鲁教版语文八下第4课《列夫托尔斯泰》word教案

1、学校岢岚二中名师精编优秀教案级班授课老师吕爱珍及同年级语文老师授课时间202202 24 备课老师集体备课时间课题：名师精编优秀教案序号 : 04 列夫 托尔斯泰学习目标 ：1、学问和技能 ：把握本文创作的特点,把握作者描画的列夫 托尔斯泰眼睛的特点；分析本文的重点语句,体会文中所包蕴的思想感情；富有感情的朗读懂得课文的内容,把握作者的创作情感；2、过程和方法 ：自主、合作、探究3、情感、态度、价值观：训练同学要努力关注人类历史上的宏大人们,要积极从他们的生命历程中吸取自己前行的力气,不断丰富自己的生命历程；学习重点 ：学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法；学习难点 ：熟悉托尔斯泰的思想变化和人

2、生追求；导学方法 ： 诵读法 联想法教学课时： 一课时 导学过程 一、 课前预习：1给以下加点字注音；胡髭 zi1 长髯 ran2 鬈quan2 发 黝you3 黑 滞zhi4留愚钝 dun4 禁锢锃gu4 轩xuan1 昂 犀xi1利侏儒 ru2 酒肆 si4 尴尬 gan1ga4 zeng4 亮 甲胄 zhou4 粲can4 然盎ang4 然 2说明以下词语；乌黑：黑；黑暗；滞留：停留不动；愚钝：愚笨；不伶俐；器宇：人的外表；风度；禁锢：束缚,限制；轩昂：形容精神饱满,气度不凡；犀利：锋利；锋利；侏儒：身材反常矮小的人；酒肆：酒馆；尴尬：境况困难,不好处理；酷热：极热；粗制滥造：指产品制作

3、粗劣,不讲究质量；藏污纳垢：比如包涵坏人坏事；郁郁寡欢：心情不舒服,不欢乐；鹤立鸡群：比如一个人的才能或外表在一群人里头显得很突出；正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着；形容庄重庄重的样子；诚惶诚恐：惶恐担心；广袤无垠：宽阔无边；古代以东西长度为“ 广“ ,南北长度为“ 袤”颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子；无可置疑：没有什么可被怀疑；黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光；二、 课堂导学：1、情境导入：同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄名师精编 优秀教案国社会生活而被列宁誉为“ 俄国革命的镜子”；战争与和平 安娜 .卡列尼娜 复活就是代表他艺术高峰

4、的三部长篇小说；列夫 .托尔斯泰是世界文豪,他长相平平,却有一双锋利反常,能够洞悉世事 的眼睛；现在,就让我们跟随作者,去注视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界作者简介：斯蒂芬 茨威格 1881 1942 ,奥地利作家；善于写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品；作品有 月光小巷 、 等；他的小说多写人的下意识活动和人在激情促使下的命运遭际；他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜爱某种戏剧性的情节；但他不是妄想以情节的曲折、离奇去吸引读者,而是在生 活的平淡中烘托出访人留恋忘返的人和事；2. 出示目标：1）明白托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人

5、生追求；2）通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而杰出的精神世界；3）把握比如、夸张、排比的修辞方法；3. 自主学习,合作探究：给同学五分钟通读全文,摸索：1）导学 p21 课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？ 本文是列夫 托尔斯泰的“ 肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分： （1 5）刻画托尔斯泰的外貌特点；（69）描写托尔斯泰那非同平常的眼睛；2 读完全文后,你有什么疑问？3）、精读文本 集体朗读第一部分（15）,摸索：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特点？拜望者的态度； ）（1须发 2 面部轮廓结构 3 面部特点 4 长相 5（1 第 1 段主要写了什么？请你找出文中比如和

