教师招聘教育学简答题汇总版

1、1.简述古代社会教育的基本特性（1） 古代产生了学校，教育成为社会专门职能（2） 古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性（3） 古代学校的教育具有阶级性，封建社会的教育还具有级别性（唐朝六学二馆）（4） 古代学校教育体现出道统性、专制性、刻板性和象征性的特点（5） 古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的构造体系。2.简述近代社会教育的基本特性（1） 国家加强对教育的干预和注重，公立教育崛起（2） 初等义务教育普遍实行（3） 注重教育立法，倡导以法治教（4） 教育的世俗化（5） 形成了较系统的近代学校教育制度，浮现了双轨制3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的因素？（1） 学校教育是有目的、

2、有筹划、有组织的培养人的活动（2） 学校教育是通过专门训练的 HYPERLINK t _blank 教师来进行的，相对而言效果好（3） 学校教育能有效的控制影响学生发展的多种因素（4） 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻4.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的体现？（1） 学校教育按社会对个体的基本规定对个体发展方向做出社会性规范（2） 学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3） 学校教育，特别是基本教育对个体的发展具有即时和延时的价值（4） 学校教育具有开发个体特殊才干和发展个性的功能5.简述教育对生产力的增进作用（教育的经济功能）？（1） 教育再生产劳动力（2） 教育再生产 HYPE

3、RLINK t _blank 科学技术知识（3） 教育是进行技术创新的一种重要手段6.简述教育对 HYPERLINK t _blank 政治经济制度的影响作用？（教育的政治功能）（1） 教育为政治经济制度培养所需要的人才（2） 教育是一种影响政治经济的舆论力量（3） 教育可以增进民主（4） 教育对政治经济制度不起决定作用7.简述教育对文化发展的增进作用（教育的文化功能）（1） 教育具有筛选、整顿、传递和保存文化的作用（2） 教育具有传播和交流文化的作用（3） 教育具有选择、提高文化的作用（4） 教育具有更新发明文化的作用8.简述教育对人口的影响（教育的人口功能）？（1） 教育是使人口趋向合理化

4、的手段之一（2） 教育可以提高人口质量（3） 教育可以控制人口数量（4） 教育可以增进人口合理流动9.简述确立教育目的的基本根据？（1） 马克思有关人的全面发展的学说（主观根据）（2） 社会生产力和科学技术发展水平（3） 一定的社会经济和政治制度（4） 社会 HYPERLINK t _blank 历史发展的进程（5） 受教育者身心发展规律10.简述全面发展教育及其构成？全面发展的教育由德育、智育、 HYPERLINK t _blank 体育、美育和劳动技术教育构成。它们互相依存、互相增进、互相制约，构成一种有机整体，共同增进人的全面发展。其中，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用；智育在全面

5、发展教育中起着前提和支持作用；体育是全面发展教育的重要物质基本；美育在全面发展教育中起着动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。11.简述素质教育的基本内涵？（1） 素质教育以提高国民素质为主线宗旨（2） 素质教育是面向全体学生的教育（3） 素质教育是增进学生全面发展的教育（4） 素质教育是增进学生个性发展的教育（5） 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育12.简述中国学生发展核心素养的重要内容？（1） 学生发展核心素养重要是指学生应具有的，可以适应终身发展和社会发展需要的必备拼合和核心能力（2） 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基

6、本、自主发展、社会参与3个方面，综合体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。具体细化为国家认同等18个基本要点。13.简述影响教育制度的因素？（1） 社会政治制度（2） 社会经济发展水平和科技发展状况（3） 人口发展状况（4） 青少年小朋友身心发展规律（5） 本国学制的历史发展和外国学制的影响14.简述教师劳动的发明性？教师劳动的发明性重要表目前如下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对她们提出不同的规定，采用不同的教育 HYPERLINK t _blank 教学措施。（2）教学措施上的不断更新。为了提高教

7、学效果，教师还要尝试新的教学措施，进行教学措施的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的状况，迅速而对的地作出判断，随机应变地采用及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。15.简述建立教师威信的途径？（1） 培养自身良好的道德品质（2） 培养良好的认知能力和性格特性（3） 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4） 给学生以良好的第一印象（5） 做学生的朋友和知己16.简述教师职业专业化的条件？教师职业专业化的条件重要有教师的学科专业素养和教育专业素养。其中，学科专业素养涉及：精通所教学科的基本性知识和技能；理解与该学科有关的知识；理解学科的发展脉络；

8、理解该学科领域的思维方式和措施论。教师的教育教育专业素养涉及如下几种方面：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。17.简述中小学教师职业道德规范的具体内容？（1） 爱国守法（2） 爱岗敬业（3） 关爱学生（4） 教书育人（5） 为人师表（6） 终身学习18.简述新型师生关系的基本内容？（1） 尊师爱生（2） 民主平等（3） 教学相长（4） 心理相容PS:抱负师生关系的内容：（1）尊师爱生，互相配合（2）民主平等，和谐密切（3）共享共创，教学相长19.简述如何建立良好的师生关系？（1）教师方面理解和研究学生；树立对的的师生观；提高教师自身素质；发扬教育民主；热爱尊重学生，公

