小学综合实践活动-《有趣的七巧板》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、有趣的七巧板教学设计教学目标培养合作协作精神和组织协调能力。教学流程一、复习、导入。师：同学们，我们前面学了哪些平面图形？ （齐）师：这证明咱班同学都认识了平面图形。那么，大家看老师手中拿的是什么？生：七巧板。（出示课题：七巧板） 2500 年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前，大家先回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？17 块。27 师：谁能说得更好？3：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（3 号图形）有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找出3 号图形的特点，即有四

2、条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。练习：七巧板中个 个哪些图形较大，哪些图形较小？哪两个图形一样大？（3 7 号图形一样大，要予以肯定二、拼一拼。请小组长分发七巧板。【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】三、练一练。1教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出（又快、合作好的同桌给予表扬）再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。【培养学生的模仿能力及合作精神2师：现在请大家休息一下，（“守株待兔”）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐，4 人小组拼一拼，看哪组拼得好，表

3、扬优秀小组。四、拓展练习。发挥学生的想像力，8 人小组讨论，拼出学生认为最美的图案。【目的发挥学生互助的思想，培养创新思维五、鼓励性地评价学生的作品。有趣的七巧板学情分析课前学生积极准备好活动用具，参与制作七巧板，认真观察、与其它同学交流、与老师交流，并做总结。学生是学习的主体，需要从“被动学习”自主转变成“主动学习课前学生积极准备好活动用具，参与制作七巧板，认真观察、与其它同学交流、与老师交流，并做总结。学生是学习的主体，需要从“被动学习”自主转变成“主动学习察、多动脑、大胆拼、巧命名”才能真正提高自己的学习水平”活动中学生的难题突出表现在以下两个方面（1学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中

4、蕴含的数学知识和拼图规律）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。有趣的七巧板效果分析从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，这节有趣的七赏听故事发挥想象层层剖析，分散了难点突出了重点在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，李老师 总之，这节课李老师从“通过欣赏了解基本图形学生作品欣赏听故事发挥想象层层剖析环节相扣，设计巧妙，再加上教师的语言也极为亲切，听起来特别舒服，学生自始至终都兴趣高涨，学习效率较高。有趣的七巧板教材分析七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用张小桌

5、子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同， 把桌子拼成不同的形状，比如人拼成三角形，人拼成四方形， 人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常18 大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图”，意思是来自中国的拼图”。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对东方魔板七巧板有趣的七巧板评测练习第一关：制作七巧板第一关：制作七巧板第三关： 创新大比拼在有趣的七巧板一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行这节课的教学，我力求把数学教学与创新结合起来，让学生通学” 的情感。反思课堂教学过程，我认识到培养学生创新能力的必发了学生无穷的创造力。反思有趣的七巧板这节课后，使我深深地感到：我们的学有趣的七巧板解读课标这节课的教学，我力求把综合实践与数学教学结合起来，让学生创新的享受，使学生的积极性得到提高，产生数学很有趣，我喜欢数学” 的情感。“兴趣是最好的老师”，在这里通过创设情境，以七巧板自我介绍加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。让学生认识七巧板， ,他们的智慧出在手