒一根;2、报纸若干，雪花片、纸条、吸管(大小不一)、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒若干;3、系好大夹子的架子两个。活动过程一、嬉戏导入。(2分钟)展示可变长的教鞭。T：小伴侣们,今日教师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。T：变变变，变长了。T：它是靠伸缩的办法，由短变得越来越长了。T：教师今日还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。二、幼儿自由操作，初步试试变长的办法。(6分钟)(1)介绍材料T:我们一起来看看都有哪些材料?(雪花片、纸条、吸管、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒)你们能想方法协助它

3、们变长吗?请听操作规章(2)规章：1、请小伴侣们到后面的桌子上自由挑选材料，想方法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。2、音乐声结束后将多于材料收拾好后轻轻回到自己的座位上。3、操作结束后要给大家共享，你是用什么办法让什么材料变长的?T：让我们行动吧!(3)共享沟通玩具宝宝变长的办法。(5分钟)T：小伴侣们都好厉害，想方法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家共享一下，你是用什么办法使什么材料变长了?(幼儿自由回答，幼儿不会用精确的词表述出来可以引领幼儿做出动作。引领幼儿完整的叙述)T：这位小伴侣用拉的办法使吸管变长了，还实用不同的办法使吸管变长的吗?给大家共享一下。T：你用插的办法使吸

4、管变长了。不错哦，办法不一样呢。T：你用扭的办法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。T：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。T：用夹的办法使小夹子变长了。T：用插和拉的办法将吸管和扭扭棒变长了。小结：小伴侣们用插的办法使雪花片变长;用扭的办法将扭扭棒变长，还用撕的办法将A4纸变长了，用拉的办法将吸管变长了。你们的办法真多，但是它们都是在伙伴或其它材料的协助下变长的，接下来教师要请小伴侣玩一个挑战嬉戏，有信念完成任务吗?三、幼儿再次试验，不借助材料使物体变长的办法。(7分钟)(1)试试探究不借助材料变长。T：教师这里有无数过期的废旧报纸，它也想变得长长的，你们有方法让它在没有任何材料的

5、协助下变长吗?T：你觉得用撕的方法可以使它变长，那你来试一试?T：我们和本来的报纸比一比，他的办法有没有使报纸变长呢?怎么撕才干使报纸变长呢?撕开的这一条假如不断掉，会不会更长呢?T：哦，不撕断可以让报纸变长。你的办法太好了。那它还能变得更长吗?你们再去试一试，看谁的办法最好，让报纸变得最长?请听操作规章规章：1、请小伴侣每人拿一张报纸在桌面上举行操作，作品完成后将作品夹在架子上。2、音乐声停止后收拾好桌面和地面，静静的回到自己座位上。3、操作结束后，给大家共享，你是用什么办法使报纸变得长长的?(2)再次共享，老师总结。(5分钟)T：哇，看看你们的作品，像好多长长的小蛇一样，你们是用什么办法将

6、报纸变长的呢?S：撕的办法。T： 咦!孩子们!为什么你们使用的办法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢?S：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。小结:本来同样是撕的办法，假如长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的办法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢?小伴侣下来可以继续去探究，把好的办法记录下来跟大家共享。四、活动延长。T:小伴侣们，刚才撕了这么多纸条，我们把它收起来，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?纸球。我们还可以去玩纸球呢?那请小伴侣们来搭火车，我们玩纸球

7、去。火车变长了吗?怎样可以变长?一个接一个，长长的火车搭好，动身了，我们的纸球怎么变长?也可以一个接一个活动反思本次活动的目标基本达到，在其次次探究中，教师在幼儿共享时忽视了个别幼儿一种材料多种办法的共享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次试验时教师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引领性。延长活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由教师在说，在示范做，也没达到废物再通过效果。2、中班科学越变越长教案反思活动思路：中班孩子动手能力显然增加了许多，他们对于事物的奇怪心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。纲要中将能运用各种感官，动

