高考生物模拟试题加解析

1、高考生物模拟试题（ 2015届天津市七校高三4 月联考）下列关于细胞化合物的叙述，正确的是（）ATP、脱氧核甘酸、核糖体共有的组成元素是C、H Q N、P内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行酶、激素、ATP和神经递质等都是细胞中的微量高效物质，作用后都立即被分解 T 细胞释放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B 细胞增殖叶肉细胞内的印都在光反应阶段产生，用于暗反应G的还原A B C D 【答案】B【解析】试题分析：ATR脱氧核甘酸、核糖体共有的组成元素是C、H、Q N、P,正确；丙酮酸氧化分解发生在线粒体内，不发生在内环境中，错误；酶是可以重复使用的，不是催化作用结束之后

2、就失活，但是酶可以被水解，错误；T细胞释放的淋巴因子能促进受到抗原刺激的B细胞增殖，正确；叶肉细胞内的 H在光反应阶段产生，用于暗反应；也可以在有氧呼吸第一、二阶段生成，用于第三阶段，错误。考点： 本题主要考查细胞的化合物的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。（ 2015届山东省高密市高三4 月月考）下列过程不能体现出细胞膜流动性的是（）A.萎鬻的植物细胞出现质壁分离B .神经递质的释放C.抗原识别抗体D.制备杂交瘤细胞【答案】C【解析】生物膜的结构特点：细胞膜的流动性；质壁分离及质壁分离复原体现了细胞膜的流动性，故A对；神经递质的释放，是突触小泡与突触前膜融合

3、从而释放神经递质，同样体现了细胞膜的流动性，故B 对；制备杂交瘤细胞，是两两细胞融合，也体现了细胞膜的流动性，故D对；抗体抗原的识别， 体现的是抗体抗原的特异性识别性，故 C错。考点： 本题考查了细胞膜的结构特点。意在考查考生的运用所学知识与观点，通过比较、分析、综合等方法对某些生物学问题进行推理，并做出合理判断的能力。（ 2015 届湖北省七市（州）教科研协作体高三4 月联合考试）有关细胞结构与功能的说法中，正确的是（）A. 发菜进行光合作用的场所是叶绿体B.在分泌蛋白的合成过程中高尔基体进行肽链的合成与加工C.线粒体可将葡萄糖氧化分解为CO和H2OD.内质网可参与一些物质的合成与运输【答案

4、】D【解析】试题分析：发菜属于原核生物蓝藻，细胞中没有叶绿体，A项错误；肽链的合成场所是核糖体，不是高尔基体，B项错误；线粒体不能利用葡萄糖，葡萄糖在细胞质基质中氧化分解成丙酮酸后才能进入线粒体继续氧化分解，故C项错误；内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，D项正确。考点：本题考查细胞结构与功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。（2015届广东省深圳市高三二模）下列有关实验对应的试剂、现象和原因，正确的是（）选项实验试齐现象原因A观察洋忽表皮细胞龙胆紫溶液未见分裂的细胞分裂速度慢B鉴定小麦根尖中提取的DNA一苯胺试剂绿

5、色明显DNA行了复制C以紫叶李（一种植物）叶片为材料进行色素提取和分离无水乙醇滤纸条出现紫色的第5条色素带液泡内含有花D观察蓝藻细胞健那绿染液未见线粒体染色时间过短【答案】C试题分析：观察洋葱表皮细胞时未见分裂的细胞是因为表皮细胞是成熟的植物细胞，已经失去细胞分裂能力，A错误；鉴定小麦根尖中提取的 DNA可用二苯胺试剂，是因为 DNAJf二苯胺在水浴加热条件下反应生成绿色，而不是因为其 DNAM制，B错误；以叶片为材料进行色素的提取和分离时，若滤纸条出现紫色的第5条色素带，则应该是提取出的液泡内含有的花青素呈现的颜色，C正确；蓝藻属于原核生物，其细胞内没有线粒体，D错误。考点：本题考查高中生物

6、教材中的相关实验，意在考查考生能独立完成 “知识内容及要求”所列的生物实验，包括理解实验目的、 原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能， 并能将这些实验涉及的方法和技能进行 综合运用的能力。（2015届安徽省淮北市高三第二次模拟）下图中甲曲线表示在最适温度下，某种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随pH或温度的变化趋势。下列相关分析，正确的是（）A.在A点适当提高温度或在 B点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大B.图中E点代表该酶的最适 pH, H点代表该酶的最适温度C.短期保存该酶，适宜条件对应于图中的D H两点D.研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，

7、均可得到上图曲线【答案】C【解析】试题分析：首先根据曲线变化判断乙曲线代表温度对酶促反应的影响，丙曲线代表pH对酶促反应的影响。甲曲线是在最适温度下测定的，故在A点提高温度，反应速率将降低，故A错；图中E点代表酶的最适温度，H点代表酶的最适 pH,故B错；酶的保存应该在最适 pH低温下保存，故 C对；过氧化氢受热易分解， 故当用过氧化氢酶研究温度对酶促反应速率影响时，高温时反应速率不会为零，故D错。考点：本题主要考查酶活性的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。（2015届云南高考大理市高三过程性检测）将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于

8、不含3H的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂。下列有关说法正确的是（）A.若进行有丝分裂，则子细胞含3H的染色体数一定为 NB.若进行减数分裂，则子细胞含 3H的DNA分子数为N/2C.若子细胞中染色体都含 3H,则细胞分裂过程中可能发生基因重组D.若子细胞中有白染色体不含 3H,则原因是同源染色体彼此分离【解析】试题分析：DNAM制是半保留复制，如果是有丝分裂DNA需要复制两次，如果是减数分裂DNAR复制一次。有丝分裂子细胞中含标记的染色体数可以是0-2N,故A错误。如果是减数分裂，子细胞中含标记的DNA分子数是N,故B错误。如果每条染色体都含标记，说明是减数分裂，可能发生基因重组，故C正确