6、夸张的句子；写列夫 托尔斯泰须发的特点；面部轮廓的总体特点：多毛,浓密的胡须（反复描写）比如和夸张铺排兼用：植被多于空地喻“ 脸庞多毛”；皱似树皮喻乌黑的脸膛；蛮缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子；作用：浓墨重彩的描画,使人产生美的遐想；（比较插图）（2）第 2 段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙；“ 给人的印象：失调、坎坷、无能,甚至粗鄙；（3）第 3 段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特点,那么托翁美吗 .）面部特点重点写面容表情,毫无避讳地展现了托翁外貌丑

7、陋的一面；（4 第 4 段突出托尔斯泰“ 长相平平,是俄国一般大众的一员”,作者是从哪些方面来写的？穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在说明托尔斯泰属于俄国一般大众；关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点,也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路 历程；（5）第 5 段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜望者感到扫兴；写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的庞大反差,描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特 征、待客的方式）4）、感悟文本 : （摸索导学p22 互动研讨问题）精读 69 段：（都写托尔斯泰那非同平常的眼睛）（ 1 第 6 段：写托尔斯泰犀利的目光；用了什么修辞？找出相关的句子（奇妙的

8、夸张和连珠的比如）写出了托尔斯泰眼睛深刻、精确的洞悉力；名师精编 优秀教案（2 第 7 段：写托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情；界,通过眼睛充分表示出来；）除了大量的比如和夸张外,仍用了什么修辞？（眼睛是心灵的窗户,托尔斯泰丰富的内心世（连续用两组排比句式,写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情；）引用高尔基地话作结,有什么作用？（运用夸张,干脆有力,耐人寻味,很好地表现了托尔斯泰眼睛的观看力、敏捷性和丰富性,写出 了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观看力；）他的作品反映了社会生活的各个层面,课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清晰楚, 这对眼睛连最微 不足道

9、的细节都不放过,同样仍能揭示广袤无垠的宇宙；（ 3 ）第 8 段：写托尔斯泰眼睛的威力；（关键语句的分析）摸索：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？ A、“ 托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、爱护这对闪光的珠宝 的甲壳而已； ” 先抑后仰 用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝,用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝,用粗鄙的外表来爱护精致的珠 宝；（眼睛） B、“ 这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无 误的电波 ”用粗鄙的外表来爱护精致的珠宝,对托尔斯泰眼睛的描写,已经不再限于肖像描写了,而是含蓄地 揭示了托尔斯泰作为宏大的现实主义

10、艺术家,对他所处的时代作出精确、深化、全面的描画,成为时 代的代言人；由于他的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观看、讨论,同时又用他的艺术巨 笔把它们精确地表现出来,展现了时代的本职和要求； C 、“ 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是非常可怕的,由于锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝； ”这句话写出了托尔斯泰作为“ 清醒的现实主义作家”,对现实的批判是及其深刻而精确的；作为 19 世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面,特殊是对沙皇的专 制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农夫的贫困缘由,无不赐予深刻的揭示；这在他晚年的长篇巨著复 活里表现得尤为充分

11、；他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾妄想将他监禁或流放,但慑于他的声望和 社会舆论而中止；（4 第 9 段：赞扬托尔斯泰犀利的目光,同时揭示他人生的不幸；（结合课后练习四,懂得“ 幸 福” 的含义）介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经受；“ 具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其学问财宝；” 这样的人可以 成为整个世界及其学问财宝的主宰和主人；“ 能够看清真相的人” 经常是痛楚的,这就是我们常说的智者的痛楚；假如托尔斯泰既是智者又是仁 者,那么他的痛楚将是双倍的；托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清 了造成人间种种罪责的缘由,并尽其毕生努力去转变它；但事实总是事与愿违,这才是最大的痛楚；晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然舍弃财产,以至和妻子家人产生冲突,最终毅然离家出走,而客 死于途中；三、展现反馈（以上内容已明确）四、学习小结 ：本文是奥地利闻名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节；作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描画出一幅世界级大文豪托尔斯泰的 学习这篇课文, 我们如同与两位大师对话交谈,“ 肖像画” ,揭示出托尔斯泰深邃而杰出的精神世界；尽心品尝,自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵；五、达标检测：导学 p21-23 （自主测评和基础巩固）六、课后练习：研讨练习