8、手动脑，探索问题能用恰当的方式表述、沟通探究的过程和结果作为领域目标，我们要做的就是创设宽裕的环境，让每个孩子都有机会参加试试。而点点和小黑的故事给孩子们提供了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很乐意去试试把生活中常见物品变进步而营救动物伴侣。由于受年龄限制，他们可能不太会表述自己的探究过程，这需要老师的引领与鼓舞。在活动中利用问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教导，协助他们初步树立乐观的人生态度。活动目标：1、按照问题探究变长的办法，有解决问题的信念。2、能完整地表述自己的主意和做法。3、在试试过程中感触协助伴侣的欢乐，能乐观参加活动。4、体悟解决问题的成就感

9、。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备：1、黑板上贴一棵大树。2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。3、两只小蚂蚁，问号。活动过程：1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。(1)老师叙述故事开始，理解词语树梢，(2)思量第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景?2、试试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。(1)继续叙述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到伴侣，你们能把这些生活中常见的物品变长吗?(2)探究变长的办法，引领孩子说出变长的办法。(3)集体共享变长的办法。师：

10、你用了什么办法变长的?老师小结：有些材料可以用拧呀自己可以变长，有些材料要借助工具才干变长。(4)展示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀?总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。3、试试不借助工具把纸条变长，结束活动。(1)师：你用什么办法把纸条变长了?(2)假如惟独一张报纸你能把它变长吗?3、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)活动设计背景开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小伴侣把小手高高的举起来说“教师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激活幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。活动目标1.幼儿利用活动初步了解青蛙的生长过程。2.激活幼儿庇

11、护青蛙的情感。3.提升幼儿的动手动脑能力。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。教学重点、难点教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动预备1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2、多媒体课件活动过程一、开头环节 听声音导入，激活幼儿活动爱好。(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(2)它有什么本事呢?(捉害虫)(3)想一想小青蛙小时候是谁?二、老师引领幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片举行操作。(1)引领幼儿研究小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的

12、过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。四、总结师：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们庇护庄稼，所以我们要庇护青蛙，不能损害小青蛙。五、活动延长让幼儿回家与爸爸妈妈研究怎样才干更好地庇护青蛙。教学反思一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引领下能互相合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。利用多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且举行了反复练习。在活动

13、过程前，我还不安会浮现混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在囫囵活动中幼儿表现的都很乐观。二、不足之处利用这节活动，我深深的感触到自己的教学实践能力还需要提升，在活动过程中存在无数问题，例如：幼儿的操作时光较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的配合能力没有得到很好的培养。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组举行分步骤的操作，加强幼儿配合能力的培养;在活动完成后可和幼儿举行小青蛙庇护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿庇护青蛙的意识。4、中班科学水变红了教案反思设计意图：在一次美术活动时，有一个小伴侣发觉，一张红

14、色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小伴侣们对这个现象很感爱好，于是我抓住这个教导契机，注重制造操作环境，提供丰盛的材料，让幼儿自己去探究，发觉物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的爱好。活动目标：1、能比较主动的参加观看和操作活动，发觉生活中有些东西在水中有褪色的现象。2、乐意用语言表述观看到的现象。3、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备：1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分离帖有红色物体的标

15、记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程：1、变魔术引出活动，激活幼儿的爱好。展示一杯清水和两个罐子，师：今日教师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的?现在教师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么?(教师操作分离将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的)2、寻觅缘由师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜想)师：让我来告知你们这个隐秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉本来里面有一张皱纹纸)师：有些小伴侣

16、说，是纸身上的色彩跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。3、老师示范小试验：观看皱纹纸浸在水里会褪色师：看清晰这张是什么色彩的?现在教师把它放在水里，认真看，纸有什么变化?师生一边观看一边发觉，纸的色彩变掉了，变深了还是变淡了?师小结：东西放在水里色彩会变淡，这就叫褪色。师：那么褪掉的色彩跑到哪里去了，水有什么变化?4、幼儿试验(1)熟悉材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，教师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么?我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色?(2)介绍操作办法每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。(3