9、。如果子细胞中有不含标记的染色体进行的是有丝分裂，同源染色体的分离发生在减数分裂过程中，故D错误。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。（ 2015届宁夏银川一中高三第二次模拟）下列有关细胞分化、衰老、 凋亡和坏死的叙述错误的是（）A.细胞分化使细胞中细胞器的种类和数量发生改变B.衰老细胞会出现线粒体减少、酶活性降低等现象C.被病原体感染细胞的清除，是通过细胞坏死完成的D.细胞凋亡时，细胞内有些基因的活性反而增高【答案】C【解析】试题分析：由于适应特定的功能，细胞分化能使细胞中细胞器的种类和数量发生改变，A正确；衰老细胞会出现线粒体减少、酶活性降低及细胞核变

10、大等现象，B 正确；病原体感染细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，C错误；细胞凋亡时，细胞内凋亡基因的活性反而增高，D正确。考点： 本题主要考查细胞的生命历程的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。（ 2015 届浙江省杭州地区7 校高三上学期期末模拟联考）在生物科学史上，有一些著名的假说，这些假说是科学家通过一定的实验后提出来的。以下对应关系正确的是（）A-豌豆一对相对性状的杂交实验一一不同的遗传因子在形成配子时自由组合B果蝇的眼色伴性遗传实验一一遗传的染色体学说C.肺炎双球菌的活体转化实验一一S型菌可能有遗传因子,2.D.达尔文父子的向光性实验一一有某种化学物质

11、从苗尖传递到了苗尖下部【答案】D【解析】试题分析：豌豆一对相对性状的杂交实验一一只有等位基因，不存在非等位基因的组合，A错误。果蝇的眼色伴性遗传实验证明了基因位于染色体上， B 错误。 肺炎双球菌的活体转化实验证明了S 型菌中存在转化因子，而不是遗传因子。C错误。达尔文父子的向光性实验一一有某种化学物质从苗尖传递到了苗尖 下部，D正确。考点：本题考查遗传学发展史研究相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。（2015届贵州省八校联盟高三第二次联考）萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”的类比推理，从而提出“基因是

12、由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系（）A.基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个B.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由r组合C.作为遗传物质的 DNA是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘绕形成的D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色一体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构【答案】C【解析】试题分析：基因与染色体的平行关系表现在：基因、染色体在杂交过程中都保持完整性、独立性；体细胞中基因、染色体都成对存在，配子中二者又都是单独存在的；成对的基因、染色体都是一个来自母方

13、，一个来自父方；形成配子时非同源染色体上的非等位基因、非同源染色体都可以自由组合。故C项错误，A、B、D项正确。考点：本题考查基因和染色体的关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。（2015届北京市清华附中高三 3月能力测试）大龄父亲容易产生患阿帕特综合征的小孩。引起阿帕特综 合征的突变基因多存在于精子中，从而影响体内Z受体蛋白的结构。下列关于该病的说法错误的是（）A.该病是一种遗传病B.患病基因多在有丝分裂时产生C.患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同D. Z受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系【答案】B【解析】试题分析：根据题意“引起阿帕

14、特综合征的突变基因多存在于精子中，从而影响体内Z受体蛋白的结构” 可知该病是一种遗传病，常通过父本遗传， A正确；患病基因多在父本减数分裂时产生，存在于精子中，B错误；患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同，C正确；Z受体蛋白基因突变的概率与父本年龄有一定的关系，年龄越大概率越高,D龄有一定的关系，年龄越大概率越高,D正确。考点：本题考查减数分裂与遗传病的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从材料中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。（2015届北京市东城区高三第二学期综合练习（一）生

15、物试卷）科研人员为研究枇杷植株在不同天气条件下的光合特征，对其净光合速率和气孔导度进行了测定，结果如下。下列有关叙述不正确的是（） - - -I: B 0 5 0 5 0 5 - - -I: B 0 5 0 5 0 5 O 崩 2 2 1 i 一二EloEa青黑el发:用光合速率的H变化户、7 fi- 5 4 3 5- 1 O O.0.0.0,0.rt.u huJEoEJ 型J-Hr气孔峥境的日支化睛氏一-一胡天101314 M is时何（时）A.阴天时净光合速率下降的时间与气孔导度的下降时间不一致B.晴天时出现“午休”现象与气孔关闭引起的CO浓度下降有关C.两种条件下枇杷净光合速率峰值出现的

16、早晚均与光照强度无关D.实验结果显示枇杷植株适合种植在光线弱的荫蔽环境中【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知，阴天时净光合速率从12时开始下降，气孔导度从 10时开始下降，A项正确；晴天时出现“午休”现象，是由于温度过高、蒸腾作用过强，气孔大量关闭，引起的CO浓度下降，暗反应过程减弱，B项正确；晴天时，净光合速率峰值的出现，与温度、光照强度都有关，阴天时，净光合速率峰值 出现在12时左右，与此时光照强度最强有关，C项错误；题图显示，阴天时气孔导度的日变化通常高于晴天，而在10:30分至14:00时的净光合速率，阴天时大于晴天，因此枇杷植株更适合种植在光线弱的荫蔽 环境中，D项正确。考点：本

