教学教研工作计划

1、教学教研工作计划一、严守师德底线，完善师德建设和阳光监督新机制严师德、促开展、优管理、立尊严。认真落实中小学教师违 反职业道德行为处理方法、新时代中小学教师职业行为十项准那么 等法律法规，积极开展济南市教育局组织的“锻铸师魂” “涵养师 德” “提升师能”和“激励惠师”四大行动，继续治理教师有偿补 课专项活动，坚决杜绝有偿家教。严格落实学校相关规定，严格责 任追究机制，内化教师自律机制，健全阳光监督机制。多形式、分 层次开展师德教育，继续组织义务辅导，擦亮实验空中课堂义教品 牌，多渠道、全媒体推出师德高尚、德能兼备的典范教师。二、打造魅力课堂，营造富有吸引力的实验教学文化启动全面落实立德树人教

2、育目标主引擎，疏通推进素质教育主 渠道，夯实回应社会热切期望主阵地。在作业改革年、命题改革年、 课程提升年、实验标准制定年的基础上，打造魅力课堂，营造富有 吸引力的实验教学文化。把教师个性化课堂探索整合成富有实验特 色的教学理念和教学文化。把满足学生开展需求的课程建设，扎实 深入的学科教研，优质高效的课堂教学，扎实高效的教学功力、富 有魅力的教师教学风格作为营造富有吸引力的实验教学文化的源 泉、保障和关键，真正提升实验中学教学文化的新境界。三、加强教学研究，增强教师职业的成就感和幸福感 围绕“领航学校”创立行动，加大教学品牌建设推广力度，聚焦国家、省、市级基础教育教学成果评选，以工程化推进的方

3、式实 施“教育教学重点工程培育工程”。密切关注新高考、新课标、新 教材、新课堂，争取在培养学生学科核心素养方面取得实质性突破。 下大力气为教师减负，把时间和精力还给教师，让广大教师静心从 教，集中精力研究教学、备课充电、提高专业化水平。以“教师发 展指导中心”作为教师成长的专业引领机构，推进教师培养供给侧 结构性改革，从教师的真实工作需要出发，为教师提供最优质高效 的培训内容，促进教师主动开展。以专业化阅读和论文写作作为教师专业开展提升的助推力，以 各类成长共同体作为学科业务研究与开展的教学阵地，以课题建设 引领问题解决作为教学理念提升的教科研阵地，以课堂教学评估作 为检验教师业务能力和教育理

4、念的观察窗口，以校报、实验教育 杂志作为总结梳理经验的写作阵地，以“成长、成材、成功、成名” 工程构成教师专业成长的完整链条，定期开展十佳青年教师、教学 名师、教学成果资质评定活动，形成教师培养的序列化、谱系化。 积极打造幸福教师课程体系，从思想上加强对教师的引领，从行动 上加强对教师的指导，增强教师的职业成就感和幸福感。四、回归核心理念，架设多元人才培养的课程新桥梁聚焦立德树人核心理念，回归“培养”和“怎样培养”人的育 人本质，依托学科基地建设，满足学生成长需求，表达学校办学特 色，让学科核心素养在课程中熠熠闪光，通过课程建设切实提高学 生的人文关怀、科学精神和艺体素养，为多元人才培养架设牢

5、固桥梁。依托课程建设中心进一步探索完善我校课程建设体系，以期育 人目标更明确、课程层次更清晰、学科视野更开阔、与国家课程更 契合、融合课程新领域、特优生培养课程化。突出校本课程建设五 育并举，鼓励教师校本课程开发，成立特色专业工作室，启动首届 校本精品课程评选活动。继续加强实验教学，构建平安、开放、自由的实验空间，提升 实验教学效果和实验类课程品质。把与高校联合育人工作作为重点 工程，凸显跨学科性和整合性，扩展课程的深度和广度，培养学生 面向未来的超前技能。巩固完善竞赛培养战略，优化教练员选拔, 学生选拔、奥赛课程设置机制，保持并扩大我校在各类竞赛活动的 成果。多措并举为学校特色人才选拔、“强

6、基计划”人才培养提供 切实保障。五、聚焦减负提质，落实全面科学有效的教育质量观持续打造有温度的教育，总结延时服务经验，通过多途径、多 形式的调查分析，优化延服务内容和形式，让学生更满意，让家长 更放心。以“提质”为目标，“减负”为措施，落实完善包括德育、 智育、能力素质、必备品格等全面科学的教育质量观。通过精细化、 专业化管理，发挥质量诊断中心和命题中心的作用，通过智能化手 段做好教学服务工作，命题研究富有针对性、实效性和科学性；教 学诊断变评价好坏为科学归因，变成绩分析为归因管理，进一步加强学生作业管理与改革力度，继续推进有痕迹的作业、分层作业，借助“作业+极课大数据”、“作业+网上答疑”等

7、形式, 既要减掉学生手中作业，更要减掉家长心里“教育焦虑”。改变教 学观，以“成绩优先”变“成长先行”。改变学习观，由被动学到 主动探究，使“负担”变“期待”。巩固集体备课年、作业改革年、 命题研究年的改革成果，加强年级学科重点推进方式、学科教学课 堂改进研究，以“魅力教学”作为减负提质的实践支撑。创新学习 环境，加大资源推送，让学习无处不在，以“供给侧意识”作为减 负提质的服务支撑。六、加强研究新高考，确保高考综合改革红利平稳落地优化选课走班方案，强化科学评价指导。总结选课走班经验, 在2020年新高考落地基础上，加强学生选课指导，探索新的选课 走班方案，形成成熟“选课走班路线图”，使充分满

8、足选择性和常 规管理稳定性完美结合。依托质量诊断中心，修订完善教学评价方 案，提供教师教学水平、学生学业监控的科学模型。探索高考备考模式，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的 备考气氛。加强对新教材、新高考研究力度，积极调整备考思路和 策略，进一步加强命题研究，研究完善分层教学，加大特优生培养 力度，加大“强基计划”和综合素质评价招生的报考指导，确保 高考再创佳绩。认真研究高校招生新变化，转变考核方式，注重基础知识落实与提升，加大极课系统使用力度，加强对接综评系统，改变传统测 试方式，转变学业考核形式。以山东省2020年高等学校夏季考试招生工作实施方案为 依据，领会政策，吃透精神；通过多渠道对

9、学校管理人员、教师、 高三学生、家长做好政策宣传，正确解答学生、家长疑问。以有效 培训和全覆盖为标准，确保宣讲工作不拖延、不漏项，宣讲内容不 走偏、不走样。七、加快教育现代化，营造未来已来智慧化校园新场景以疫情防控为契机，总结梳理智慧教学经验和框架。提升意识, 把智慧教学由尝试性变成常态性，促进教学方式的改变；提升教师 线上服务的技能，拓展空间，变挑战为机遇；提升育人境界，培养 适应“互联网+ ”和智能化信息生态环境，具有较高品质和较强实 践创新能力的现代化人才。依托质量诊断中心，总结基于大数据分析下的教学实践，对学 生的成绩分析、成长跟踪进行集中大数据跟踪管理，让数据成为教 师和学生学习状态沟通和学情反应的桥梁，成为精准教学提供强力 支撑。加快教育信息化2.0行动，深化推进数字化建设、推动新