小学综合实践活动-有趣的绳结教学设计学情分析教材分析课后反思

1、有趣的绳结教学设计主题背景审美能力都有着极为重要的意义。因此，我选择了活动主题“有趣的绳结学情分析更能调动学生的 实践与创新的能力。活动目标1、了解绳结的作用，感受绳结与我们的生活息息相关，并增强安全自救知识。2.探究并掌握拆解法和看图法的要领，学系十字捆扎和西瓜网。3、通过尝试体验，能自主发现问题、提出问题并寻求解决问题的方法，分析问题及解决问题的能力得到提高。4、通过解决实际问题分析比较方法的优劣，能够根据实际情况选择合适的方法进行学习。1重点难点重点：探究并掌握拆解法、看图法的要领；学系十字捆扎和西瓜网。难点：通过看图法学系西瓜网。活动准备教师准备：多媒体课件、12 个装篮球的筐子、24

2、 个篮球、12 张西瓜网分解示意图、6 个工具盒、18 卷绳子、18 把剪刀、捆扎好的书、一根挑战用的绳子。学生准备：三本书。活动时间一课时活动过程一、激趣导入，引入课题：1打一个结。学生挑战激起兴趣。2、老师来挑战，生交流发现。的确如此，只要你想，就没有不可能。瞧！小小的绳结挑战了大家眼中的不可能，带给 （板贴课题：有趣的绳结）【参与本次活动的兴趣，让学生感到这节课是来玩绳结的，课堂将会充满乐趣】二、师生合作，探索体验 1通过生的交流归纳绳结的作用（板贴：固定、装饰）交流后老师展示课前搜集到的生活中绳结的图片：设计意图：通过交流了解学生对绳结的认识，感受绳结与我们的生活息息相关2.问题牵引，

3、探究扎法，掌握方法2初试捆扎，发现问题同学们，你们会系绳结吗？你会系什么结？ 学生交流会系的绳结。课件出示活动要求。学生尝试捆扎书本。【设计意图：通过交流了解学生会系的绳结，然后用学校开展的捐书活动引入，利用学生熟知的身边事情调动学生参与的热情，激发学生探究的兴趣。通过让学生自主尝试捆扎，进而发现捆扎中的问题。】验证结果，提出问题大家将自己捆扎的书用力抖了吗？结果怎样？学生交流存在的问题，让会的学生进行解答。来同学们的生活经验非常丰富（板书：十字捆扎法）出问题。【设计意图：让学生交流在捆扎中遇到的问题，并让会的学生帮助解答，体现学生是课堂学习的主人，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、让利用十字捆扎的同学再次用力抖书，目的让学生发现捆扎中存在的问题，激起学习十字捆扎的兴趣】探究方法，解决问题你想用什么方法来掌握十字捆扎这门技巧？引导学生交流归纳出学习捆扎的方法（板贴：示范法、看图法、拆解法）探究拆解法。你认为拆解时要注意什么？学生交流，师课件归纳拆解要领：观察记录拆解还原。学生到台前拆解并还原。探究看图法。课件出示十字捆扎示意图，如何来观察示意图呢？3学生交流，师课件归纳看图要领。有序观察阅读说明找准关键。最快的速度将自己的书捆扎起来。【】3选择方法，学习扎法，解决问题（1）分析方法，分清优劣课件出示图片：观察图片，猜猜发生了什么事情？通过创设的一个情境：明明妈妈装西瓜的塑

5、料袋碎了，西瓜“牺牲”了，你们能不能用绳结来帮明明的妈妈解决这个问题呢？你想怎么做？学生交流用西瓜网来装。(板书：西瓜网)根据刚才研究的三种学习方法，你觉得用哪种方法来学系西瓜网比较适合？通过交流得出：没有人会系，示范法行不通；拆解法可以，但西瓜网绳结太多，拆解不容易，存在弊端，因此利用看图法最合适。【根据实际情况选择适合的方法进行学习】(2)学习图解，突破难点课件出示西瓜网分解示意图。我们一起来看一下西瓜网的分解示意图。第一步怎么做？第二步呢？第三步？结与结之间的距离不能太大也不能太小；第三步要注意将剩下的两根绳子也要打结。课件出示挑战任务。小组合作挑战西瓜网。【设计意图：由于西瓜网有些难度