17、题考查细胞呼吸、 光合作用及其影响因素的相关知识， 意在考查学生能理解所学知识的要点， 把握 知识间的内在联系， 能从题图中提取有效信息并结合这些信息， 运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。（2015届北京市海淀区高三年级第二学期期中练习）RuB限化酶催化。与CO结合生成G。将某种植物叶片置于适宜的光照和温度条件下， 测定不同的细胞间隙 CO浓度下叶肉细胞中 Q的含量，得到右图所示的 结果。据图作出的推测不合理 是（）M纪蓝尧是白M纪蓝尧是白A.AfB,叶肉细胞吸收CO速率增加B.B - C,叶片的光合速率等于呼

18、吸速率C.A-B,暗（碳）反应消耗 ATP的速率增加D.B-C, RuBPfl化酶量限制了光合速率*+,.z,x,x+k【答案】BI解析】试题分析；已知KuF竣化醯催化暗反应过程中的力与久;结合生成CJO四Ei最显示，随着号魄间隙8:浓 度的增加，叶肉细胞中H的含量还海降低,说明Q与8?结合生成G的过程力讨扎 细胞中生成的G熠务， 在一定程度上促进了的的还原过程，加快了 ATT的消耗j进而使叶肉细胞吸收C&的速就J加，配项正 %BTCF殳显示，叶肉细胞卬口的含量不再随着细胞间隙C。：浓度的增加而增加，说明此时叶片的净光合 速率等于呼吸速率, RuBP粼化诙量限制了光合速率，B项错误，D项正确$

19、考点：本题考查光合作用、 细胞呼吸的相关知识， 意在考查学生能理解所学知识的要点， 把握知识间的内在 联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息， 运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。（2015届北京市西城区高三一模）利用基因工程手段将Myc和Ras两种癌基因导入小鼠体内，检测转基因小鼠的癌症发病率，结果如下图所示。 进一步研究发现，乳腺和唾液腺的癌变率较高。下列说法正确的是（ ）MycKas 工而MycKas 工而W，.大和A.可用农杆菌转化法将癌基因导入小鼠体内B.两种癌基因共同作用使细胞更易发生癌变C.只要

20、有Myc或Ras基因，细胞就会癌变D. Myc和Ras基因的表达没有组织特异性【答案】B【解析】试题分析：农杆菌转化法适用于将目的基因导入植物细胞，A项错误；据图可知，含有 Myc和Ras两种癌基因的小鼠中无肿瘤小鼠的比例最低，说明两种癌基因共同作用使细胞更易发生癌变，B项正确；含有Myc或Ras基因的小鼠中无肿瘤小鼠的比例都不是 0,即含有Myc或Ras基因的小鼠中都有一部分没有发生癌变， 所以说不是只要含有 Myc或Ras基因，细胞就会癌变，C项错误；根据题意，小鼠乳腺和唾液腺的癌变率较 高，说明Myc和Ras基因的表达有组织特异性， D项错误。考点：本题考查Myc和Ras两种癌基因对小鼠

21、癌变的影响的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。（2015届浙江省温州市高三第二次适应性测试）人体免疫过程中存在许多细胞识别的现象。下列组合中，错误的是（）A.成熟的B细胞一一内环境中细菌B.成熟的细胞毒性T细胞一一内环境中病毒C.成熟的辅助性T细胞一一巨噬细胞D.效应细胞毒性T细胞一一异体移植细胞【答案】B【解析】试题分析：人体免疫过程中成熟的 B细胞能识别内环境中细菌抗原， A正确；成熟的细胞毒性T细胞不能直 接识别内环境中病毒抗原，需经吞噬细胞吞噬呈递后才能识别，B错误；成熟的辅助性 T

22、细胞能识别巨噬细胞，C正确；效应细胞毒性 T细胞能识别异体移植细胞，进而产生免疫排斥反应，D正确。考点：本题考查人体免疫中细胞识别的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。（2015届浙江省杭州市高三第二次模拟）在无人为干扰的某热带雨林中，生活着绒毛蛛猴、红眼树蛙等 生物。下列相关叙述正确的是（.）A.绒毛蛛猴种群的存活曲线属于类型出（凹形）B.绒毛蛛猴种群分布型呈随机分布C.尽管红眼树蛙排出的卵（精子）非常多，但其出生率和死亡率基本相等D.可采用标志重捕法标记捕获繁殖季节成蛙等过程，计算获得红眼树蛙的种群密度【答案】C【解析】试题分析：绒毛蛛猴属

23、于高等动物，人类和很多高等动物的存活曲线属于类型1（凸形），A项错误；绒毛蛛猴种群分布型呈集群分布，B项错误；尽管红眼树蛙排出的卵 （精子）非常多，但由于是体外受精，所以其出生率和死亡率基本相等，.C项正确；采用标志重捕法只能估算成体蛙的密度，不能代表红眼树蛙的种群密度，D项错误。考点：本题考查种群的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。（2015届山东省文登市高三第二次模拟）信息传递对生物生命活动的正常进行有 .着重要作用，下列不属于信息传递的是（）A.血糖浓度升高，胰岛素分泌增加B.人体剧烈运动所需能量由 ATP直接供给C.淋巴因子刺激 B细胞分化为浆细胞D

24、.葛苣种子接受730nm以上波长光照萌发受到抑制【答案】B【解析】试题分析：胰岛B细胞分泌的胰岛素随血液运到全身各处，作用于靶细胞与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞，从而实现对血糖平衡的调节，体现了细胞间的信息传递对生物生命活动的正常进行有着重要作用，A项错误；人体剧烈运动所需能量直接来自于ATP水解释放的能量，与信息传递无关，B项正确；淋巴因子刺激B细胞分化为浆细胞，有赖于细胞膜上的信号识别受体，与信息传递有关，C项错误；离苣的种子在某种波长的光信息下萌发生长，说明了信息传递对生命活动的正常进行有重要作用，D项错误。考点：本题考查细胞间的信息交流功能、生态系统的信息传递功能、ATP的

