第13课《湖心亭看雪》课件-部编版语文九年级上册

1、湖心亭看雪明末清初 张岱课文导入 西湖很美春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。学习目标积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。赏析写景句子，学习白描手法。理解作者的精神世界，把握作者的思想感情。一、预习反馈沆 砀 铺毡 喃喃更定 更有此人 强饮hngzhndngnngnggngqing读准下列字音一、预习反馈文常填空 湖心亭看雪的作者是 ，字子宗，号 ， （时代）文学家。著有 、 。二、熟读成诵，积累语感自由朗读，读准字音。结队朗读，读出节奏美

2、。小组朗读，读出语言美。班内展示朗读，读出意蕴美。三、疏通文意，积累词句 1.借助工具书和注释疏通文意。 2.以小组为单位解决疑难词句。 3.小组内进行交流展示，准确疏通文意。三、疏通文意，积累词句 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。三、疏通文意，积累词句 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴

3、似相公者四、文言知识积累(一)古今异义1余强饮三大白而别古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；今义：跟“黑”相对的颜色。(二)一词多义 1.是：是日(这代词)是金陵人(表判断判断动词) 2.更：更定矣(gng，古代夜间计时单位量词) 湖中焉得更有此人(gng，还副词) 3.白：上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一：上下一白(全副词) 余拏一小舟(一只数词)(三)词类活用1.大雪三日(名词用作动词，下大雪)2.是金陵人，客此(名词用作动词，客居)(四)文言句式 1.判断句 是金陵人 点拨：用“是”做判断动词，表判断。2.省略句见余大喜 点拨：省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”

4、的人。3.倒装句更有痴似相公者点拨：倒装句，状语后置句，现代汉语中正常语序应为“更有似相公痴者”。(五)名句积累 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。第二课时 课前检测一、解释下列红色字的含义。1、余挐一小舟 2、拥毳衣炉火 3、雾凇沆砀 4、湖中焉得更有此人 5、余强饮三大白而别 6、及下船 课前检测二、翻译句子1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”学习目标1.品析文章内容，体会作者的思想感情。2、欣赏雪

5、后奇景，了解白描手法。新课探究 请同学们快速朗读课文，用文中的一个字形容作者，从哪些地方可以看出？试作分析。字里行间品痴行 不同寻常的天气，不同寻常的时间，不同寻常的行踪。“独往湖心亭看雪” -特立独行，与众不同，闲情雅致。身临其境赏痴景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，作者从大处着笔、宏观的描写西湖。 雾气弥漫、云天山水合二为一。 连用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。身临其境赏痴景湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。局部的雪景点染 由远及近、由大到小的次序勾勒出一幅颇有意境的水墨画，让人顿时产生了一种天地之大、人生之微的感慨，

6、正如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。对比阅读：阅读下面俩个文段，你觉得本文的语言有什么特点呢？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 朱自清春雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。简洁凝练写法新介在文学创作上，白描作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。白描原是中国画的一种画法，纯用线条勾勒，不加色彩渲染。同类阅读下面俩

7、个例子运用了什么写法，表现了什么样的思想感情。其时进来一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 藤野先生秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。诗人运用白描手法，简笔勾勒出一幅羁旅荒郊图，给人冷落暗淡、苍凉凄苦之感，表达了游子内心深处的漂泊无依和浓重的相思之情。简笔勾勒出藤野先生严谨、朴素的先生形象，表现出作者对其印象的深刻。学习收获一： 运用白描的手法赏析句子。知人论世痴于“情”独往湖心亭看雪遗世独立崇祯五年十二月是金陵人故国之思链接材料：材料一：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。材料二：张岱生于仕宦世家，早年为富贵公子，过着游山玩水的生活

8、。明朝灭亡后，他那种锦衣玉食的繁华生活就一去不复返了，成了一场永远的梦。他隐姓埋名，消极避世，居于山中，专心著述。文章主旨：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖的奇景，表现了作者对天人合一的山水之乐的痴迷和醉情于世俗之外的闲情雅致，同时含蓄地表达了对故国的怀念之情。学习收获二： 如何把握作者的思想感情？抓文中关键的句子。从概括内容或分析具体的事情入手。从背景着眼。课外拓展 龙山雪（明）张岱天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。结合龙山雪，分析两篇文章之间的情感差异，对比雪景的写法。课外拓展情感雪景写作手法龙山雪流露出作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 作者回忆了自己早年间在雪霁月升之时，登龙山赏雪听曲，饮酒作乐之事，冷寂景色中透露出对往事的追忆