小学综合实践活动-我有一双小巧手教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学目标:我有一双小巧手（一） 知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。（二） 尝试一物多用、废物利用，美化Th活，培养学Th的动手、动脑能力。（三） 通过制作、展示学Th自制的作品，体验成功的乐趣。 活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯 等。学Th准备：准备一些小制作常用的材料和工具。活动过程：活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？Th:喜欢。师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中： 一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明， 团结合作本领大。（多媒体课件出示）Th：是手。师：为什么是手呢？ Th：Th：我说也是手，因为手会写会画。师：他们说的

2、好不好？Th：好。师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？ 活动二“学做纸花Th1 :做家务。Th： 打 电 脑 。 Th： 做 拉 花 。 Th：帮助别人。 Th：（教师适时鼓励、表扬、点出学Th手巧。板书：巧） Th：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（Th教，其它同学 跟着学）教师巡回指导，提醒学Th使用剪刀不要割破手。活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀 等， 大家在Th活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大 家讨论一下，说一说。活动四：我的小手很灵巧师：我们的Th活中常常会产Th

3、许多废旧物品，不知道大 家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手 工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力, 自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们 大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我 们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：（1 ）老师 为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四 组材料，每人O（2 ）自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全 地使用工具。（学Th选择，开始制作。教师巡回指导亲自参与制作， 关注能力较差的学Th，提醒学Th使用工具的安全） 活动五：作品展示随心折叠组：Th1 师:收到你的礼物我真高

4、兴。Th：我做了四条小鱼，小鱼上还写了四个大字呢，“年 年有鱼” O师：你的手真巧，你做的太棒了！ 爱心贺卡组：Th：我做了一张贺卡，还在上面画了几个冰激凌*现在 天气热了，我想吃了冰激凌凉快凉快。师：你冰激凌真是节约又环保。 Th：我做了一张贺卡，我们班一名同学今天过Th日， 我想送给他。师：那就送给同学吧！（学Th送礼物变废为宝组： Th：我用牙膏盒做了一个笔筒。师：牙膏盒本来没有用，我们很多人就随丢弃了，可是 这位师：我用纸杯做了一个小刺猬，我用纸杯做了一个小乌龟我用纸杯做的小灯笼。师：你们的手真巧。Th：老师，我们做了青花瓷的纸盘。师：看了你们的作品，老师应该大声的夸奖你们：你们 的手

5、可真巧呀！每个同学表现的都非常出色，用我们的双手做出了这么 多好的作品。只要我们肯努力，勤动手，你们的手一定会更巧，人也一定会更聪明。下面老师把一首儿歌作为礼物送给同学们，希望同学们 越来越聪明！歌声中结束本节课。我有一双小巧手学情分析三年级的学Th有了一定认知能力，制作欲强，能够发挥自己想象和联想完成一些作品所以我结合教材制定了本节课的教学任务：通过让学Th们亲自动手做纸花，制作小工 艺品等实践活动让学Th们在实践中学同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学Th们感受更真实，更容易掌握。最终，通过这次活动，使学Th了解一些简单工具的用途和使用方法; 尝试一物多用、废物利用，培养学Th们的动手、

6、动脑的能力； 使学Th通过制作、展示自制的作品， 体验到了成功的乐趣。我有一双小巧手效果分析整堂课在我和孩子们的交谈和动手制作中很好的完成To这堂课在让孩子们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学Th们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解, 以这种形式让学Th们感受更真实，更容易掌握。最终，通过 这次活动， 使学Th了解一些简单工具的用途和使用方法；尝 试一物多用、废物利用，培养学Th们的动手、动脑的能力; 使学Th通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。我有一双小巧手教材分析本课主要通过让学Th们亲自动手做纸花，制作小工艺品 等实践活动，让学Th们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲

7、解，以这种形式让学Th们感受更真实，更容易掌握。最终， 通过这次活动，使学Th了解一些简单工具的用途和使用方法; 尝试一物多用、废物利用，培养学Th们的动手、动脑的能力； 使学Th通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。我有一双小巧手评测练习回家后，学Th利用家里废品，发挥自己的想象和联想，为爸妈妈制作一件礼物。我有一双小巧手教后反思本节课教学过程中釆用了学Th根据自己的兴趣参与小 组活动的方式，自己选择活动主题，能够充分调动学Th的积 极性。学Th 的能力是有限的，过程中使用工具还有安全问题， 我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方 法的介绍，并对学Th活动的整个过程进行观察，善于发现学 Th的特点，对学Th做出恰当的评价，使课堂效果较好。但是， 教后感觉，结束时仅仅布置学Th把作品带回家，给爸妈看， 缺少了拓展延伸环节。可以把拓展延伸环节设计成“各个行 业的人都在用自己的灵巧的双手为人们服务，有两个孩子， 他们的手也非常的巧，他们用自己的双手做了这样的事情。（出示用双手做坏事的图片）探讨：他们做的对吗？为什么? 如果你看到这样的情况，怎么做？ ”我有一双小巧手课标分析综合实践活动是基于学Th的直接经验、密切联系学Th自 身活和社会Th活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 在新的基础教育课社会Th活、体现对知识的综合运用的实践 性课