小学数学 二年级上 第六单元第4课时《1米有多长（试一试）》 教学设计_第1页
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小学数学 二年级上 第六单元第4课时《1米有多长（试一试）》 教学设计_第3页
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文档简介

1、1米有多长（试一试）教学简案（设计:邓海玲 审核：官兴 李一鸣）【教学内容】北师大版二年级上册第六单元第4课时【教学目标】1.在观察和测量活动中体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念。2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），学会正确寻找参照物估计物体的长度。3.在测量活动中进一步发展学生的空间观念，体会测量长度在日常生活中的重要意义。【教学重、难点】教学重点：学会用米为单位测量物体的长度。教学难点：学会正确寻找参照物估计物体的长度，进一步发展学生的空间观念。【教学准备】米尺、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。 出示情境图，图上有谁，他们在干什么呢？2.引

2、出问题。小明和机灵狗分别有多高？二、解决问题，探索新知。问题1：估一估，小明和机灵狗分别有多高？1.独立思考：小明和机灵狗分别有多高？2.交流估计的方法。引导学生借助门高与小明身高、机灵狗身高之间的关系来估计。问题2：量一量，黑板有多长？1.估一估黑板的长度。引导学生借助一小块黑板大约1米长来估计整块黑板的长度。2.讨论：怎样测量才能让结果更准确？ 引导学生注意：测量时要从0刻度线开始，要沿着黑板下面的边来测量，量完1米要用粉笔做好标记，这样接着往后量时就可以直接从上1米的标记处开始。3.测量结果不够1米时应该怎么表示？引导学生发现量得的结果不是整米数时可以用几米几厘米来表示。三、练习应用，巩固提升。1. 估一估，量一量。说一说估计时有什么好办法，测量时要注意什么。2. （1）全长是100厘米，也就是_米。（2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩_厘米。（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3.连续做4次立定跳远，把每次跳远的长度记录下来。比一比跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？四、全课总结，拓展延伸。这节课，

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