教育的实习报告4篇

1、教育的实习报告4篇训练的实习报告 篇1 训练实习是高师院校专业教学方案的重要组成部分，是对同学三年系统学习的一个全面检验和考察。通过训练实习，加强了师范生理论与实践的结合，让同学摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对老师职业的熟悉和理解，有利于关心同学走向老师岗位，训练实习的质量好坏更是将来训练能否进展的很快很好的前提条件。 训练实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在训练实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于训练实习的意见和建议，显得非常必要。 本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导老师层、同学层三个层次绽开，采纳口头

2、问卷及访谈的形式，主要调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干同学，调查面比较广。调查时间则从9月23日开头到10月27日结束，其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。 通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素养、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。 一、关键：师范生素养 训练实习是高师各专业同学经过肯定阶段的高校课堂学习之后，为担当中学老师职责而预备的最终阶段。通过训练实习，实习生将在中学老师的品德修养、学科专业学问和技能等方面受到全面检验和熬炼。在训练实习中，实习生能把在高校课堂上所学的训练理论、教学方法和学科专业学问综合运用到中学各学科的训练、教学实践中去，使学问

3、胜利转化为力量，形成中学老师的共性品质，为今后胜任中学训练工作奠定基础。但是，从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思索。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在训练实习中暴露出来的问题的提出了珍贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。 （一）对老师师范技能的要求 柳中校领导指出：师范院校担当着为基础训练培育合格师资的重要使命，而今师范训练正被迫接受竞争的考验和威逼，各中学对老师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新训练理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的老师，调查报告训练实习调查报告：对高

4、师训练实习的意见与建议。而从高师训练的现状看，身为师范院校的同学，师范意识不强，师范生往往注意的是学问的学习，而忽视培育师范技能。值得欣慰的是，校方确定了此次实习同学良好的自身素养，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中消失这些问题，结合校领导、指导老师、同学等多方面意见得出的如下结论。 1.一般话和口语表达 作为中文专业的同学，国家规定一般话等级要达到二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达力量。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种力量，因而消失了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语言的基本任

5、务是给同学“传授学问，提高思想，培育力量”。因此在平常就应当有效地进行讲课语言训练，这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。 同学对老师讲课语言提出的意见： （1）我首先盼望能听得清晰。声音动听好听当然更好，但首先是要听清晰。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思索；太慢了，听不上劲，心里发慌. 我不喜爱老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不全都。解释了又解释，愈解释愈糊涂。 我盼望老师讲课能引起我的爱好，亲切和气，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜爱常常训斤人的老师，带着压抑的心情听课，别说思索，就连讲的是什么也不知道了. 我盼望听老

6、师讲课时，能弄清条理能边听边思索，这样心里才踏实。我不盼望老师把什么都讲，更不喜爱讲得乱糟糟一团，理不出头绪。 依据以上这些意见，指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达力量： （1）制造条件开设国家教委要求开设的“老师口语”课程。 （2）上语文课时，老师注意对语言的精练、精确、规范方面的培育，使同学把握规范的语文表达方式。 在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达力量。 2.书写规范文字和书面表达技能 能否写一笔规范的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到训练教学效果和老师的威信。通过此次调查，指导老师和同学指出我们实习生的板书书写力量有待加强。因此对师范生应进

7、行书写规范和书面技能的训练。可采纳以下措施： （1）校内、系内要制造使用规范汉字的环境和氛围，老师要以身作则，各科齐抓共管，如各科同学作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要赐予订正。 （2）从大一开头，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。 （3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、竞赛等等，鼓舞同学把字写好。 3.教学工作技能 教学工作技能是指：老师备课、上课、批改作业和评定成果等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师同学的老师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素养的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。 特

8、殊表现在，针对同学的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及更多内容请访问：中国 训练实习调查报告：对高师训练实习的意见与建议 训练的实习报告 篇2 转瞬之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感受很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作阅历和社会见识。我将从以下几个方面总结学前训练岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作力量。 在学前训练岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新学问、把握方法、提高力量、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装

9、头脑、指导实践、推动工作。思想上乐观进取，乐观的把自己现有的学问用于社会实践中，在实践中也才能检验学问的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感受就是：我们在学校学到了许多的理论学问，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的.有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合学前训练岗位工作的实际状况，仔细学习的学前训练岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一

10、步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在学前训练岗位工作中我都本着仔细负责的态度去对待每项工作。虽然开头由于阅历不足和熟悉不够，觉得在学前训练岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身动身查找缘由，和同事沟通，熟悉到自己的不足，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟识工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟识自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对学前训练岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和了解。依据学前训练岗位工作的实际状况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽

11、力完成学前训练岗位工作的任务。两个月的实习工作，我常常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色，以极大的热忱投入到工作中。 从高校校门跨入到学前训练岗位工作岗位，一开头我难以适应角色的转变，不能发觉问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点绝望，开头的热忱有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当时的那份热忱，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于帮助同事做好各项工作，渐渐的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只要我保持极大的热忱，信任自己肯定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不情愿做。转变自己的角色，从一位同学到一位工作人员的转

12、变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级安排给我的各项工作的同时，还能乐观主动地帮助其他同事处理一些内务工作。个人的力量只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分熟悉到团队精神的重要性。 团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队犹如一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。许多人常常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区分。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起共享信息、观点和创意，共同决策以关心每个成员能够更好地工作，同时强化个人工

