中班春天主题春雨的色彩教案反思

1、Word - 18 -中班春天主题春雨的色彩教案反思 1、中班春天主题春雨的颜色教案反思 活动目标： 1.理解、观赏故事，感受春天的美。 2.尝试依据自己的阅历，仿编故事春雨的颜色。 活动预备：图片 活动过程： 1.谈话引出活动主题。 春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的? 2.观赏故事春雨的颜色。 看图片，听老师叙述故事。 小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢? 老师再次叙述片断，引导幼儿用原文回答。 为什么春雨落到草地上，草地绿了?洒在桃

2、树上，桃花红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红? 3.仿编故事春雨的颜色。 春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论?请你和你的好伴侣说一说。 幼儿两人一组，相互沟通，尝试仿编故事春雨的颜色。 幼儿集体沟通争论，老师整理成完整的故事。 故事：春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的话题：春雨究竟是什么颜色的呢? 小白鸽说：春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。小燕子说：不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了;春雨淋

3、在柳树上，柳枝儿绿了小麻雀说：不不，春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨洒在杏树上，杏花开了小黄莺说：不对不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在说：友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此

4、同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我

5、们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 2、中班主题春天的颜色教案反思 活动设计背景 绘画、颜色和我们的生活是 息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个漂亮的季节，也是孩子们最喜爱的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地熟悉春天，感受春天的颜色，从而更加喜爱上我们的课堂。 活动目标 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 4.体验明显的季节特征。 5.

6、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天颜色的感受。 难点：学习创编.体验创编的乐趣。 活动预备 春天的颜色课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小伴侣们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是 怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔

7、为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢? 2.大胆绘画，表现春天颜色。 (1)师：刚才小伴侣说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3.学习创编.体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创

8、编。 师：画好的小伴侣把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴侣说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴侣们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4.结束活动 师：小伴侣们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。 教学反思 策略一：创设情境.激发幼儿的爱好。

9、孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是

10、嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 不足之处：在 创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应当在这部分多花点时间，加强引导就很好了。 3、中班主题春雨的颜色教案反思 设计背景 为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美力量和想象力;结合幼儿的年龄特点;关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案。 活动目标 1、引导幼儿感受散文的意境美。 2、进展幼儿的审美力量和想象力。 3、关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、萌发对文学作品的爱好。 重点难点 春雨是比较抽象

11、，很难让幼儿直观的感受! 活动预备 春雨的颜色课件，图片。 活动过程 一、导入课题 1、听音乐春野师幼谈话。小伴侣现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。 小燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。 师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小伴侣帮忙，引出春雨。 2、小伴侣，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的? 3、下面请小伴侣们观赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的? 二、活动过程： 1、观赏课件春雨的颜色。 提问：小伴侣你们看到了什么?

12、(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的颜色)它们认为春雨是什么颜色的?为什么? 春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。 2、观赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的? 3、小伴侣们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。 4、请小伴侣分角色朗诵这首散文诗。 老师小结：通过这首散文诗小伴侣知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨特别美，它让春天的大地变成了万紫千红。 三、结束部分 小伴侣想不

13、想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。 四、仿编散文。 师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争辩?和你的好伴侣说一说! 1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。 2、 老师示范仿编。 3、 请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽

14、的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来

15、争辩这个好玩的问题，好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 4、中班春天主题春雨的颜色教案反思 活动目标： 1.理解、观赏故事，感受春天的美。 2.尝试依据自己的阅历，仿编故事春雨的颜色。 活动预备：图片 活动过程： 1.谈话引出活动主题。 春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么颜色的吗?我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的? 2.观赏故事春雨的颜色。 看图片，听老师叙述故事。 小白鸽认为春雨是什么颜色的?为什么?小燕子为什么说春雨是绿色的?麻雀为什么说

16、春雨是红色的?小黄莺为什么说春雨是黄色的呢? 老师再次叙述片断，引导幼儿用原文回答。 为什么春雨落到草地上，草地绿了?洒在桃树上，桃花红了?春雨为什么能给大地带来万紫千红? 3.仿编故事春雨的颜色。 春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢?你觉得还会有什么小动物会来参与这场争论?请你和你的好伴侣说一说。 幼儿两人一组，相互沟通，尝试仿编故事春雨的颜色。 幼儿集体沟通争论，老师整理成完整的故事。 故事：春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的话题：春雨究竟是什么颜色的呢

17、? 小白鸽说：春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。小燕子说：不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了小麻雀说：不不，春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨洒在杏树上，杏花开了小黄莺说：不对不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在说：友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如

18、荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活

19、动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 5、幼儿园中班主题春雨的颜色说课稿教案反思 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感

20、受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿状况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标

21、： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、力量目标：进展幼儿的审美力量和想象力。 3、认知目标：关心幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看力量、思维和语言表达力量。 难点是：学习词语淋、滴、洒、落、学习春雨的对话、诗句友爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。 五、活动预备： 1、阅历预备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观看春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。 2、物质预

22、备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：解放儿童的双手，让他们去做去干所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，关心幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展现春天的勃勃生气，春雨的颜色散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。 3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情景

23、中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受。 此外我还适时采纳了沟通争论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。 七、学法： 1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、体验法：心理学指出：凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将

24、成为他们永久的回忆。 八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天看春雨观赏散文诗情景表演阅历总结审美延(绘画形式) 1、激发爱好谈春天 爱好是最好的老师。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。 2、看春雨 观看课件春雨的颜色前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热闹老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的? 这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色 3、观赏散文诗 (1)完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师