17、)展示记录单叙述记录办法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标登记面印个印。(4)幼儿试验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分离放进相应的杯子，观看该物体是否有褪色的现象。(5)幼儿记录试验结果。老师协助幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。(6)幼儿叙述试验过程。我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色?(7)小结：并不是全部的东西放在水里都会褪色，有些简单，有些不简单。是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在嬉戏活动时光再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小伴侣在妈妈洗衣

18、服时认真看一看，把你的发觉告知我们。活动反思：幼儿对这次科学活动很感爱好,乐观的探究什么东西会使水变成红色但是,因为引领不够,幼儿对褪色这个概念没有熟悉.对于记录单的使用,有的幼儿还没有把握.记录单的作用也没有彻低的体现出来.给幼儿的操作时光也短了一点。5、中班科学活动食物变了教案反思活动目标：1、了解几种检查食物变质的容易办法。2、熟悉生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。3、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、变味的绿豆饼、食物包装袋。2、教学挂图活动过

19、程：一、展示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?1、老师：小伴侣猜猜这些图片上都是些什么呢?2、展示面包、橘子变质前的图片举行对比。老师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们认真的看看。3、展示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。老师：教师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢?4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。二、集体研究食物变坏的缘由。1、老师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?2、小结：由于食物存放的时光长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物

20、发霉或者是有怪味。三、了解检查食物变坏的几种办法。1、引领幼儿从食物的色彩、气味、软硬几方面要鉴别。老师：怎么样分辨食物是否变质? 让幼儿也可以按照自己的生活阅历来说说、去看看。2、展示一个食品包装袋，引领幼儿观看上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教导幼儿过了保质期的食物不能服用。老师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时光生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时光，这个是保质期。四、结合幼儿用书。让幼儿知道新奇食物与变质食物的区分，知道在保质期内服用。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探索爱好，体悟探索过程，进展初

21、步的探索能力”，老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探索活动提供丰盛的教导环境和充分条件，满足幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”猎取学问的需要。6、中班科学活动故事空气变新奇了教案反思活动目标：1、能围绕故事情节的进展，利用提问、研究等手段来协助孩子理解故事和内容。2、利用故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激活幼儿庇护环境的意识。3、鼓舞幼儿大胆地用较清晰的语言表述自己的主意。4、培养探究自然的爱好。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：多媒体幻灯、故事录音磁带。活动过程:一、谈话导入，创设情境：师：(看幻灯片)有一只小猴

22、，从森林来到大城市，小猴十分愉快，我们来猜猜它为什么这么愉快?(你说，你来猜猜看，你觉得呢?)二、叙述故事、引发设问、研究：(一)观赏故事到“看病的人这么多”1、师：那我们来听听故事里小猴为什么愉快，后来又怎么样了?2、小猴在城市里看到了什么?他打算怎样?(二)观赏故事1、小猴子住了一段时光后发生了什么事?(觉得身体很不舒适，鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。)2、 为什么会得这种病呢?(提醒：小猴在大森林里从来不生这种病)3、城市里的空气为什么会受到污染?(大烟囱冒烟、汽车后面排出的尾气有毒)3、 那小猴该怎么办呢?我们一起来为小猴想想方法吧!(请幼儿研究)(三)观赏故事到“病就马上好了

23、”1、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的?提问：小猴得的是什么病?小猴的病怎么会好的?为什么回森林后，没过几天病就好拉?师：本来呼吸到新奇空气这种病就马上好了，小猴想让城里的人也呼吸到新奇空气，所以它开了一家?(引领幼儿集体说“空气供给站”)，病人一到这里呼吸新奇空气，病就马上好了。2、师：可是这些病人一起商议，怎么能让城里的空气变得和森林里的一样新奇呢?城市里的人该怎么做?你们帮他们想想方法?(引发幼儿研究，想各种方法。)(三)观赏故事到结束。我们来听听他们是怎么做的。(观赏结束)提问：城市里的空气变新奇了吗?人们是怎么做的?(协助幼儿复述：在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还