25、相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。（2015届河南省郑州市高中毕业班第二次质量预测）如图是一个简化的温带森林生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是（）% A钺，鸟物物A、要调查该生态系统中橡机苗和兔的种群密度，可分别采用样方法和标志重捕法B、森林中的这些生物分别占据着不同的空间，说明群落具有一定的空间结构C、兔参与形成了 8条食物链，鹰占有2个营养级D、鹰每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定 125kJ的太阳能来支持【答案】D【解析】试题分析：调查橡树苗等植物种群的密度，可采用样方法，调查兔等活动能力强，活动范围大的动物的种群密度，可采用

26、标志重捕法，A项正确；在森林群落中，各个生物种群分别占据着不同的空间，使群落形成一定的空间结构，B项正确；分析图示可知，兔参与形成了 8条食物链，鹰占分别占有第三、 第四2个营养级， C项正确；在草本植物一兔一鹰这条食物链中，鹰处的营养级别最低，消耗的草本植物固定的太阳能最少，鹰每同化1kJ的能量至少需要草本植物固.定1 + 20好20%= 25kJ的太阳能来支持，D项错误。考点：本题考查种群密度的调查方法、群落、生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某些

27、生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。（2015届河北省唐山市高三第二次模拟）亚洲丛林中的一种雉鸡，其雄性个体具有色彩艳丽的羽毛，对这一特征能稳定遗传的最好解释是（）A.色彩艳丽的羽毛是雉鸡躲避天敌良好的伪装，是对环境的适应B.雌性个体优先选择色彩艳丽的雄性，导致控制这一性状的基因频率增加C.色彩艳丽的羽毛使雉鸡更容易相互识别，避免与其他种类遭遇时的潜在危险D.雌性个体对具有色彩艳丽羽毛的雄性的选择，导致雌雄个体共同进化【答案】B【解析】试题分析：根据题意可知，雉鸡的雄性个体具有色彩艳丽的羽毛，是因为雌性个体优先选择色彩艳丽的雄性交配，导致控制这一性状的基因频率增加，从

28、而导致这一特征能稳定遗传，B正确；色彩艳丽的羽毛不易躲避天敌，不利于雉鸡的生存，B错误；色彩艳丽的羽毛使雉鸡更容易相互识别，但更难避免与其他种类遭遇时的潜在危险，C错误；雌性个体对具有色彩艳丽羽毛的雄性的选择，导致雉鸡种群进化，D错误。考点：本题考查自然选择与生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。（2015届山东省临沂市蒙阴一中高三第八次月考）图甲表示酶和催化剂改变化学反应速率的原理，图乙表示加入抑制剂对起始反应速率的影响。酶的抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子。竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性部位，非竞争性抑制剂和酶活性部位以外的其它位

29、点结合，从而抑制酶的活性。请分析作答:ft*朦期拿僮化反 现博化傕底物浓度ft*朦期拿僮化反 现博化傕底物浓度(1)从甲图可知，该酶降低的活化能是 (用图中字母表示)，与无机催化剂相比,因而催化效率更高。(2)活细胞产生酶的场所有 ,需要的原料是 。(3)图乙中对照组是 曲线的结果，其中 B为加入 抑制剂的曲线，判断理由是。请在图乙中画出加入该，酶的激活剂的曲线。(4)信号肽假说认为，编码分泌蛋白的 mRNAE翻译时首先合成的是 N末端带有疏水氨基酸残基的信号肽，它被内质网膜上的受体识别并与之相结合。信号肽经由膜中蛋白质形成的孔道到达内质网内腔，但蛋白质转到高尔基体加工时却没有了该信号肽序列。

30、据此我们可以推断内质网中可能存在的酶及作用(5)蛙的红细胞合成酶所需要的ATP主要由 一 (过程)产生的。【答案】(1) EB-EC降低活化能的作用更显著(2)细胞核或核糖体核糖核甘酸或氨基酸(3) A 竞争性随底物浓度的增加，与抑制剂结合的酶的比例越小，抑制作用逐渐减弱并接近正常的最大反应速度底物浓度底物浓度(4)含中有蛋白酶，把信号肽切去(5)有氧呼吸【解析】试题分析：(1)分析题图可知，非酶催化的化学反应所需要的活化能为EB而酶促反应的活化能为 EC,则该酶降低的活化能为EB-EC;与一般催化剂催化的化学反应活化能相比，酶降低活化能的作用更显著。(2)由于酶的化学本质是蛋白质或RNA产生

31、场所为核糖体或细胞核；蛋白质的基本单位为氨基酸，RNA勺基本单位为核糖核甘酸，因此合成原料为核糖核甘酸或氨基酸。(3)由于图乙表示加入抑制剂对起始反应速率的影响，则A曲线为没加入抑制剂的反应速率曲线，为对照组，BC为加入抑制剂后反应速率曲线；分析曲线B,随底物浓度的增加， 酶促反应速率增加， 说明B为竞争性抑制剂，当底物浓度较大时，与抑制剂结合的酶的比例较小，抑制作用逐渐减弱并接近正常的最大反应速率；加入酶的激活剂后，达到最大反应速率所需要的时间变短，但最大反应速率不变，可以画出曲线见答案。(4)根据题意，信号肽经由膜中蛋白质形成的孔道到达内质网内腔，但蛋白质转到高尔基体加工时却没有了该信号肽

