语文学习计划汇总9篇

1、【热门】语文学习计划汇总9篇语文学习计划篇1一、复习目标（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认 读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。6、进一步掌握局部词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的 格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法

2、。（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实 和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书 习惯。（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作 文。二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，八次习作训练和八个单元练习（一）基础知识开学了，我升入了六年级，是全校最高年级，学校对我们各方面都严格要求，我也想 以崭新的精神面貌投入新学期的学习、生活当中，特制定学习计划如下：1、每天上课专心听讲，认真完成各科作业，做到书写工整、美观，特别表达在语文的 作文中。2、每天坚持做

3、到有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍，坚持摘录好词佳句，丰富 语言。3、针对数学计算马虎的问题，每天保证10分钟的练习时间，提高计算的准确性。4、做到不懂就问，不会就学，对当天出现的问题及时解决，对当天出现的作业的错误 及时改正。扎扎实实地学好文化知识。5、写好单元总结。每学一单元后，要对所学的.知识进行整理、分类、查找漏洞，总 结学习方法，提高学习成绩。6、每个星期去一次新华书店，只有博览群书，才能开阔眼界，丰富知识。以上是我的学习计划，我一定按照计划去做，朝着三好学生的方向努力，力争做一名 优秀的小学毕业生。语文学习计划篇5自主学习实施以来，在课堂执行过程中，高三语文组体会到了让学生自主

4、投入学习的 重要性。一、自主学习能保护并激发学生的好奇心好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了学生的好奇 心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过： “我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的 问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要挖苦和贬低学生 的“怪问”；教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”；教师 要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好 奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发

5、、培养他 们的好奇心。二、自主学习能培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。兴趣是一种学习动力，学习的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。但如 能把学习的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要 学”，逐渐养成自主学习的习惯。学生在初学时都会感到新奇，因而对学习有一定的兴 趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生 学习的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的 特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。而自主学习，小组打分的方 式，恰恰能激发学生的“成功欲”“竞争欲”从而激发

6、学生的学习兴趣。三、自主学习能使学生形成良好的学习品质自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投 身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适 合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知 识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环， 使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要不断克服困难， 不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好 的学习品质。四、自主学习能建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂气氛。

7、“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也 不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学 习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊 严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设 一个宽松的人文环境。在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如 何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习 的习惯，实现自我开展。语文学习计划篇6一、班级学生情况分析本班共有学生*人，经过*年的学习，班级学生能够掌握一

8、些基本的语文知识，书写姿 势正确，能够自己读通顺课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不认识的字和 不理解的词语意思，能够简单的预习课文，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写几 句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大局部学生能 够写一段比拟通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步，但是在阅读短文理解上有一定的难 度，学生很难独立将短文看明白，需要老师多指导催促。二、本册教材的重点、难点能够学会自觉预习复习，养成认真完成作业的习惯;能够准确的书写、默写生字248个; 能够认真听别人讲话，并能够听懂会转述;能在看图或观察事务后用普通话说几句意思完整 的、连贯的话;能

9、够流利正确有感情的朗读课文，背诵指定课文;继续学习默读课文;能联系 语言环境和生活实际理解常用的词语;继续学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听 到、想到、做过的写明白，能够正确使用逗号、句号、问好和感叹号，初步学习使用冒 号、引号。三、本册教材的总要求一、学习习惯：继续掌握正确地读写姿势并养成习惯;养成自觉预习复习的习惯和认真 完成作业的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;继续培养勤查字典，主动 识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。二、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记 汉语拼音字母表。三、识字写字：准确认读374个字，能按笔顺正确书写

10、、默写248个字，能按字的结 构把字写端正、写匀称。四、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基 本内容，能讲述课文所写的故事;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人 进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。五、阅读：继续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文； 会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地 方提出问题。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课 文内容，想象课文所描绘的情

11、境，知道课文的大意。六、习作：留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到 的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引 号。语文学习计划篇7一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和 同学请教。二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。四、根据语文学科的特点，制定出如下计划。1、熟练地掌握语文课本上的知识。2、提高自己语文听、读、说、写的能力。3、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计 划，我将严格地按照我的

12、学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成 绩。4、每天都不能松懈。上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能 心不在焉。5、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础。语文学习计划篇8课前：1、每天早晨起床前至少有20分钟预习新课的时间。2、新课文阅读不少于5遍。3、阅读中遇到生字，新词要及时注音，组词，查出意思。4、读书时多问几个为什么？5、不理解问题用“？ ”标注，及时想方法解决。6、利用课余时间通读课本，查阅相关资料。课中：1、上课之前要提醒自己专心、认真。2、握笔听课，学做课堂笔记。3、读书声音响亮，有感情。4、积极思考老师的问题，一节课