24、利用先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气，人们也知道不乱扔垃圾，庇护绿化爱惜环境。)三、完整观赏：这个故事的名字叫空气变新奇了，故事还让我们知道了让空气新奇的方法。那我们再来听一遍好吗?四、延长活动：从我做起，让我们的故乡更漂亮。师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，觉得很愉快，身体也很好。我们昆山是个好地方，也想成为大家心目中最美、最文明的城市，你们愿不肯意为它出一份力?想想你们能做些什么? (幼儿研究，想各种方法)活动反思：春夏时天气变化反复，按照已有些生活阅历，孩子们对天气已经有了初步的熟悉和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天

25、气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的显然的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应当通过孩子们指认图片的欢快气氛再引领孩子们研究一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注重哪些平安?这是囫囵活动中的一个不足吧。7、中班科学长长的纸蛇教案反思活动由来：一次，我班幼儿在报纸上发觉了我园小伴侣的美术作品，他们对报纸产生了深厚的爱好。于是，我们带领孩子们初步观看、了解报纸上有什么，并带着他们玩起了各种报纸的嬉戏，如带着报纸跑、扔纸球等。本次活动是其中的一个科学小嬉戏，旨在培养幼儿擅长观看、勤于动脑、做事精心、有坚持性等良好习惯和品质。活动目标：1.在观看、操作中探究剪出长长的纸蛇的

26、办法。2.在操作活动中体悟探究、发觉并获得胜利的乐趣。3.在探究中不怕困难、动手动脑、精心观看、有坚持性。4.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5.能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：1.阅历预备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解;有过剪直线的阅历。2.物质预备：1/2 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。活动过程：1.看一看，说一说。(1)播放课件，引领幼儿观看并说一说蛇的形状。 (长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。分析此环节通过课件引领幼儿直观发觉蛇的身体很长，从而对剪长长的纸蛇有更大的探究欲望。2.探究剪出纸

27、蛇。(1)幼儿研究：你想怎么剪呢?幼1：我想沿着这条长边剪。幼2：我想斜着剪。幼3：我想转圈剪。分析幼儿园教导指导纲要(试行) (以下简称纲要)指出，老师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的研究及借鉴的能力，因此老师先利用启发幼儿研究，让孩子们在动手操作前有思量的时光，并且能使他们开动脑筋相互引发，起到支持者的作用。(2)试试探究：老师引领幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。(3)观看分析：和同桌小伴侣剪出的蛇比一比，粘到前边出示板上和其他小伴侣剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。(4)提问：你是用什么办法剪出纸蛇的?幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里?幼1

28、：都剪完了。师：还有谁和他的办法不一样?你是用什么办法剪的?用尽了整张报纸吗?幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢?幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。师：虽然他们用的办法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?幼3：都用尽了整张报纸。师：除了这一点，剪的时候我们还要注重什么呢?幼4：不剪断。小结：本来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。分析此环节利用幼儿探究后的沟通，使幼儿能借鉴伙伴阅历，知道有不同的办法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出阅历的过程，并为下一环节做铺垫。3.挑战任务：剪出更长的纸蛇。(1)幼儿观看分析。提问：认真看看，我们同样都用了整

29、张纸剪纸蛇，你们发觉了什么? (有些长有些短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?小结：本来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。分析老师要擅长发觉幼儿的问题，并能够引领幼儿思量问题、解决问题。利用深化对照孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观看出纸蛇的宽窄不同，从而激活他们在对照中体味越窄越长的道理。(2)老师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好办法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。(3)幼儿试试探究。老师鼓舞幼儿坚持、精心剪完整张报纸，并且不剪断。(4)比较观看：幼儿观看教师拍摄的录像，感触胜利。提问：你胜利了吗?小伴侣想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?小结：只要肯动脑多动手，精心

30、坚持，事情就会做得更好。分析在总结出如何剪出长长纸蛇的办法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在专心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感触到动脑筋、精心坚持的重要性。这符合幼儿的探究欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体悟到了胜利的喜悦。活动教学反思：在幼儿的一生中会不断碰到困难，怎样面向困难、乐观想方法解决，就成了对幼儿长远进展十分重要的一个能力。纲要中也提出，要引领幼儿在观看、比较、探索以及解决问题的过程中，养成精心、坚持、不怕困难等品质。本次活动中，我设计了怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的嬉戏，鼓舞幼儿在嬉戏中动手动脑、观看探索，意在利用循序渐进的嬉戏活