32、序列，说明内质网含中有蛋白酶，把信号肽切去。(5)由于蛙的红细胞有细胞核和细胞器，ATP的主要来源是有氧呼吸。考点：本题考查酶的有关知识， 意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理， 做出合理的判断或得出正确的结论。(2015届上海市五校高三第二次联考)有关植物细胞代谢及能量转换问题。(1)关于图中成熟叶肉细胞说法错误的是(多选)A、c过程输送的物质是 ATP和NADPHB、b和f不可能同时存在C、a、c、e可以同时存在D、A白天进行ATP的合成，夜晚进行 ATP的水解E、该细胞的形态存

33、在一定的科学错误F、该细胞为成熟细胞，不能表达DNAm合酶(2)请选择下列合适的选项编号并用箭头连接：一定光照强度下，叶肉细胞叶绿体利用本细胞线粒体产生的气体进行暗反应的途径 三竣酸循环卡尔文循环氧气与H+结合形成水，同时形成大量ATP丙酮酸进入线粒体，氧化成二碳化合物二氧化碳穿过 2层磷脂分子层进入细胞质基质二氧化碳进入叶绿体基质活化叶绿素a促进水光解，释放出氧气二氧化碳穿过4层磷脂分子层进入细胞质基质(3)葡萄糖氧化分解过程中在上图a-e中能够产生ATP和H的场所分别包括 和 。图中甲、乙、丙分别表示温度、光照强度和CO浓度对某一正常生长的植物代谢的影响(在研究某环境因素对该植物代谢的影响

34、时，其他条件均为最适状态)。VV收或产生相对置(4)图甲中的两条曲线分别代表植物的真光合速率和呼吸作用速率，则表示真光合速率的是( 填“曲线A”或“曲线B”)；可以看出45c以后两曲线的变化趋势不同的原因是 。图甲中温 度为30 c时该植物吸收 CO的相对量为 。(5)结合图甲，图乙中植物的CO吸收的相对量是在温度为 时测定的。对于图乙和图丙而言，与图甲的两曲线交点含义相同的点分别是 。【答案】(1) ACDF (答全给分)(2分)一一一一(答全给2分，没有一的箭头扣 1分，有错得0分)(2分)e、a、b和e、a (每空答全给分)(4)(5) 30C D、G (答全给分)试题分析:(1)图中的

35、A为叶绿体，B为线粒体，在叶绿体的类囊体薄膜上，光反应产生的ATP和NADPH送到叶绿体的基质中，用于暗反应，A项错误。当光合作用强度大于呼吸作用强度时，线粒体在有氧呼吸中产生的二氧化碳全部通过 d过程进入叶绿体中还不能满足光合作用的需求，叶绿体还会通过a过程从细胞外吸收二氧化碳；叶绿体在光合作用中产生的氧气除了有部分通过c过程进入线粒体外，还会有一部分通过b过程释放到细胞外，反之，当呼吸作用强度大于光合作用强度时，线粒体中产生的二氧化碳除了有部分通过d过程进入叶绿体中外，还有部分会通过f过程释放到细胞外，叶绿体在光合作用中产生的氧气全部通过c过程进入线粒体，仍不能满足线粒体对氧气的需求，线粒

36、体还会通过e过程从细胞外吸收氧气，B项正确，C项错误。叶绿体在有光的条件下进行ATP的合成，D项错误。该细胞是植物细胞，由于最外层有细胞壁的支持和保护，不可能呈现图示的形态，E项正确。该细胞为成熟细胞，能合成蛋白质，能表达DNAm合酶等蛋白质类酶，F项错误。(2)葡萄糖在细胞质基质中分解成的丙酮酸进入线粒体，氧化成的二碳化合物进入三竣酸循环生成二氧化碳，二氧化碳穿越两层线粒体膜即 4层磷脂分子层进入细胞质基质，再穿越2层叶绿体膜进入叶绿体基质,进行暗反应的途径(卡尔文循环)，即一一一一。(3)葡萄糖氧化分解过程中的第一、第二、第三阶段都能产生ATP,其场所分别为细胞质基质、线粒体基质、线粒体内

37、膜，即图中的e、a、b, H只产生于葡萄糖氧化分解过程中的第一、第二阶段，其场所即即图中的e、a。(4)分析图甲可知，曲线 A所对应的温度范围小并且变化剧烈，超过50c所对应的纵坐标的数值为 0,而曲线B所对应的纵坐标的数值还很大，说明与曲线A相关的酶对高温更敏感；据此可推测，表示真光合速率的是曲线A,表示呼吸作用速率的是曲线B; 45c以后两曲线的变化趋势不同的原因是光合作用有关的酶对高温更敏感（或呼吸作用有关的酶更耐高温）。温度为30c时该植物吸收 CO的相对量即净光合速率=真光合速率呼吸速率=82=6。（5）图乙的纵坐标表示的是净光合速率，其净光合速率的最大值为6,等于图甲中温度为 30

38、c时该植物吸收CO的相对量，因此图乙中植物的CO吸收的相对量是在温度为 30c时测定的。图甲的两曲线交点表示真光合速率等于呼吸速率，分别与图乙和图丙的D点和G点的含义相同。考点：本题考查光合作用、 呼吸作用的相关知识， 意在考查学生能理解所学知识的要点， 把握知识间的内在 联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息， 运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。（2015届广东省深圳市宝安区高三四月份区调研）AS综合征是一种由于患儿脑细胞中UBE3A蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病。UBE3AI白由位于15号染色体上