13、至少发言一次。5、上课把注意力集中在老师身上。6、对老师精彩的演讲学会及时点头认可。课后：1、做作业要迅速，不拖拉。2、字迹端正，不潦草。3、先读题，弄懂题意再做题。4、不会做的题目想方法及时请教。5、当天作业中的错误及时订正。6、睡前把当天学过的课文再复习一遍。7、每天不限长短，写一篇日记。8、一周阅读两篇“新人文读本”中的文章，并批注。9、每周选择观看一篇新闻，并有理有据地发表看法。10、两周背诵一篇优秀作文。语文学习计划篇9如果孩子的语文成绩差，家长不要急着去到处寻找学习语文的方法，而是先认认真真 的看一遍孩子的语文试卷，去找到孩子出错的题目和学习语文的难点。语文的学习是环环相扣的，哪一

14、环出了问题，都会影响孩子语文的学习。今天我们提供一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，既囊括了考试需要掌握的 各种能力，又包括了如何真正提高孩子的语文素养。一二年级：拼音/朗读/习惯,二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感 情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力开展水平不一致，只要孩子的学习 习惯养好了，随着时间的开展，会越来越轻松自信。不建议在这个阶段给孩

15、子太大的语文学习压力。三四年级：写作阅读小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的开展，是孩子整个阅读写作 能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远 离语文学科。这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚 至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的：1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背 诵所谓的好词好句上。2、三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板 式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样

16、只会事倍 功半3、这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完 善和提升学生的自身人格。五年级：综合能力这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和 孩子提供一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。1、阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼 顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、 拼音的阅读题上。2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突 出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，

17、通常有 利于提高孩子的学习积极性。3、除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现 场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少 的。4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。 但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美 句子。语文教学计划（共9篇）1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、

18、句(4)确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常 见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、 形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词 的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据

19、意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语 (7)区分每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1） 了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否认句）及其作用。 了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否认句的变换）；能根 据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞 方法，能在具体语境中区分所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、 递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类

20、型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复 和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了 解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积 累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说 明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内

21、阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检 查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本 做到人人过关。2、课外阅读（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习 作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的 内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三 种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅 导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问

22、题；要多种方法交替使 用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一 堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让 学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟熟练的技能。如把略读课文变为 精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方 法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮 助他们回忆一下课文和重点训练工程。四、复习重点从整个

23、学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引 导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的 能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、 选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训 练等。五、复习中考前须知1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学 以致用。2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现 的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压

24、力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。六、复习时间安排1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与 理解，分单元复习。（十二月二十日一一十二月三十一日）2、以字、词、句、篇、习作为单位，以七个练习为重点，分门别类进行复习，适度练 习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（一月三日一一一月七日）3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进 行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（一月十日一一 一月十五日）4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真

25、答题，反复检查，独立完 成）。语文学习计划篇2眨眼间我们从高二蹦到达了高三，回首我们的高中生活，高一匆匆走过，高二更是匆 忙间不知从何流逝，老师要求写的高三语文学习计划。高一，高二就像一对游魂兄弟，但 我们并不是修真道士，怎么也看不到他们，更抓不住。我们与他们玩捉迷藏玩了两年，可 能我并没有认真修行，所以总是把握不住他们的踪迹，困不住他们，所以与他们玩了两 年。然我有这样的耐心，高一，高二也有这样的心情陪我玩，但高三的性情暴躁，他是不 会像高一高二那样戏弄我们，如果我还以从前的态度去陪高三玩，那我也就玩完了，他做 事直接了当，会毫不犹豫地将你踢回老家。蚊子，苍蝇的到来使我们厌恶，它不仅影响到了

26、我们的正常生活，它还带来了高考。 高考的到来在带来快乐的同时还使我们恐惧，它时刻地对我们敲响代表死亡的丧钟，压抑 无以言表，身体表里不一，心情一直不爽我无法想像这样的状态要持续一年，也可以 说要坚持一年。天空由蓝转灰，直至变黑。正是对我们这群即将疯狂的人们的一种预示。对此，我毫 无方法，只有置之死地而后生了，这不正是学校和家长所预计的计划么。一些事情，你即 使了解内幕，明白遭受设计，但你没有能力改变，惟有竭尽全力使自己受到的伤害降到最 低。我们就像一个哑巴的声嘶力竭的叫喊，我们苦不堪言却无人知晓，更可能我们的呐喊 被他人误以为欢呼！语文学习计划篇3.每学完一课都是复习的课堂上所学的知识和书上的

27、内容.每学完一课就预习下一课，有不懂的问题画起来，在课堂上问老师和同学.所学的生字的音，形，意要牢牢记住.每学完一课后，把好词佳句积累起来.每学完一课后，把自己的感受写在日记本上，使对课文的印象更深.要多看课外书，增长知识.预习新课时，注意收集有关课文的资料，就能加深对文章思想感情的理解，有助于 知识的增长.在阅读课文的时候，要从阅读的内容展开联想.阅读的时候先要读通读懂，独立阅读 思考，理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，想到与课文有关的人和事，景和物， 情和理.我为自己的指定的目标，我一定全力以赴，做到最好，为小学阶段留下一个完美的句 号！1、记笔记这是每个在上课的同学都能够做到的，但

