新青岛版二年级数学上册教案

1、第 第 页新青岛版二年级数学上册教案新青岛版二班级数学上册教案1 教学目标预设 知识与技能 1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌控7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简约生活中的实际问题。 过程与方法 经受编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、立场与价值观 通过合作沟通的学习方式，培育同学参加合作的意识。 教学流程 一、创设情境，导入新课。 小伙伴们，今日老师给大家带来了一位新伙伴，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好伙伴是谁?(七个小矮人)今日是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小伙伴一起为

2、白雪公主唱支生日歌，情愿吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日欢乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主预备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思索的白雪公主看到这么多美丽的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些美丽的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发觉。相信聪慧的你们通过认真地观测，肯定会发觉的!有信心吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师) 二、合作沟通，探究体验 活动一 探究7的乘法口诀的来源 1. “小老师”们，认真观测，然后把你发觉的数学知识先写在练习

3、本上，写完后可跟同桌沟通沟通。 2. 组织汇报沟通，师板书。(通过同学的相互沟通与补充，归纳出“7的乘法口诀”) 3. 把你们发觉的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发觉了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题) 活动二 沟通7的乘法口诀的记忆方法 1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他? 2. 生沟通方法。 3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。 4. 请“小老师”们用自己喜爱的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起讨论，也可请老师参与。 5. “猜一猜”游戏。(一个同学说表示的方式与内容，另一

4、个同学猜猜是哪句口诀) 6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧! 7. 师：小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的同学也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时加强同学的自信心，感受胜利的喜悦!) 8. 师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(同学汇报，强化记忆，同时鼓舞同学表扬小矮人。) 9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也特别兴奋，不信，你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸) 三、实践应用，巩固新知。 1. 游戏：

5、变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀) 2. 看图列算式，说口诀。 (1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?假如一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让同学说出算式和相应的口诀) (2)课件出示古诗咏柳，这首诗一共有多少个字呢? (3)估量一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢? 3. 生活中的数学问题。 师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢? 四、小结。 这节课你快乐吗?最快乐的是什么?还想说些什么? 五、板书设计：(略) 新青岛版二班级数学上册教案2 教学目标 1.使同学经受编制9的乘法口诀的过程，让同学通过自己编口

6、诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精确计算。 2.培育同学初步的知识迁移技能;引导同学有目的地观测，进行初步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4.通过喜闻乐见的西游记故事，使同学感受到数学无处不在。使同学在开心的氛围中学习数学知识。 教学重难点 1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点：初步探究9的乘法口诀的规律。 教学过程 一、从西游记动画片引入，激发同学学习的爱好 师：同学们喜爱看动画片吗?今日我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你仔细看、仔细听。(课件演示动画片西游记中唐僧师徒历经“

7、九九八十一难”取得真经的片段) 师：你找到了一句乘法口诀吗?它是关于几的乘法口诀? 生：九九八十一。 师：对了，这是关于9的乘法口诀。今日我们就来一起学习9的乘法口诀! 二、同学合作探讨，编出9的乘法口诀(课件演示) 1.教学“一九得九”。 呈现图片(一条龙船，9人在划)，提问：观测这幅图，1条船上有几个人，表示1个几? 同学观测说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：19=9或91=9。 师：依据乘法算式，你能编出一句口诀吗? 生：一九得九。 2.教学“二九十八”。 呈现图片(两条龙船)，提问：2条船上有几个人?表示几个几? 师：2个9相加应当怎样列式? 生：9+9=18，乘

8、法算式是：29=18或92=18。 师：知道口诀是什么吗? 生：二九十八。 3.教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢?怎样列式? 生：3条船时有3个9，39=27或93=27。4条船时有4个9，49=36或94=36。 师：口诀是 生：三九二十七，四九三十六。 4.教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的? 生1：5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。 师：有其他方法吗? 生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。 师

9、：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么? 生：第二个，简约方便。 小组合作观测有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 5.教学“九九八十一”。 师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的? 生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经受“九九八十一难”的确很艰辛啊! 三、记口诀 师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗? 问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗? (老师记录同学有问题的口诀，用白粉笔勾出) 过渡语：看看通过下面的

10、学习能不能援助你解决。 问题2：没有遇到问题的同学，我想你肯定有什么小窍门吧!先和你的同桌沟通。 (老师留意留心听与重点规律有关的内容，选择同学回答下列问题) 问题3：你发觉了哪些规律，讲给大家听听。(老师依据同学随机的发觉进行引导和归纳性的指导) 1.记忆方法一找规律。 老师引导同学发觉9的乘法口诀的规律。 师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律同学不必一一找到，不同班级的同学发觉不同的规律。老师要引导同学学习掌控规律) 9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，_七十二，九九八十一。 它们的规律是：

11、每句的第一个数是按19的顺次依次排列;每相邻两句的积相差9。 提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办? 积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。 师：39=28，我算得对吗?用你的方法检查。 后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。 看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。 缘由：由于1个9是1个10减1，2个9就应当是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应当是30减3，是27，那4个9呢?(40

12、减4是36)5个9呢? (50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示) 新青岛版二班级数学上册教案3 教学目的：1、通过直观的数数使同学认识计数单位百、千、，并掌控数数方法，掌控10个一百是一千。建立数的概念，培育数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能娴熟地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的认识。 1000有多大?(估量说不清) 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P68例题1。 (1)一个一个地数，10个一是( ) 边演示边数。 怎么数的? (2)一十一十地数，10个十是( ) 边演示边数。 怎么数的? (3)假如要数更大的数，你想怎么数?为什么? 边演示边数。 你发觉了什么? 引导同学说，一百一百地数，10