13、作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注意个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简洁总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种由于多名成员共同工作而带来的增值效应。 五、存在的问题。 几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作力量上还有待进一步提高，对学前训练岗位工作岗位还不够熟识等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。 针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我准备做好以下几点来弥补自己工作中的不足： 1.做好实习期工作方案，连续加强对学前

14、训练岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深化的了解各种制度和业务。 2.以实践带学习全方位提高自己的工作力量。在注意学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学学问用学问指导实践全方位的提高自己的工作力量和工作水平。 3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加乐观的工作态度更加热忱的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。 4.连续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。 训练的实习报告 篇3 XX年9月到10月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习状况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调

15、查。下面是我就我实习的班级高一（4）班进行统计的状况进行报告。在我班发放了57份问卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。 一、 总体状况 调查发觉，多数同学能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和老师的素养基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对老师有更高的要求，盼望赐予确定并且 能与 老师沟通沟通，得到指导。 二、 详细分析 1 多数同学在课堂上感觉开心，盼望师生间采纳相互争论的课堂教学方式。 有近七成同学在课堂上感觉开心；但不行忽视的是仍有14的同学感到“失落”，觉得胜利的约有123；“无所谓”的占7；有82.1的同学认为课上

16、老师基本能引导同学乐观思索问题，80的同学认为讲解比较清晰；只有不到15的人觉得老师讲话简明，精确生动；有八成的同学认为老师提出的问题有肯定启发；几乎没有启发的占7.4。同学平均每堂课 向 老师提问“一次”的，超过一半，有70.4的同学觉得老师在课堂上只“间或”被点名回答问题。近七成同学更喜爱采纳“师生相互争论”的教学方式；近10同学期盼自己上讲台讲课。 课堂争论方面，在课堂上与同学争论的同学选择间或项的最多，有63.6%；“从不”的有2%；而问到是否情愿参与争论时，有八成的同学表示自己很喜爱在课堂上参与小组争论。 从以上数量，可以看出，同学是盼望在课堂上发表自己意见的，盼望老师能够鼓舞他们提

17、问题，甚至允许他们提出不全都的意见。 2 大多数同学对学习有爱好或比较有爱好；最感爱好的学科的科学；最不感爱好的是语文。 调查显示，有43.4的同学对学习比较有爱好，41.5的明确表示有爱好，但也有11.3的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感爱好科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，同学感觉新奇等因素有关；而作为最不受喜爱的语文，可能该老师的上课风格同学难以接受。 3约有一半同学采纳传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。 调查表

18、明，有45.2的同学的主要学习方式为“听老师讲课”，选择“自习和作业”的有23.3，“自己预习，复习”的有16.4。在阅读教科书方面，过半同学把教科书内容都认真阅读，有35.2的人只重看老师讲过的内容，而7.4的人只听讲，很少看书；在遇到重要或疑难问题时，有83.9的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是，38.6选有时是，64.3的人在思索和解决问题时习惯自己采纳不同方法去处理；总想听别人的看法的有10；只有不到30的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的同学最多，近四成；无预习及复习习惯的有11.5；而制定每周或每天学习方案

19、，并严格按方案进行的不到4；大多数是有方案，但不按时进行；没有方案的有22.8。 在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4，然后依次为很多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分同学认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3，其次是“我喜爱学习了”占23.3，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学沟通了”。 由上面可以看出，从学校到高中，随着学的学问难度加大，同学盼望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的

20、信念。 通过调查，我知道了该班的学习状况，针对该班的状况，我有以下几点意见： 1 针对该班的实际状况，可以开展学习方法沟通，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的状况进行师生沟通沟通，引导同学找出适合他们个人的学习方法，培育良好的学习习惯，激发学习爱好。 2 通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和沟通，减轻同学的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。树立自信念，以及面对困难的士气和毅力。 3 在课堂上可以采纳更加敏捷多样的教学方式。做到既能传授学问，又能吸引同学爱好，开展与同学互动的环节，给同学消化及思索的空间，增加课堂的满足度，最大限度地实现同学们心中的抱负课堂。 训

21、练的实习报告 篇4 xx幼儿园是一个公办园，在短短的三个月实习期间，我受益匪浅，通过这次实习真是让我明白了许多，只有理论是不够的，也得有实践，但是光有实践是不够的，要理论实践相结合。在幼儿园各位领导和老师的关心下，我比较胜利的将自己所学理论学问和技能运用到了实践中，顺当的完成了训练实习任务，并且我觉得自己学到了许多东西，并深刻了解了作为一名幼儿老师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进。我认为这次实习对我的职业生涯方案来说是非常重要的，我的收获许多。 听课是提高自身训练教学力量一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅

22、历，所以对每次听课的机会我都非常珍惜，听课的主要对象是一些工作阅历丰富的老老师，这期间我听了许多课，我的收获很大，逐步把握了一些上课的技巧。 这次实习，虽然我的主要工作是教学，可我觉得在实习中，我做的更多是保育工作，或许是由于我在大班，在教学上，我上过几个活动，在这些活动中，我看到了自己的不足，如：1、我们的语言不够漂亮，不够吸引小伴侣，表情，动作不丰富，不够感染小伴侣，可能是自己的一些不足，没有做到适度的夸张，2、评价语言过少，3、没有照看到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好做到因材施教，对亲外答案和突发行为和语言，不能快速的敏捷地应答和处理，以上3点是我自己反思后小结才出来的，做到不够地方我们，我们同学之间在一起沟通的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论大部分是由于我们新手老师造成的，渐渐磨练会让我们这些不足得到改进。 在保育方面，这几周我做了许多从来没有过的事情，也学会不少，比如说：哄他们睡觉，隔毛巾，