语文课程标准教案一年级上册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页语文课程标准教案一年级上册 要想讲好一节课，老师不仅要有较高的学识素养，而且离不开老师课前的教案预备。作为一名语文老师，你来写一篇一班级语文教案吧。下面是小编为大家收集有关于语文课程标准教案一班级上册，期望你喜爱。#256542语文课程标准教案一班级上册1【目标综述】1、熟悉14个生字，会写8个字。着重指导同学写带有口字旁的字。2、帮助同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然、亲近大自然的情感。【教学重难点】1、熟悉14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。【环节设计】一、走近

2、太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。1、歌表演粉刷匠2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身装扮呢?我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开同学心灵的大门。1、分自然段检查自读状况。2、师画简笔画，指生上台贴词卡 “云彩”“沙滩”“大海”。3、依据同学的问答相机引出第二自然段的学习。(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还观察过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳完看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩

3、固朗读成果，认读促背。(1)同桌互读第2自然段。(2)推举同桌读。(3)师生合作读。(依据自己的实际可背诵)5、指导同学学习第3自然段。(1)太阳把小伴侣粉刷成什么样了?指导朗读。(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“乌黑乌黑”，你发觉了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞同学想象的翅膀。假如你是太阳，你还会粉刷什么呢?#256543语文课程标准教案一班级上册2一、教学目标1.熟悉12个字，会写6个字。2.帮助同学初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点熟悉12个字，会写6个字。三、

4、教学难点帮助同学初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学预备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)猜谜导入，激情入境。1.老师出示谜语：早晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了暖和。(谜底太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜爱太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。(二)初读课文，整体感知课文内容。1.老师范读课文，同学仔细听读。(听清字音)2.同学自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。3.请同学自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组

5、内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(做到读音精确)课文同学们已经读通了，而且字音也读得非常正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：老师再范读课文，(有条件的可听录音)同学边听边思索：你喜爱课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)老师在听的过程中重点指导同学把句子读通顺，并借助教材的插图，导同学读出宠爱之情，培育同学的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)(2)学习第一自然段：齐读。过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段：(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂

6、了什么。还有什么没读懂的?(2)汇报学习状况。(本段中，假如同学对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)(3)描述情景协作教学课件演示精致的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了雪白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜爱哪一件?(4)你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜爱的句子。(6)指名分句读。(7)提问：你知道太阳还有哪些精彩的作品吗?(8)讲授：对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有许多许多，小伴侣们所说的都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中。(初步渗透省略号的作用，不做过

7、多地讲解。)(9)鼓舞同学将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。4.学习第三自然段：(1)指名读，思索：你读懂了什么?(2)合作沟通：你们有什么没读懂的吗?(3)指导朗读：假如你们就是海滩上的这两位小伴侣，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。老师要仔细倾听，或许有的孩子要埋怨太阳把他刷得乌黑乌黑的，或许有的孩子很感谢太阳给自己转变了“颜色”。我们要鼓舞每一个孩子读出自己的感受来。)(4)指名读。5.学习第四自然段：(1)齐读。(2)探讨：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?(3

8、)假如你们就是沙滩上的小伴侣，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜爱太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的宠爱之情。自由练读指名反馈。7.练习背诵：同桌互背。(1)出示一些课文填空，请同学试着填写。(2)出示一些插图，请同学练习背诵。(四)创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些精彩的作品吗?(引导同学想象要合情合理)老师可出示几幅图画，如田野风完，都市风景，让同学说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中了。你们

9、的发言让老师感到你们的确很喜爱太阳。你们能把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗?(五)课后延长，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交伴侣吧!2.读读词语库中的词语。同学自由练读指名带读。3.引导同学归类积累：请同学说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝乌黑乌黑雪白乌黑雪亮(六)作业1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时(一)背诵课文，复习旧知。(二)复习生字。1.师用课件演示：请同学带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还熟悉它们吗?2.请同学自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1.小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自

10、学状况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?3.准时评价：老师准时赐予表扬、鼓舞。(同学自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，准时点拨，总结、提升同学的熟悉。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?5.针对同学的质疑，进行教学，师生共同想方法解疑。6.假如同学没有疑问，老师可以引导同学记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请同学自由读课文。(四)指导书写。1.请同学看看课本中的“田格”字帖，说说期望老师帮你们写好哪个字。2.通过同学反馈，老师演示教学课件指导同学进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“沙、色

11、”的书写。留意观看“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。4.留意“先”的笔顺和占格，最终一笔是竖弯钩。5.请同学当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。(老师在行间巡察，了解同学书写状况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)(五)词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?(六)作业。仔细抄写本课的字和词。#284557语文课程标准教案一班级上册3一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，熟悉新部首“月”。2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。3、朗读，背诵课文

12、。二、教学重点、难点：重点：学习生字词。难点：了解方位。三、教具预备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。出示插图第一幅，让同学认真观看图上画了什么人，在哪儿，干什么?指着影子问：这是什么?(影子)出示课题：10影子，出示生字卡“影”，同学认读。你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，了解课文内容。1、同学小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。2、再读课文，画诞生字，多读几遍。3、同桌互读，读准字音。4、检查自读状况。(1)抽读生字卡片。(2)指名读课文。5、指名同学读课文，留意正音。6、同学齐读课文，说说课文有几句话。三、