31、动，使幼儿边玩边感知，边试试边学习，边沟通边解决困难，体悟动手动脑举行探究之后带来的胜利感，并把自己的感知阅历运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。8、中班科学眼睛变魔术教案反思设计思路：新纲要指出：引领幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。为满足孩子的奇怪心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，使幼儿进一步了解、体味眼睛看到的错觉现象。活动目标：1.利用观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。2.能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表述出来。3.感触错觉嬉戏

32、的乐趣，激活幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：活动重点：利用操作发觉图像的变化并用语言叙述。活动难点：能够利用观看延长至生活并用语言表述。活动预备：1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。活动过程：一、导入嬉戏：爬呀爬。师：小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，

33、一爬爬到了头顶上幼儿随指令马上指点相应得不同部位。二、体味、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。1、师：眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?2、引领幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么?(1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体味错觉现象。图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)将两个紫色的圆环重叠

34、对照，是一个大一个小吗?老师小结：由许多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，利用对照得知，本来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术!(2)展示黑白格子图，请幼儿观看叙述。提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：本来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。(3)展示双面转片玩具。发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。请幼儿讲一讲自己的发觉。并和伙伴交换玩。(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体味眼睛的错觉现象。3、展示投

35、影，依次展示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?请幼儿叙述自己的发觉。总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、展示老师自制的动画小书。利用迅速翻阅使幼儿体悟错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感触错觉嬉戏在生活中的运用。活动反思：眼睛变魔术是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教导活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、研究的探索环节中，老师为幼儿提供了丰盛多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手试试的机会，并通过动画小书与幼儿的生活

36、阅历相结合，使幼儿充分感触了眼睛变魔术的乐趣。在囫囵活动中，老师能时时以关心、敬重的态度与幼儿交往，掌握好时机，乐观地引领，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探索的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能有新鲜的发觉，获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感触眼睛所看到的错觉，满足了奇怪心和求知欲。老师在活动的组织中也存在有不足，如在引领幼儿表达自己的主意时激活的还不够，提问的语言不

37、够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提升，使每位幼儿都能深化体味到错觉嬉戏带来的乐趣。9、中班科学毛毛虫变蝴蝶教案反思活动目标：了解毛毛虫变蝴蝶的过程。运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动预备：体能嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。故事：好饿好饿的毛毛虫。蝴蝶相关信息参考。铃鼓。活动过程：给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的?-小毛毛虫吃呀吃，变得怎样?-大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么?与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一

38、说：-蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?-蝴蝶的触角有什么作用?-蝴蝶有没有家?-蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒?-蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗?-蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病?-蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里?-蝴蝶的幼虫到底有几只脚?毛毛虫变蝴蝶的嬉戏：-当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(惟独一小步分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。-引领幼儿认真观看幼儿用书毛毛虫变蝴蝶

39、。把观看到的信息，用肢体动作表现出来。活动反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，利用本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，囫囵活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的所有内容，基本实现了教学活动目标。10、中班科学活动眼睛变魔术教案反思活动领域：中班 科学活动内容：眼睛变魔术设计思路：新纲要指出：引领幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。为满

40、足孩子的奇怪心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，使幼儿进一步了解、体味眼睛看到的错觉现象。活动目标：1.利用观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象;2、能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表述出来;3.感触错觉嬉戏的乐趣，激活幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动重点：利用操作发觉图像的变化并用语言叙述。活动难点：能够利用观看延长至生活并用语言表述。活动预备：1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电

41、脑。2.幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。活动过程：一、导入嬉戏：爬呀爬。师：小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!师：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上幼儿随指令马上指点相应得不同部位。二、体味、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。1、师：眼睛的用途十分大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?2、引领幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁大眼睛认真瞧，说说你都看到了什么?(1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自