39、的UBE3A基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的UBE3Al因可正常表达，来自父方的UBE3Ag因由于邻近的 SNRPN基因产生的反义 RNAT扰而无法表达（如右下图所示）。请分析回答以下问题：.父方15号 染色体:母方15号 .染色体正常人脑引胞中Ut”3A蛋子*生日程_ ；UBE3砥白是泛素蛋白酶体的核心组分之一，后者可特异性“标记”由蛋白并使其降解。由此可知AS综合征患儿脑细胞中 P53蛋白积累量较 。检测P53蛋白的方法是 。细胞内蛋 白质降解的另一途径是通过（细胞器）来完成的。（2）由于UBE3Ag因和SNRPNi因,所以它们的遗传关系不 遵循自由组合定律。

40、对绝大多数 AS综合征患儿和正常人的 UBE3Al因进行测序，相应部分碱基序列如右图 所示。由此判断绝大多数 AS综合征的致病机理是：来自 方的UBE3Ag因发生,从而 导致基因突变发生。患者，tcaagcaacggaaah 常人fcaagcagcggaaaY（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的（3）研究表明，人体非神经组织中的来自母方或父方的UBE3/因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生UBE3时因被抑制的现象，说明该基因的表达具有 性。（4）动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”。现产前诊断出一个15号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形

41、成的，其UBE3A基因全部正常。该受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则发育成AS综合征患者的几率是（不考虑基因突变，请用分数表示 ）。（5）丙种球蛋白缺乏症（XLA）是一种伴X染色体隐性遗传病，某家族中的XLA男性患者在未接受有效治疗的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十岁。请分析出现这种情况可能的两点原因：【答案】（1）多（高） 抗原-抗体杂交（或答“分子检测”） 溶酶体（1分）（2）位于一对同源染色体上或答“（基因）连锁”，“在同一条染色体上”） 母 碱基（对）的替换（3）组织特异（或答：“组织选择”，“细胞特异”，“细胞选择” ）（1分）（4） 1/3（5）该致病基

42、因的表达受到环境因素的影响；其他基因的表达与该致病基因的表达相关（或其它合理答案【解析】试题分析：（1）分析题意可知，AS综合征患儿脑细胞中 UBE3砥白含量缺乏，而 UBE3砥白是组成泛素蛋白酶体的成分，泛素蛋白酶体可特异性“标记”P53蛋白并使其降解，因此该病患者可以使P53蛋白积累量增加；检测蛋白质存在的常用方法是抗原-抗体杂交的方法即分子检测法；溶酶体中含有多种水解酶，可以使细胞中蛋白质降解。（2）从图中可以看出，由于 UBE3Ag因和SNRP值因位于一对（条）同源染色 体上，故不遵循基因的自由组合定律；根据题意，来自母方的 UBE3A基因可正常表达，来自父方的 UBE3A基因不能表达

43、，说明 AS综合征患者的来自母方的 UBE3A基因发生了碱基对的替换，从而导致基因突 变的发生，导致细胞 UBE3A基因不能表达。（3）人体非神经组织中的来自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表达，只有在神经组织中才会发生 UBE3Al因被抑制的现象，说明基因的表达具有组织细胞的选择性。（4）根据题意，三体的15号染色体中有两条来自父亲，一条来自母亲，由于受精卵可随机丢失一条15号染色体而完成胚胎发育，则剩下的两条15号染色体组成有两种情况：一条来自母亲，另一条来自父亲，这种情况出现的概率为 2/3 ;两条15号染色体都来自父方，这种情况出现的概率为1/3。如果两条15号染色体都来自父方，U

44、BE3A基因无法表达，会导致 AS综合症，因此受精卵发育成 AS综合症的概率为1/3。（5） 根据题意，男性患者在未接受有效治疗的前提下， 一部分幼年夭折，一部分能活到四、 五十岁，原因可能是 该致病基因的表达受到环境因素的影响，也可能是其他基因的表达与该致病基因的表达相关。考点：本题主要考查生物变异、 减数分裂等的有关知识， 意在考查学生能理解所学知识的要点， 能获取题干 中有用的信息，能运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。（2015届北京市清华附中高三 3月能力测试（二）生物试卷）正常果蝇体细胞内有4对同源染色体，

45、下表中是几种性染色体异常果蝇的性别和育性。请回答下列有关果蝇的问题：性染色体组成XXYXOXXXOYYYXYY性状表现雌性，可育雄性，小背死亡死亡死亡雄性，可育（1）用纯种果蝇做杂交试验：用白眼果蝇做母本，红眼果蝇做父本，得到的子代雌蝇均为红眼，雄蝇均为 白眼。由此可知，控制果蝇眼色的基因位于 染色体上，为隐性性状。（2）重复以上的杂交组合，偶尔发现一些例外：子代中出现了个别白眼可育雌蝇和红眼不育雄蝇。研究发现其原因可能是：这些 细胞在 分裂 期某些同源染色体没有正常分离，产生的配子和另外正常配子融合所致。（3）子代中，白眼可育雌蝇的基因型为 （用R、r表示）。它产生四种基因型的配子是 。 【

