健康教育大纲（27学时）

1、课程教学大纲一课程的基本信息适应对象：公共事业管理专业课程代码：gw0065I102学时分配：27学时；其中理论27学时、实验0学时。赋予学分：2学分先修课程：流行病学、医学统计学二、课程性质与任务健康教育学(Health Education)是现代医学的一门重要基础学科，是医学与行为科学相结合所 产生的一门交叉学科；健康教育学通过应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相 互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。三、教学目的与要求【总体要求】本课程主要通过理论教学，结合相应的教学实践，使学生掌握健康教育学的基本结构，关键术 语以及应用方法。本课程教学目标是培养学生掌握

2、健康教育的基本理论、知识和方法，运用现代医学模式和健康 观，学会开展改善人群健康相关行为的干预，从而更有效地适应医学教育培养目标与岗位胜任力要 求，从社会、群体角度树立预防为主的观念并应用健康教育开展卫生服务。【课程基本要求】课程基本要求分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个层次。掌握：要求对教学内容能够深入透彻的理解，牢固记忆，并能灵活运用。在大纲的有关内容中 以下划线“”标记。熟悉：对教材内容已清楚地理解，并记住其中主要内容。在大纲的有关内容中以卜.划线“”标记。了解(或自学)：对教材内容一般理解，大纲中只以一般文字表达表示。四、教学时间分配五、教学内容与安排第一章绪论章节内容讲授见习第一章

3、绪论3第二章健康传播3第三章健康行为3第四章健康教育与健康促进的计划设计3第五章健康教育与健康促进计划的实施3第六章健康教育与健康促进计划的评价3第七章重要健康问题的健康教育3第八章场所健康教育3第九章重点人群的健康教育3总计27学时0学时（-）教学目的 掌握健康教育与健康促进的概念；健康促进五个行动领域、三项基本策略。熟悉 卫生宣传、健康教育与健康促进的关系。了解健康教育的意义；健康教育的步骤：健康教育的开展 概况；及与相关学科的关系。（-）授课时数3学时（三）教学内容第节 健康和影响健康的危险因素健康的概念；影响健康的危险因素第二节健康教育与健康促进健康教育的概念；健康促进的概念；渥太华宪

4、章有关健康促进的五大行动领域；健康促进三 项策略；卫生宣传、健康教育与健康促进的区别与联系第三节健康教育与健康促进的意义、目的和任务健康教育与健康促进的意义；健康教育与健康促进的目的和任务第四节健康教育与健康促进的开展国外健康教育的开展；我国健康教育与健康促进的开展；健康教育与相关学科的关系（四）课堂讨论行为与健康的关系（四大影响因素间的关系、生物学联系）；健康教育工作的一般程序（五）英文专业术语health education, health promotion（六）自学内容健康教育与健康促进领域的现状与展望第二章健康传播（一）教学目的 掌握健康传播的概念，拉斯韦尔五因素传播模式；人际传播概

5、念、特点。熟悉影 响健康传播效果的因素。了解传播的分类，人际传播技巧。（二）授课时数3学时（三）教学内容第一节传播的概述囹传播的特性；人类饯搔任为的娄型第二节传播模式拉斯韦尔传播模式;传播的基本要索第三节人际传播人际传播的概念及类型;人际传播的优势与缺乏；人际传播技巧第四节传播材料的制作与预实验制作原那么；材料的预实验（四）课堂讨论在健康教育实践中的健康传播。（五）英文专业术语communication, intra-personnel communication, inter-personnel communication, group coimnunication, organizatio

6、nal communication, mass communication（六）自学内容传播材料的制作与预实验。第三章健康行为概述（一）教学目的 掌握促进健康行为和危害健康行为；健康相关行为改变的知信行模式和健康信念 模式；群体行为干预机制。熟悉运用健康信念模式分析健康相关行为。了解行为的概念、分类及与 健康的关系。（二）授课时数3学时（三）教学内容第一节行为概述行为的概念与分类；行为的开展与适应第二节行为与健康的关系举例行为与健康之间的相互关系第三节健康相关行为健康行为;危险行为;不良生活方式影响健康的特点第四节健康相关行为转变的理论知信行模式;健康信念模式;行为改变阶段模式第五节健康相关行

7、为的干预与矫正转变行为的成功因素；个体行为的矫正；群体行为的干预第六节健康相关行为的评估定量评估方法：定性评估方法；敏感问题的随机化调查（四）课堂讨论健康相关行为转变理论的应用（五）英文专业术语Knowledge, attitude, belief and practice （KABP）, the health belief model, stages of change model（六）自学内容敏感问题的随机化调查第四章 健康教育与健康促进的计划设计（一）教学目的 掌握格林模式；社会诊断的目的、内容及方法，流行病学诊断的目的，行为诊断 的内容；倾向因素、促成因素、强化因素，明确优先工程的原那