28、有的同学，尤其是刚开始尝试记笔记的初中生，对于记笔记实在是十分厌烦的。但是，如果你有兴趣去了解一下大学生的学 习方法和习惯，你一定会吃惊地发现几乎没有一个大学生学习是不依靠笔记的。所以，这 似乎在说明一件事：记笔记是一种很有效很必要的学习技巧。这一点应该是不会错的。有的同学讨厌记笔记是因为：一、记笔记挺麻烦的，上课时还要多写几个字;二、记下 来的笔记不知道派什么用。平时既然用不到笔记，记了也白记，所以，索性不记。其实，记笔记的作用在于：一、帮助复习时有的放矢。如果你能在上课时记下老师讲 授的知识重点和难点，同时又记下你自己学习时认为的重点和难点，那么在复习时就能够 对照笔记本，使自己的复习更有

29、目标，更能把握关键，做到事半功倍。二、笔记往往是所 学知识的纲要。那些纲要把厚厚一本书变薄了。同时，这纲要对自己上课认真听讲。如果 你上课不认真听讲的话，又怎能完成一份满意的笔记呢？四、锻炼自己的分析、判断和概括 能力。有的同学做笔记仅仅是将老师写在黑板上的内容“复制”到自己的笔记本上。其 实，这样记笔记并不是最有效的。老师上课讲的写的，有的重要有的不重要，你记下来的 应该是重点和难点。什么才是重点和难点呢?这就需要你有一定的分析和判断能力，并在最 短的时间内作出概括，记下来，然后继续听下去久而久之，你的反响速度和概括能力一定 会大有提高的。2、复习由于中学的授课速度比小学大大加快，课程内容也

30、大大增加，所以如果不加强平时的 及时复习是难以取得好成绩的。假设为了应付期末考试，你决定从一个月就开始复习，当 总课程为三门课时，你也许能应付自如；当总课程增加到六门时呢?对于高中生来说课程可 能要到达九门以上，如果你要在短短三十天内将九门不熟悉的课一网拓尽，恐怕其结果除 了巨大的精神压力之外，很难取得好成绩，因此，平时的复习也是一项很重要的学习方 法。3、预习你有没有预习的习惯?我个人觉得，预习对中学生来说甚至是比复习重要的学习习惯。预习是对老师未讲授的课进行自学，所以它首先锻炼了自己的自学能力。如果 某些知识，没有人讲授，你自己就能搞懂，这将是多么令人感到自豪的事啊!这对个体的自 信心也将

31、是一种提升，无师自通的能力将使你终生受益。其次，在上课时，如果你事先有 所预习，你对老师的讲课和提问就会有更多更快的反响，这种先于他人的反响会让你感觉 良好，增进听课兴趣。第三、如果价钱进行了预习，那么上课本身就成为了一次复习机 会。最后，预习能提高你的学习自觉性，培养你的钻研精神。在个调查说明，清华、此大 的同学有92%人曾经在高中、初中就有预悯的习惯。这都有是取得优良学业的保证，也是 下向成功的必备品质。科学学（复）习技巧1、定时定点定科目同学们，你们有没有听过生物钟?你在家里学习时有没有规律？为什么每天早晨到了时间你就会醒，到了晚上你以会犯困，到了吃饭时间就会肚子饿?这就是生物钟在起作用

32、。天长日久形成了习惯，生物钟就会使人的生理和心理善在某个特定的时间发生变化和反响。所以，我们能不能利用生物钟为我们的学习服务呢？“定时定点定科目”学习便是利有用生物钟的一个方法。你可以每天在同一个时间 段，同一个科目。比方，你可以坚持每天晚上七点到八点在同一个房间的同一张书桌上复 习数学，解数学难题。久而久之，生物钟就会记住这个规律。然后，到了晚上的七点钟， 它将你的大脑的接收频率自动调到“数学档”，从而使你的数学学习更具效率，到了八 点，它又会自动将频率调到下一个复习科目。让生物钟为提高自己的学习质量和效率服务。你是不是有兴趣试一试呢：.告别死记硬背由于小学的知识总量少，靠着题海战术和死记硬

33、背也许绝大多数学生都还能应付得了 学习。但是进了中学就大不相同了。知识内容繁杂，题型变化多端，再靠题海战术和死记 硬背就会越来越让人觉得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在学习中，理解就显得 越来越重要了。心理学研究说明，理解了的东西记忆起来比拟迅速和牢固。这是因为它与 过去已经掌握的知识和过去的经验发生了内容丰富的联想。所谓理解，主要是指对所要学习和记忆的材料有本质的把握。能用自己的话表达出 来，并使这新知识和原有的比照分析，融入自己原有的知识结构中去。这样掌握快些。尽管初次用理解去记忆的人可能会感到麻烦些，但用熟了就快了。而且记忆效果会又 快又持久的。不是说“磨刀不误砍柴工”吗？.你是如何背书的背书的方法有三种，心理学家分别把它们叫做整体背书法、局部背书法和综合背书 法。整体背书法是这样操作的：你先将要记忆的材料全部阅读，然后读上一遍又一遍，直 到能背诵为止;局部背诵法是将要记忆的材料一段一段地阅读，分段背诵，最后再组合起 来，将整篇都背出来;综合背书法是前两种方法的结合。它先进行整体记忆再进行局部记 忆，最后再进行整体记忆，直到能背出来为止。一般地