中班科学：我的好帮手-刷子-吴敏洁老师

1、Word - 4 -中班科学：我的好帮手-刷子-吴敏洁老师 中班科学：我的好帮手-刷子 教材简解 刷子是日常生活中的常见物品,对于我们的生活有着不行缺少的协助。而现在的孩子,因为父母长辈的包办代替,已经失去熟悉,操作,使用这些常见生活用品的机会,以至于除了知道牙刷,其他长柄刷,地板刷,厕所刷,衣服刷等等刷子用品一概不知,有些连见都没见过。为了丰盛幼儿的熟悉,提升生活独自能力,在此基础上设计本次活动,让幼儿对刷子有一个全新的熟悉,了解其相应的用途,同时增强幼儿的一些生活阅历。 教学目标 1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称形状特征及用途。 2、对生活中的小工具产生爱好，体悟工具给人们生活

2、带来的方便。 重点、难点 重点：在科学探究活动中让幼儿去感触丰盛而好玩的探索过程和多种多样的探索办法，从而体悟“发觉”的乐趣。 难点：用什么办法来正确使用刷子。 设计理念 纲要提出幼儿园的科学教导，应密切联系幼儿的实际生活举行，我要学会通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。在现代生活中，刷子的种类是丰盛多彩的，使用办法也是十分奇特的。本教材来源于幼儿日常生活，也是幼儿十分感爱好的话题。我要把幼儿在生活中对刷子的已有阅历与教导目的很好地结合起来，并找准教学的切入点，从而激活幼儿对生活中的科学举行探究的欲望。 设计思路 在开展此活动之前，我有效地通过了家长这一资源，共同收集生活中各种各样的刷子，

3、并协助孩子们初步感知刷子的丰盛多彩和特别作用。刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎天天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感触到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单接受、把握，而且操作平安，符合新纲要精神。 教学过程 一、创设情境，激活幼儿的探究欲望。 师：小伴侣，兔妈妈的刷子店今日开张了，让我们一起去看一看，有哪些刷子？（小伴侣我们去参观的时候，要有秩序，宁静一点哦，不然兔妈妈会不兴奋的。 师：哦，刷子店到了，请小伴侣选一种自己喜爱的刷子，看一看，摸

4、一摸，说一说这些刷子都是用什么做成的呢？（有些刷子上面是柄，下面是软软的毛；有些刷柄下面的毛是硬硬的；有些刷柄下面是海绵等等。） 二、利用比较、操作，了解其名称、形状特征及用途。 今日白雪公主要去参与舞会了，我们一起来把她装扮的漂美丽亮的。 1、谁先来给她化化妆，到兔妈妈的刷子店去选一把刷子。（幼儿操作） 小伴侣你真能干，白雪公主说这把刷子刷在脸上软软的真舒适，你来试一试，你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷） 2、看白雪公主的衣服上还有灰尘呢,谁来帮她刷整洁。（幼儿操作） 它和这把化妆刷子有什么不同？（幼儿回答：这把刷子的柄长长的，刷毛有点硬）你知道这把刷子叫什么名字？（它有一个好听的名字叫尘刷，

5、它特地刷灰尘的），它还能刷哪里呢？（玻璃上、床上、墙上、桌上） 3、谁来帮白雪公主的皮鞋擦擦亮。（幼儿操作）你为什么选这把刷子？ （我看到爸爸这样刷皮鞋的） 小伴侣刚才我们给白雪公主装扮好了，白雪公主说很惬意，她说感谢你们，中二班的小伴侣，再见，我去参与舞会了。 三、迁移生活阅历， 探究刷子的使用办法。 （1）平常你们还见过哪些刷子？它们有什么用？ 板刷（洗衣服，洗布鞋、习牛仔裤等）。油漆刷 （刷墙壁、刷柜子 刷门） 刷子的用途： 鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又整洁，掸尘刷可以刷床上（衣服上、玻璃上）的灰尘，杯刷可以刷洗杯子里的赃物等等。） （2）今日我们在兔妈妈的店里熟悉了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以帮我们做许多事，我们一起到兔妈妈店里拿一把你喜爱的刷子去试一试吧！ 四、嬉戏：送刷子回家。 刚才小伴侣做了无数事情都累了，我们来歇息一会儿吧。（幼儿回到座位） 谁来告知教师你用了什么刷子