浅谈高职商务日语精品课程的建设

1、浅谈高职商务日语精品课程的建立浅谈高职商务日语精品课程的建立1商务日语课程设计应遵循的理念与思路1课程设计的理念。商务日语课程设计应以就业为导向为理念，在教学中融入商务词汇；创设商务情景，引导学生进展语言应用训练，进步学生的语言表达才能和社会交际才能；加强社会理论，理解日语文化和企业文化，掌握根本的商务知识和商务礼仪，进步学生的跨文化交际才能和商务交际才能。2课程设计的思路。根据专业培养目的和高等职业教育课程改革的思路，构建以学生职业才能培养和职业素养为主线、职业活动为导向、岗位需求为目的的模块化教学体系。本课程根据岗位群所需要的真实任本文由论文联盟.LL.搜集整理务来确定课程的教学内容，根据

2、语言循序渐进的认知规律，采用传统教学方式和现代教育技术手段相结合组织教学，使学生可以在听、说、练的过程中，掌握听说技能、日本文化知识和商务日语专业术语。2优化商务日语课程的教学内容1注重教学内容的针对性与适用性。通过对不同产业领域的对日贸易公司、本市日资企业、对日效劳外包企业进展人才需求的调查与分析，确定了外贸业务员、现场翻译、效劳外包等就业岗位。通过调研理解，学生具备日语综合应用才能和社会交际才能是商务日语人才的详细岗位要求，同时培养学生的跨文化交际才能和商务交际才能，也是授课内容的重点之一，所以在商务日语课程中设定语言应用、日本文化知识、根本商务知识和商务礼仪，这些内容对就业岗位不仅有针对

3、性，也有广泛的适用性。2教学内容的组织与安排。根据学生的需要具备语言应用才能、文化认同才能、跨文化才能、商务环境的应用才能的职业才能要求，商务日语课程在教学过程中，坚持从易到难、从简单到复杂的教学规律，也充分尊重学生的外语认知和成长规律。内容上，从职场常见的敬语运用、打 、拜访到实际操练，并适度融入就业岗位上常用的专业词汇和专业术语，有机融入商务情景对话，以更好地表达高职日语的应用性、实用性和职业性。3商务日语教学方法与手段应灵敏适用3.1教学形式的设计与创新根据无锡地区作为苏锡常的日资高地这一特点，商务日语课程以真实场景中的商务活动为背景整合课程内容，聚集敬语、面试录用、打 、拜访、感谢、抱

4、歉等日常交际会话，日本文化常识、根本商务知识，商务礼仪等内容，把知识和技能充分交融起来，根据不同情境下不同对话所包含的教学内容，利用多媒体教学设施和现代网络资源，主要设计了以下教学形式：1注重语言的根本知识和语言表达程度组合。注意创设情境，将学生根本的语言知识转化为实际的语言才能，以便学生在真实的语言环境中掌握技能，既进步学生的商务词汇，也培养学生的语言表达才能。2注重语言知识和文化知识相结合。通过使用音频、视频等现代化教学手段，引导学生看日本电影、电视剧，理解日本文化，注重观察相关的业务场景，通过直观的联络，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习知识，促进学生跨文化交际的才能。3注重语言技能培

5、训和商务沟通技能培训相结合。通过视频和音频等方式，播放商务日语交际情境，以便学生在实际的商务交际环境中进步语言表达才能，并掌握相关业务知识和仪式，从而进步学生的商务沟通技巧。下转第121页上接第110页3.2综合运用教学方法1情境教学法。充分利用现代多媒体教学手段，创设多种商务情景，让学生听、说、看，充分调动所有的感官，让学生如同身临其境。情境教学法不仅能帮助学生理解所学的语言，还能进步学生对商务活动的印象。2交际法。教学过程中，提供与真实商务交际相近的场景，使学生在创设的商业活动中，进展语言训练；指导学生进展交际活动，使学生在活动中进步才能。3基于任务的方法。在教学过程中，教师要根据实际情况

6、和不同的语言环境，设计一种或多个学习任务，让学生进展仿真训练，通过表达、沟通、会谈、询价和其他形式，逐步进步学生的语言表达才能相关知识的程度。3.3考核方式与标准商务日语采取形成性评价与终结性评价并行的考核方式。形成性评价包括课堂表现、出勤、作业、小测试各占5%，小组活动表现、任务完成情况各占15%，结果评价、学习态度各占10%，共占整个考核成绩的70%。终结性评价也就是期末卷面考核成绩占30%。这种考核方式可以全面考察学生对根底知识及实际应用的综合才能。4注重现代教学技术手段的应用为了配合教材建立，课程组教师搜集、编写了大量与教学相关的扩大性资料，详细包括：教案、电子课件、习题、案例等，我们

7、把这些资料上传至商务日语精品课程网站，努力实现其数字化，方便学生课后使用，并提供网上共享，可以下载使用。另外我们还创设了课程论坛、网上答疑模块，教师和学生可以进展对话，大大进步学生的兴趣性和自主性。同时开设商务会谈室、商务礼仪实训室、国际商务实训室，通过大量实景模拟训练，进步学生的语言应用才能和岗位理论才能。5注重创新，突出商务日语的特色5.1工学结合的课程设计商务日语课程体系的构建应表达工学结合的原那么，学生在掌握商务日语根底知识和语言技能的根底上，创设日常商务环境进展训练，进一步强化语言交际才能。加强学生理论活动，选择日资企业，让学生实习、锻炼，纯熟掌握日语商务交际，处理相关业务，有效提升才能。5.2教材应表达高职教育特色，与时俱进在使用原有教材?商务会谈日语口语?大连理工大学出版社的根底上考虑到课程所学内容在学生今后工作中要既实用又适用的需要进展了调整。同时，为适应高等职业教育的要求，我们将教材改用为?实用商务日语?。该教材内容相对容易、实用性强，适宜高职高专学生学习使用。课程采用日语授课，以商务根本知识、商务情景表达以及在日语环境下运用这些知识与才能进展理论活动的实训为主要教