8、么。熟悉学会计划目标的制定，健康 教育/健康促进计划制定的框架与思路。了解计划设计的概念、意义、原那么。（二）授课时数3学时（三）教学内容第一节规划设计的意义与原那么规划设计的意义；规划设计的原那么第二节规划设计的模式评估-分析-行动模式：归元-赋权-控制模式；格林模式第三节社会需求的评估社区诊断;流行病学诊断第四节优先工程确实定确定优先工程的评价标准第五节规划目标确实定总目标；具体目标第六节干预策略的制定影响健康因素的三类因素;干预策略和措施的制定（四）课堂讨论格林模式的应用（五）英文专业术语PRECEDE-PROCEED, community diagnosis, epidemiologi

9、cal diagnosis, predisposing factors, reinforcing factors, enabling factors, planning intervention（六）自学内容基线调查的相关内容。第五章健康教育与健康促进计划的实施（一）教学目的 掌握实施的SCOPE模式；质量控制的内容和方法。熟悉以社区为基础的干预。了 解监督与质量控制的考前须知。（-）授课时数3学时（三）教学内容第一节干预实施实施的SCOPE模式;实施的基本步骤 第二节以社区为基础的干预哒社区为颊.的壬预退最正确的方案；注意的问题第三节 工程执行的监测与质量控制监督与质量控制的考前须知；主要内

10、容和方法（四）课堂讨论规划实施的案例（五）英文专业术语community development, intervention, schedule, control of quality（六）自学内容工程执行的监测与质量控制的考前须知第六章健康教育与健康促进计划的评价（-）教学目的 掌握评价的目的与意义：形成评价、过程评价、效果评价、总结评价的内容：熟 悉影响评价的因素。（二）授课时数3学时（三）教学内容第一节规划评价概述评价的性质；评价的目的和意义第二节规划评价的内容形成评价；过程评价；效果评价；总结评价第四节影响规划评价的因素时间因素、测试或观察因素、回归因素、选择因素和失访（四）课堂讨论不

11、同类型评价的应用（五）英文专业术语evaluation, formative evaluation, process evaluation, impact evaluation, outcome evaluation, summative evaluation（六）自学内容规划评价的设计类型第七章重要问题的健康教育（一）教学目的 掌握烟草使用、艾滋病和高血压病的健康教育与健康促进策略；熟悉烟草使用的 特征和有害物质，艾滋病的传播途径，高血压病的行为危险因素，了解烟草使用、艾滋病和高血压 病的流行与危害。（二）教学时数3学时（三）教学内容第一节烟草的危害及控制烟草对健康的危害、烟草对社会的影响；

12、帮助吸烟者戒烟的技巧；烟草控制框架公约开展历 程、主要内容和我国的差距；烟草健康促进策略:MPOWER策略；我国卫生部门控烟履约工作的主 要进展。第二节艾滋病健康教育艾滋病和艾滋病病毒的基本常识;艾滋病的流行现状；艾滋病健康促进的目标与目标人群；X 滋病健康促进的实施策略第三节高血压健康教育高血压的概述、流行特点和危险因素;高血压病的行为危险因素；社区高血压的健康教育与健 康促进策略（四）课堂讨论采用小组讨论的形式学习本章节内容（五）英文专业术语Smoking, framework convention on tobacco control, hypertension, human immun

13、odeficiency virus, acquired immune deficiency syndrome（六）自学内容烟草的有害成分：高血压的高危人群；艾滋病的流行趋势第八章场所健康教育（一）教学目的掌握健康城市的概念。熟悉学校健康促进的概念和内容；健康促进医院的概念和 内容；健康社区。了解学校健康促进的意义和评价；医院健康教育的开展与实施。（-）授课时数3学时（三）教学内容第一节学校健康促进学校健康促进的概念与实施内容;学校健康促进的实施步骤及效果评价第二节医院健康促进健康促进医院的概念、策略和标准:医院工作面临的挑战和机遇；健康促进医院的建设；医院 健康教育的开展与实施第三节健康城市和

14、社区健康促进健康城市的概念;健康城市的背景和开展；健康城市建设工作的实施；健康社区与社区参与（四）课堂讨论采用小组讨论的形式学习本章节内容（五）英文专业术语health promotion school, health promotion hospital, healthy city, community health promotion（六）自学内容健康促进医院的建设；健康城市建设工作的实施。第九章重点人群的健康教育（-）教学目的 掌握老龄化社会的标准；促进青少年健康行为开展的三联模式。熟悉儿童青少年、 老年人健康教育策略与措施。了解重点人群健康教育的研究进展。（二）授课时数3学时（三）教学内容第一节儿童青少年健康教育儿童青少年主要危害健康行为：促进青少年健康行为开展的三联模式;儿童青少年健康教育策 略与措施第二节老年人健康教育老龄化社会的标准;老年人生理心理特点；老空人健康教直策.略与指地（四）课堂讨论采用小组讨论的形式学习本章节内容（五）英文专业术语Aging society, health education for children and adolescent, health education for old people（六）自学内容老年人生理心理特点