46、答案】（1） X 白眼 （2）卵原减数第一次后（3）乂乂丫X r、XX乂丫、Y【解析】试题分析：（1）根据题意可知，纯种白眼果蝇做母本，纯种红眼果蝇做父本，得到的子代雌蝇均为红眼，雄蝇均为白眼,子代的眼色性状在雌雄个体中存在明显差异，与性别有关，说明控制果蝇眼色的基因位于 X染色体上，且白眼为隐性性状，即XrXxXRYf父乂： XrY=1:1。（2）根据上述分析可知，正常情况下乂XrxXRY-XRXr: 乂Y=1:1 ,现子代中出现个别白眼可育雌蝇（乂XrY）和红眼不育雄蝇（XRO）,应该是母本的卵原细胞在减数第一次分裂后期，一对性染色体X没有分离，产生了含XrXr和不含X的卵细胞分别参与受精

47、作用导致的。（3）子代中白眼可育雌蝇的基因型为XXrY,它产生四种基因型的配子是Xr、XX、XrY Yo考点：本题考查伴性遗传与异常减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。（2015届北京市东城区高三第二学期综合练习（一）生物试卷）果蝇3号常染色体上有裂翅基因。为培育果蝇新品系，研究人员进行如下杂交实验（以下均不考虑交叉互换）。（1）将某裂翅果蝇与非裂翅果蝇杂交，F1表现型比例为裂翅：非裂翅=1:1 , F1非裂翅果蝇自交，F2均为非裂翅，由此可推测出裂翅性状由 性基因控制。F1裂翅果蝇自交后代中，裂翅与非裂翅比例接近 2:1的原因最可能

48、是 T。（2）将裂翅品系的果蝇自交，后代均为裂翅而无非裂翅，这是因为3号染色体上还存在另一基因（b）,且隐性纯合致死，所以此裂翅品系的果蝇虽然均为，但自交后代不出现性状分离，因此隐性纯合致死，所以此裂翅品系的果蝇虽然均为裂翅基因能一直保留下来。（3）果蝇的2号染色体上有卷翅基因 D和另一基因E （纯合致死）。卷翅品系的果蝇自交后代均为卷翅，与上述裂翅品系果蝇遗传特点相似。利用裂翅品系和卷翅品系杂交培育裂卷翅果蝇品系，F1基因型及表现型裂静相图乙裂静相图乙若从F1中选欲培育出图乙所示的裂卷翅果蝇，可从图甲所示若从F1中选裂卷翅果蝇杂交，理论上应产生四种表现型的子代，但实际上没有裂卷翅果蝇。推测可

49、能是Fi裂卷翅果蝇产生的含有 基因的配子死亡，无法产生相应的后代。若从Fi中选表现型为 与的果蝇杂交，子代裂卷翅果蝇有 种基因型，其中包含图乙所示裂卷翅果蝇，进而培养出新 品系。（4）分析可知，欲保留果蝇某致死基因且自交后代该基因频率一直不变，还需保留与该基因在上的另一致死基因。【答案】（1）显裂翅基因纯合致死（2）杂合子（3）野生型 A 和D 裂翅 卷翅 4（4）同源染色体的另一条染色体【解析】试题分析：（1）将某裂翅果蝇与非裂翅果蝇杂交，Fi表现型比例为裂翅：非裂翅=1:1 ,说明双亲之一为杂合子，另一个为隐性纯合子；F1非裂翅果蝇自交，F2均为非裂翅，由此可推测出 F1非裂翅果蝇为隐性纯

50、合子，进而推出裂翅性状由显性基因控制。F1裂翅果蝇为杂合子，其自交后代中，裂翅与非裂翅比例接近2:1 ,最可能的原因是裂翅基因纯合致死。（2）结合对（1）的分析可知，裂翅基因纯合致死，所以，裂翅品系的果蝇均为杂合子。（3）分析图乙所示果蝇的基因和染色体的位置关系可知，A和B连锁、a和b连锁，D和e连锁、d和E连锁，欲获得图乙所示的果蝇，所选择的亲本果蝇，其基因和染色体的位置关系应该有一半与图乙所示的基因 和染色体的位置关系相同。图甲中的裂卷翅果蝇所含有的与图乙所示相同的基因和染色体的位置关系为A和B连锁、D和e连锁，则与图甲中的裂卷翅果蝇杂交的另一亲本应该具有a和b连锁、d和E连锁，即图甲中的

51、野生型。图甲中的野生型与裂卷翅果蝇杂交，理论上应产生的子代的基因型及表现型如下表:野生型果蝇产生的配子裂卷理果蝇产生的配子.B A E.F d b_a b / Ea b _ d.电H A U B目H L上A B 1 ft裂卷期a h a mA 5 L e霜翅 b d EA E D a裂卷翅a il 巴A BDe裂卷翅-E d ea B _d EA 0 d e寰翎a B d eA 3 d e裂翅a b d EA B d e裂翅a b d eA 6 d e裂期w B B电一 5 d E a B L e 卷期a Ed ea EiD e皿a b d E a 3 D e 卷翅&bd.亡a fD e春翊a

52、尸 d gw E d E a E H e- BdL 6a Bd e野生型a h d E a B d e 野生型-b d a a B d e 野生型但实际上没有裂卷翅果蝇，依据上表显示的结果推测可能的原因是：Fi裂卷翅果蝇产生的含有 A和D基因的配子死亡，无法产生相应的后代。若从Fi中选表现型为裂翅和卷翅的果蝇杂交，则子代的基因型及表现型如下表：卷翅果蝇产生的配子a B )白-h D_ 巳勺9 d g b rl Rw He但it dga b_ U_Q .1 B d E裂卷翅一馥口 一 Le_A fi d E 裳翅A B d E 裂卷朝A B d E黑翅-B d E日B D eA E d E裂卷翅

