《赢得友谊》说课稿

1、赢得友谊说课稿各位领导老师：你们好！今天我要为大家说课的题目是赢得友谊， 这一课选自辽宁大学出版社心理健康课四年级下册第四课 内容。我将从设计理念、活动目标、教学方法及教学程序四 个环节进行说课。一、说设计理念阐述1、学生特征的阐述：经心理学研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方 面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许 多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。 低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或 居住的地方离得很近的小朋友。在学龄中期，儿童的朋友概 念表现为：强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成 分。但有局部学生因为胆小内向或有自闭倾向，不

2、懂得如何 交朋友，不知道如何来维护友谊。当前的学生大多都是独生 子女，由于特殊的家庭结构和狭窄的生活空间使得多数小学 生缺少与同伴交往的经验，结果导致很多孩子不善于与他人 相处，不懂得与人交往的技巧，社会交往能力较差，有一些 学生逐渐与同伴疏远，也有一些学生产生了困惑和矛盾，比 如有学生这样写道：“我是你最好的朋友吗，我是你最知心 的朋友吗，我能成为你最好的朋友吗，我能成为你最知心的 朋友吗，我想知道我能受朋友的欢迎吗？ “还有的同学谈起 自己烦恼时，直截了当的说：“我的烦恼是没有朋友。”可 见，处理好如何交朋友，获得友谊已经成为小学中年级的重 要课题。所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体

3、验， 增长交友的知识，改善其心理素质，鉴于此我设计了本课。2、对本课辅导活动意义的阐述：本课辅导活动旨在帮助小学生提高与人交往的能 力、技巧，了解交往的学问，认识并判断交往中的不良现象。本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生 隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。针对孩 子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演等多种活动形 式组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣。 整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交往朋友。二、说活动目标1、认知辅导目标：通过学习，让学生理解友谊的 真谛。2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的欢乐， 学会如何建立和维护友谊。3、能力训练目标：懂得与

4、同学相处要宽以待人， 严于律己，培养朋友间的情感。三、说教学方法1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生 的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的 朋友。2、自主探究法，课程标准中强调要“注意引 导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟 社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探 究中发现和解决问题。”对于如何赢得友谊的这个问题，学 生不容易概括，采取小组成员探究的方式努力调动学生的学 习积极性，引发他们探索的欲望，让他们主动参与到活动中 去，让学生在课堂上有自己的思维与活动的空间与时间，使 学生初步树立正确的友谊观、朋友观。四、说活动过程活动过程共五个局

5、部：第一局部共话友谊首先情景引入今天有好多老师和我们一起活动，我们就 用一种有趣的方式向他们问好。请在你双手的大拇指上画上 笑脸，用笑脸向老师问好。其次同学问好。：然后教师语言 表达以上同学们们用笑脸互相问好可以看出同学们之间相 处得很融洽，老师非常高兴。你们每个人都有朋友。你喜欢 交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学 习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑， 真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋 友！提示本课题目。第二局部：课堂活动在课堂活动这个局部中共设计了四个活动：1、我有好朋友：下面老师想进行一个小调查，听一听 在座的同学们拥有多少个好朋友！

6、请同学们将自己好朋友的 名字迅速写在纸上！你有多少个好几个朋友呢，快来说一说 你的好朋友们的名字？2、想一想：教师：教师真羡慕有的同学有那么多的好 朋友，我呢注意观察了一下，生活中有的人好朋友多，而有 的人朋友却很少，这是为什么呢？你为什么喜欢与他交往成 为朋友，平时在与朋友交往中你是怎么样做的呢？请同学们 翻开书第20页，围绕着这个问题以小组的形式进行讨论！3说一说：针对讨论的问题进行全班交流。这一环节教 师作为学生活动的指导者、支持者、合作者，努力为学生创 设适宜的活动条件，引导学生合作学习，让学生在活动中体 验生活，从而形成正确的友谊观。4、演一演：同学们日常生活中与朋友相处都有自己的

7、方法，那就请小组合作，把赢得友谊的良好行为表演出来。课程标准着力强调对生活的回归，对学生正在进行中的 现实生活的回归。这一环节通过关注表演儿童在现实生活的 做法，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发 展自己良好的品质。第三局部、共种友谊树首先老师表达自己的想法：想和同学们都成为好朋友， 让我们一起种下一颗友谊树吧！怎么样能让我们的友谊之树 枝繁叶茂呢？请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要 好朋友，那我应该怎样做？比一比谁会使友谊树在最短的时 间里树叶长得最快？然后教师小结，一起来看看小博士是怎 么样告诉我们的吧！第四局部、辨析导行。可是在我们生活当中要想建立起真正的友谊也不是件 容

8、易的事，你认为哪些行为会影响我们获得友谊呢？这些行 为就像我们友谊之树上的病虫害，快点想方法除掉它们吧！如果遇到这些事情时，同学们想，要是你怎么做？点击出示辨析题，读题。A.考试时，你的好朋友（或同学）有不会的题想让你 告诉他（她）时，你会怎么做？B.当朋友和别人发生矛盾时，他想让你帮他时，你怎 么做？然后分组讨论，全班交流。针对A题，老师可适当展开谈：电视姐妹，妹妹学 习好，姐姐学习一般，高考时，姐姐问妹妹题，一开始没给, 最后禁不住，给姐姐扔了带答案的纸条，结果被监考老师发 现，妹妹的整个高考成绩全部作废。我们到底应不应该给他 抄？不能给他抄，这不是真正的朋友，这不是在帮他，是在害他。针对B题，师可点明帮要有原那么的帮，没有原那么，只讲 哥们义气，不是真正的朋友）2、小结：生活当中，经常会发生这样让我们两难的问题，在实际 生活中我们一定要分清楚怎样做才是真正地在帮助朋友，要 知道怎样的朋友才是真正的朋友。只有弄清友谊的真谛你才 会拥有真正的朋友。第五局部：活动延伸：主题曲我