42、己的发觉，初步体味错觉现象。图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)将两个紫色的圆环重叠对照，是一个大一个小吗?老师小结：由许多大圆环围围着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，利用对照得知，本来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术!(2)展示黑白格子图，请幼儿观看叙述。提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：本来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也

43、是眼睛在和我们变魔术。(3)展示双面转片玩具。发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。请幼儿讲一讲自己的发觉。并和伙伴交换玩。(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体味眼睛的错觉现象。3、展示投影，依次展示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?请幼儿叙述自己的发觉。总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、展示老师自制的动画小书。利用迅速翻阅使幼儿体悟错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感触错觉嬉戏在生活中的运用。活动反思：眼睛变魔术是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教

44、导活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、研究的探索环节中，老师为幼儿提供了丰盛多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手试试的机会，并通过动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感触了眼睛变魔术的乐趣。在囫囵活动中，老师能时时以关心、敬重的态度与幼儿交往，掌握好时机，乐观地引领，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探索的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能有新鲜的发觉，获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力

45、，激活了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感触眼睛所看到的错觉，满足了奇怪心和求知欲。老师在活动的组织中也存在有不足，如在引领幼儿表达自己的主意时激活的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提升，使每位幼儿都能深化体味到错觉嬉戏带来的乐趣。活动反思：眼睛变魔术是针对中班幼儿的年龄特征和进展特点设计的一节科学教导活动。活动中，老师以轻松、开心的爬呀爬嬉戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观看眼睛所看到的一些好玩的现象。在幼儿操作、观看、研究的探索环节中，老师为幼儿提供了丰盛多样的操作材料，

46、给了幼儿很大的空间和动手试试的机会，并通过动画小书与幼儿的生活阅历相结合，使幼儿充分感触了眼睛变魔术的乐趣。在囫囵活动中，老师能时时以关心、敬重的态度与幼儿交往，掌握好时机，乐观地引领，准时关注幼儿在活动中的表现和反映，准时以适当的方式应答，为幼儿探索的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能有新鲜的发觉，获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。屈.教师.教案网出处活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿剧烈的探究欲望。活动中，幼儿能够大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感触眼睛所看到的错觉，满足了奇怪心和求知欲。老师

47、在活动的组织中也存在有不足，如在引领幼儿表达自己的主意时激活的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提升，使每位幼儿都能深化体味到错觉嬉戏带来的乐趣。11、中班科学万物都在变教案反思活动目标1、进展幼儿对周围事物的观看能力。2、幼儿能够把观看到的东西用语言清晰地表述出来3、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。4、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备1、课件：迎春花的变化2、课件：小蝌蚪的生长变化3、课件：随着天气的变化而变化4、纸、笔人手一份。活动过程一、谈话导入1.老师：小伴侣，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我渐渐长大了

48、，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗?会变成什么样?2.请小伴侣寻觅自身的变化二、找教室里的变化幼儿去教室四面围找，找到后逐一叙述。三、寻觅教室外的变化幼儿结伴商议后再叙述。四、课件：迎春花的变化利用课件演示，幼儿观看迎春花的变化。五、课件：小蝌蚪的生长变化六、课件：随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后相互沟通。活动反思：1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的爱好和奇怪心，大大激活了幼儿的探究欲望。在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究周围人、动物、植物的变化，调动、激活了幼儿参加科学活动的爱好探究的欲

49、望。2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对老师的驾驭能力是考验，老师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有无数无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的堆积学问和阅历。12、中班科学活动蝌蚪变青蛙教案反思活动名称：蝌蚪变青蛙活动目标：1.观看蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。2. 知道青蛙是人类的好伴侣，激活幼儿庇护青蛙的情感。3. 能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。4. 学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：图片 录音 课件活动过程：一、导入活动，激活幼儿爱好。1

50、、师：你们听到了什么声音?2、仿照青蛙的叫声。3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?二、展示青蛙和蝌蚪的图片，老师引领幼儿观看并说出主要特征。1、展示青蛙图片,老师引领幼儿观看并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?3、展示蝌蚪图片，老师引领幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。1、师：真惊奇，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。温暖的春天来了，池塘里的