53、a Bd eA Eid e裂期a b - q A B d ea b d eA B de裂物里旦 d E一 二 D mTT卷翔 El d eTT Te-野生型a b D日TT Te-卷翅a b d色野生型-i E d e一上 口a 5 3 ft卷翅aBd aa Bd. e野生型* b D卫 a B d e 卷翅一 b d & a B d e 野生型由上表可以看出，子代裂卷翅果蝇有4种基因型，其中包含图乙所示裂卷翅果蝇。(4)综上分析，欲保留果蝇某致死基因且自交后代该基因频率一直不变，还需保留与该基因在同源染色体的另一条染色体上的另一致死基因。考点：本题考查遗传的基本定律、基因致死现象等相关知识，

54、意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理做出合理判断并得出正确结论的能力。（2015届北京市海淀区高三年级第二学期期中练习）为研究水稻D基因的功能，研究者将 T-DNA插入到D基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为do现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示。杂父编力亲本组合结实数/授粉的小花数结实率? DDX S dd16/15810%? ddx 3 DD77/15450%? DDX S DD71/14150%（1）表中数据表明，D基因失活使 配子育性降低。为确定配子育性降低是由于 D基因失活造成的，

55、可将 作为目的基因，与载体连接后，导入到（填“野生”或“突变”）植株的幼芽经过 形成的愈伤组织中，最后观察转基因水稻配子育性是否得到恢复。（2）用 观察并比较野生植株和突变植株的配子形成，发现D基因失活不影响二者的 分裂。（3）进一步研究表明，配子育性降低是因为D基因失活直接导致配子本身受精能力下降。若让杂交的Fi给杂交的Fi授粉，预期结实率为 ,所获得的F2植株的基因型及比例为 （4）为验证F2植株基因型及比例，研究者根据D基因、T-DNA的序列，设计了 3种引物，如下图所示:-*-GATCCCb*d -5153- IT-DA553- IT-DA|5CCGTCT33种引物随机选取F2植株若干

56、，提取各植株的总DNA分别用引物“I +m”组合及“n +m”随机选取F2植株若干，提取各植株的总否扩增（完整的T-DNA否扩增（完整的T-DNA过大，不能完成 PCR。若,则相应植株的基因型为Dd;同理可判断其他基因型，进而统计各基因型比例。（5）研究表明D基因表达产物（D蛋白）含有（5）研究表明D基因表达产物（D蛋白）含有核内。为探究 D蛋白是否为核蛋白，研究者将D基因与黄色荧光蛋白基因融合；同时将已知的核蛋白基因与蓝色荧光蛋白基因融合。再将两种融合基因导入植物原生质体表达系统，如果,则表明D蛋白是核蛋白。【答案】（1）雄 D 基因 突变 脱分化（或“去分化”）（2）显微镜（1分） 减数（

57、1分）(3) 30%DD:Dd:dd=5:6:1（4）两种引物组合均可完成扩增(5)两种荧光的定位(模式)相同(或“两种荧光同时出现在细胞核中”)【解析】试题分析：(1)分析表中数据可知，杂交为实验组，为对照组，组的结实率无明显差异，组的结实率明显低于组，说明D基因失活使雄配子育性降低。若确定配子育性降低是由于 D基因失活造成的， 可将正常基因导入突变植株中，观察其后代育性是否恢复。 为达到此目的，可运用基因工程技术， 即将D基因作为目的基因，与载体连接后，导入到突变植株的幼芽经过脱分化(或“去分化”)形成的愈伤组织中，最后观察转基因水稻配子育性是否得到恢复。(2)配子是通过减数分裂的方式形成

58、的，可用显微镜观察，从而发现D基因失活不影响二者的减数分裂。(3)分析表中的信息可知， 父本基因型为 Dd时，产生的基因型为 D的雄配子对后代结实率无影响， 基因型 为d的雄配子使后代的结实率降低，因此，以基因型为 Dd的杂交的F1为父本，与基因型为 Dd的杂交 的F1为母本杂交，F2的基因型所占的比例及其结实率见下表：雌配子1/2D1/2d雄配子1/2D1/4DD（结实率 50%）1/4Dd（结实率 50%）1/2d1/4Dd（结实率 10%）1/4dd（结实率 10%）由上表可推测结实率= 50%X 1/4 + 50%X 1/4+10以1/4+10以1/4=30%, 所获区得的F2植株的基

59、因型及 比例为 DD:Dd:dd=(50%X1/4) : ( 50% X 1/4 + 10以 1/4): (10% X 1/4) =5:6:1 。(4)引物I的碱基序列能与题图中的T-DNA的上边那条链中的相应碱基互补配对，引物H的碱基序列能与题图中的D基因的上边那条链中右侧的相应碱基互补配对，引物出的碱基序列能与题图中的D基因的下边那条链中左侧相应的碱基互补配对，因此，引物“I+m”组合能够完成对 d基因(插有T-DNA的D基因)的扩增，引物“n +m”组可完成对 D基因的扩增，即两种引物组合均可完成扩增，则相应植株的基因型为Dd。(5)已知D基因表达的D蛋白含有 WD40而含有 WD40勺

60、蛋白都定位在细胞核内。如果D蛋白是核蛋白，则将D基因与黄色荧光蛋白基因融合后的基因，以及将已知的核蛋白基因与蓝色荧光蛋白基因融合后的基 因导入植物原生质体表达系统，该两种融合基因的表达产物都会在细胞核中出现，即两种荧光的定位(模 式)相同(或“两种荧光同时出现在细胞核中”)。考点：本题考查基因的分离定律、基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息， 结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。25. （2015届北京市丰台区高三一模）人类的X染色体上的有一个色觉基因（A）,能编码两种光受体蛋白:吸收红光的受体蛋白