13、学习课文，借助图画，理解课文。1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。2、学习第1句。(1)谁喜爱读第一句话。(2)观看插图：小伴侣向着什么走?(太阳)，小伴侣面对太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，同学认读。(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的完充当太阳，从后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)同学齐声朗读这句话。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么样?(小黑狗和小仆人特别好，小仆人走到哪儿它就跟到哪儿。

14、这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)(8)齐读第一句话。(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。(10)说说你的前面是谁，后面是谁?3、学习第2句。(1)谁喜爱读课文第2句?(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，同学认读。(4)出示插图：(图上小伴侣的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。(5)什么状况下，影子在左呢?(请小伴侣上台，在老师指导下，利用投影机的灯完照耀在小木人身上，使影子投射在左边。)(6)同学齐读课文，边读边比做动作。(7)出示生词卡：伴侣，同学认读。(8)为什么说影子是个好伴侣?(每

15、个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)(9)用“是”练习说话。a、影子是我的好伴侣。b、我们是。c、是水果。d、是。(10)同学朗读课文。(11)同学看着插图，边演边试背课文。四、指导朗读，背诵课文。1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯完下，在月完下等。)2、请小伴侣和老师一起来做“手影嬉戏”。你们喜爱影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?3、老师范读。4、同学仿读。5、同学背诵课文。五、巩固练习。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、说说课后第三题。第二课时一、复习巩固。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)二、分析生字，记忆字形。1、自同学字的字形。(

16、1)看看哪些字记?哪些字最难记?(2)想一想你是怎么记的?2、检查自学的状况。本课可采纳的记忆的方法有：(1)部件记忆法。(2)笔画记忆法。(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。3、口头组词。后：后面、前后、后来、后门、后山我：我们左：左右、左边、左手右：左右、右边、右手个：一个朋：伴侣友：伴侣、好友三、指导写字。1、观看每个笔画在田字格里的位置。2、指导同学抓关键笔画在田字格里定位。重点指导：“我”的笔顺规章。3、写字练习。#284558语文课程标准教案一班级上册4教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”

17、8个字。2、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。教学过程：一、创设情境导入1.小伴侣们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节?2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。2.小组内组长领读。3.师出示生字卡片检查学习状况。4.指名当“小老师”。5.再读课文，检查读书状况。二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。(2)指名朗读第一节。(3)学习第一行，体会“静静”的意思。指名朗读第一行。老师：春天来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来”吗?指名同

18、学仿照“静静悄走”让同学感知“静静”就是让人不易察觉到。春天是怎样静静地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系同学生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了)你能有感情地读一读这句话吗?(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的声音。)师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(同学探讨，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了?(从同学的探讨中，引导同学知道春天有许多花开了，这就是“百花齐放”)春天来了，农夫伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春

19、耕春种忙”)师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农夫伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?(6)齐读第一节。指导背诵：出示：春天静静地走来，( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。三、学习生字：“走、冬、春、百”学校一班级下册语文四季的歌教案范本4教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的改变及人们生活的改变，感受自然的美妙，生活的美妙。教学重难点：能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老师范读课文，或听配乐朗

20、读录音)。2、同学自由读全文，思索：你最喜爱哪个季节?3、指名朗读：读你最喜爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)同学边读边看图。4、老师小结：刚才同学们读得都很仔细，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有漂亮的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?同学探讨：夏天给我们带来了什么?引导同学朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜爱夏天吗?为什么?(引导同学依据自己的阅历，了解夏季的改变)。老师评述：夏天也是美妙，金蝉在唱歌，绿

21、树多茂密，瓜果香喷喷，小伴侣们快乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天静静地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导同学朗读，探讨中体会课文第三节)。你喜爱秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导同学朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)老师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么快乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜爱冬天的什么?老师依据同学探讨引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，处处一片银白，小伴侣们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，

22、我们都感受到了四季的漂亮，你们情愿把四季的歌记在心吗?1、四名同学分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬挨次分组朗读。3、引导同学背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让同学自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位相互探讨记住这些生字的方法。3、沟通记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、老师范写、同学练习描红。#284559语文课程标准教案一班级上册5教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。2、学会6个生字;熟悉一个偏旁。3、熟悉完源、物体和影子三者之间的位置关系，培育同学留意观看生活的好习

23、惯和喜爱生活的思想感情。教学过程：一、复习检查。1、划线找伴侣：月 工 十又月 口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、伴侣)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好伴侣。4、你的影子也是你的好伴侣，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。1、学习第一节。(1)看图说一说，这位小伴侣在做什么?太阳在小伴侣的哪个方向，影子在小伴侣的哪个方向?(太阳在小伴侣前面，影子在小伴侣后面。)想一想，小伴侣怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面。(3)看图探讨：和影子在一起玩，小伴侣愉快