51、冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里渐渐的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越温暖了。青蛙妈妈产下的卵，渐渐的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，十分欢乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴渐渐变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只十分可爱的小青蛙了。3、老师边讲故事边播放课件。4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?卵渐渐变成了什么?小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?5、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪变成青蛙

52、的成长过程。6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，老师巡回指导。7、老师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。8、嬉戏：蝌蚪变青蛙。四、了解青蛙的生活习性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)五、教导幼儿要爱惜青蛙。1、师：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害虫。)2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，假如离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一

53、年可以毁灭一万只害虫，庇护了庄稼。)4、师：青蛙的本事这么大，我们应当怎样庇护它呢?小结：不要去捕获和吃青蛙，不要做损害青蛙的行为。看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡。青蛙是我们的好伴侣,我们大家都要庇护它。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。13、中班科学活动会变的色彩教案反思活动目标：1.利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。2.利用在活动中，引领幼儿认真观看

54、，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果，初步培养幼儿奇怪心、冒险性。3.利用让幼儿让孩子在活动中团结亲爱体悟制造的喜悦，培养幼儿团结亲爱、自信大胆。4.利用引领幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1. 物质预备：A.一瓶黄色彩的水。B.每组三个透亮的小缸，分离装有红、黄、蓝色三种色彩、及棉签等C.记录材料每组一份，涂色纸若干。D.魔术师帽子。2.情境预备：魔术天堂3：阅历预备：熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩和及气球的画法。活动过程：1. 情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。师：1)“小伴侣们看看，我是谁啊?告知你们，我是一个魔术师。我会

55、变魔术!你们信任吗?”2)“那你们先看看教师这有瓶什么色彩的水?”(黄色。)“好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要瞬间睛哟!”3)老师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。“好了!我们一起来喊一二三，好不好?一，二，三 变成什么色彩拉?”(绿色)4)老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”2. 幼儿动手操作，探究色彩的变化。1) 师：“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”教师为每组预备了红、黄、蓝三种色彩，请你们任凭选两种色彩混在一起调均，看看，蓝和红两种色彩合在一起会变成什么色彩呢?黄和蓝两种色彩又会变成什么色彩

56、呢?然后把你的操作记录下来。2) 老师讲解操作时注重事项现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。3) 幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果。3. 说说色彩的变化.(1) 师：你们用红和黄两种色彩变出了什么色彩的?还有哪一组和他们是一样的?同样的办法：红和蓝手拉手变出了什么色彩?蓝和黄手拉手变出什么色彩啦?(2) 幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。4. 利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。(1)

57、国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的色彩”。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿向来很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感触中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的色彩举行绘画，增加幼儿的成就感。14、中班科学活动水娃娃变魔术教案反思活动目标：1、 试试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能融化在水里，感触水的“变化”现象。2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表达出来。3、 利用实际操作

58、，培养幼儿的动手操作能力。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、 观看活动，引入课题。老师展示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品味，说说是什么滋味的。猜想活动：水怎么会是甜的?二、试验活动：水娃娃的魔术观看桌上的材料，说说都有的什么?提出操作要求：1、只能挑选一种饮料粉举行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作，老师观看。比较、探讨“饮料粉”到哪儿去

59、了。屈,教师.教,案,网(协助幼儿理解“融化”，并引领幼儿发觉：怎样才干使饮料粉融化的办法。)三、品味活动。说说调配好的水是什么滋味的。四、表达结果，老师记录。请个别幼儿说说自己的冲调办法、步骤。老师通过标记指示图举行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、挑选另一种材料举行冲调。2、鼓舞幼儿试试用不同的办法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些滋味的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉融化，还能使什么融化?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。变魔术这一孩子感爱好

60、的现象深深吸引住了孩子的眼球，激活了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“故意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。15、中班科学会变魔术的水教案反思目标：1、知道盐可以增强水的浮力，让有的沉下去的东西浮起来。2、喜爱探究沉与浮的隐秘，体悟试验胜利的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。预备：1、器具预备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子3、课件预备：死海不死4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮一、共享：沉与浮师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