6、，所以在学生动手操作前引导学生先分析每一步的 做法，将可能出现的问题加以解决。在这个过程中依然是以学生为主体，让学生在观察中 发现问题，解决问题，教师只起到引导作用。挑战任务中给每组 4 个球，意在让学有余力的学生可以再次捆扎，激起学生参与活动的兴趣】（3）成果展示，验证效果各组派一名代表将捆扎好的西瓜提到台前。评选出挑战王。捆扎少的组分析原因，师生共同帮助解决。今天这节课我们一起研究了示范法、拆解法、看图法三种学习方法（板贴：方法利用这些方法学习了十字捆扎和西瓜网两种绳结。生活中还有很多需要捆扎的物品（4出示图片给你的乐趣。【设计意图：通过成果展示，意在发现学生在捆扎中存在的问题，交流并解决

7、问题。通过小结总结出本节课探究的三种学习方法，鼓励学生用学到的学习方法学系更多的感兴趣的绳结，体验绳结带来的乐趣。】三、总结收获，拓展延伸同学们，这节课你有收获吗？说出来与大家一起分享吧！ 学生交流收获。我们逃生呢。我们一起再来看一段视频（课件播放日本人火场逃生的视频）通过交流引出绳结具有自救的作用（板贴：自救在这段视频中你发现了几个绳结？（课件出示两个绳结择合适的方法学系这两个绳结，为你的安全增加更高的系数。这节课就上到这，下课！【设计意图：通过观看一段日本人火场逃生的视频，把学生的思维以及视野从身边的小绳结引向社会生活中的“大绳结识绳结在生活中的作用，激起他们进一步学习打绳结的欲望，为后续

8、学习埋下伏笔有趣的绳结学情分析5有趣的绳结学情分析课前我们开展了问卷调查，了解学生对学系绳结的兴趣、会系哪些绳结、运用了哪些 一、生活经验他绳结的学习中，培养带得走的能力。五年级的学生对于生活中的绳结还是有所了解的白；所以课堂中在学生交流后老师予以归纳。学生学系绳结的方法一般都是采用示范法学习的二、难度分析本节课主要让学生通过拆解法和看图法来学习“十字捆扎”和“西瓜网”两个绳结的 在利用拆解法和看图法学习了“十字捆扎”后，接着通过学系“西瓜网”来比较学习 方法的优劣，巩固用看图法来学系“西瓜网6以解决。让学生提前查阅资料，学习系法，为下节课做准备。三、学习准备要完成好本节课的学习任务，需要老师

9、和学生共同做好以下准备工作： 1.学生课前准备：每位学生准备三、四本大小相同的书。2.教师课前准备：多媒体课件、每组3342示意图、工具盒、捆扎好的书、挑战用的绳子、板贴。有趣的绳结效果分析有趣的绳结效果分析7移到其他方面的学习上，具有可以带的走的能力。要领。从成果展示环节看，十字捆扎法有95.27 %同学掌握较好，西瓜网的系法 82.08%的同学掌握。一、从“设计意图”看效果本课的设计意图在于通过交流让学生了解绳结的作用二、从“教学环节”看效果中兴趣浓、热情高、效果好。各环节链接自然，达到了提高学生综合实践能力的目标。激趣导入 这一教学环节采用挑战不可能节目引入，以一个小小的挑战“双手分别握

10、住在老师的调动下让大家感到绳结非常的有趣，激起了学生探究绳结的乐趣。学系十字捆扎 过抖书、书散了，激起了学生想学习十字捆扎的兴趣。方法指导课不同于劳技课8学系西瓜网 虽然探究了三种学系绳结的方法，但不是任何场合、任何绳结都可以用这绳结带来的乐趣。拓展延伸 教师首先让学生谈谈本节课的收获，学生将自己的收获与大家共享。接着通过观看一段火场逃生的视频，学生了解绳结在安全自救方面也发挥着重要的作用三、从“评测练习”看效果学生们对“绳结有哪些作用？”和“你学到了哪些技能学习法？”了解达到了 100%， 对“选择一种简要说明利用这种方法学习要注意的问题”回答正确的达到 91.7% 。学生对本节课学习的重点掌握的非常扎实。结的乐趣。本节课，收到了很好的教学效