9、平看待学生；积极与学生沟通，善于与学生交往；对的解决师生矛盾；提高法治意识（2）学生方面对的结识自己；对的结识教师（3）其他方面加强校园文化建设，保证校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育。20.简述制约课程的重要因素？（1）社会发展的规定及提供的也许性（2）学生的身心发展规律（3）人类文化知识及科技发展水平21.简述课程原则及其内容？课程原则是课程筹划的具体化，是课程筹划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指引性文献。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范畴、深度和构造、教学进度以及有关教学法的基本规定。课程原则是教材编写、教学、评价和考试命题的根据，也是衡量各科教学

10、质量的重要原则。课程原则的内容（1）前言（2）课程目的（3）内容原则（4）实行建议（5）附录22.简述泰勒课程设计的目的模式的具体内容？（1）拟定目的，即学校应当达到哪些目的（2）选择 HYPERLINK t _blank 经验，即提供哪些教育经验才干实现这些目的（3）组织经验，即如何才干有效的组织这些教育经验（4）评价成果，即如何拟定这些目的真正得到实现23.简述 HYPERLINK t _blank 新课改的具体目的？（1）实现课程功能的转变（核心目的）（2）体现课程构造的均衡性、综合性和选择性（3）密切课程内容与生活和时代的联系（4）改善学生的学习方式（5）建立与素质教育理念相一致的评价

11、与考试制度（6）实行三级课程管理制度24.简述新课改课程构造调节的重要内容？（1）整体设立九年一贯的义务教育课程（2）小学以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主（3）从小学至高中设立综合实践活动并作为必修课程（4）农村中学课程要为本地社会经济发展服务25.简述新课程改革体现的现代学生观？（1）学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处在发展过程中的人。（2）学生是独特的人第一，学生是完整的人。第二，每个学生均有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差别。（3）学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头

12、脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。26.简述新课程改革体现的现代教师观？（1） 新课改背景下教师角色的变化：（1） 学生学习的增进者（2） 教育教学的研究者（3） 课程的开发者和研究者（4） 社区型开放教师新课改背景下教师行为的变化：（1） 师生关系上强调尊重、民主、互动、教学相长（2） 教学上强调课程协助引导启发（3） 强调反思与终身学习（4） 强调合伙27.简述新课程改革体现的现代教学观？（1） 教学是课堂创生和开发的过程（2） 教学是师生交往、互动、共同发展的过程（3） 教学过程重于教学成果（4） 教学更关注人而不是学科28.简述新课

13、程改革评价发展的基本特点？（1）注重发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变（2）注重综合评价，关注个体差别，实现评价指标的多元化（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价措施的多样化（4）强调参与互动、自评与她评相结合，实现评价主体的多元化（5）注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移29.简述教学过程中的基本规律？（1）直接经验与间接经验相统一（2）掌握知识与发展能力相统一（3）教师主导与学生主体相统一（4）传授知识与思想教育相统一30.简述教学过程的构造？（1）引起学习动机（2）领略知识（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查知识31.简述贯彻理论联系实际教学原则的规

14、定？（1）课本知识的教学规定要注重联系实际（2）注重培养学生运用知识的能力（3）对的解决知识教学和技能训练的关系（4）补充必要的乡土教材32.简述贯彻启发性教学原则的规定？（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的积极性（2）启发学生独立思考，发展学生的思维逻辑能力（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力（4）发扬教学民主。33.简述国内常用的教学措施？（1）以言语传递为主的教学措施，涉及讲授法、谈话法、讨论法和读书指引法（2）以直观感知为主的教学措施，涉及演示法、参观法（3）以实际训练为主的教学措施，涉及练习法、实习作业法、实践活动法和实验法（4）以情感陶冶为主的教学措施，涉及欣赏教

15、学法和情景教学法34.简述讲授法及其贯彻规定？讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种措施。重要有讲述、解说、讲读、讲演四种方式。运用的基本规定：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。第二，注意启发。第三，讲究语言艺术。第四，要组织学生听讲。35.简述教学措施选用的根据？（1）教学目的和任务（2）课程性质和特点（3）学生的年龄热证（4）教师的教学水平（5）教学时间、设备和条件（6）教学手段和教学环境36.简述班级授课制的优缺陷？长处：（1） 有严格的制度保证教学的正常展开，达到一定质量（2） 有助于大面积培养人才（3） 可以充足发挥教师的主导作用（4） 有助于发挥集体教育的作用缺陷

16、：（1） 难以因材施教（2） 难以形成摸索精神、发明能力和实践能力（3） 缺少灵活性37.简述教学工作的基本环节？（1） 备课，它是上课前的准备工作，是教好课的前提（2） 上课，它是教学工作的中心环节（3） 课外作业的布置与批改（4） 课外辅导，它是上课必要的补充（5） 学生学业成绩的评价38.简述备课的基本规定？（1）钻研教材，重要涉及对于课程原则、教科书以及教学参照资料的钻研与阅读（2）理解学生，重要涉及对学生认知、情感、态度等全面的理解（3）设计教法，教师应选择适合学生身心发展规律和教学内容的教学措施。39.简述一堂好课的基本规定？（1）目的明确（2）内容对的（3）措施得当（4）构造合理

17、（5）语言艺术（6）氛围热烈（7）板书有序（8）态度沉着40.简述德育过程的基本规律？（1）德育过程是使学生知、情、意、性互动发展的过程（2）德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程（3）德育过程是增进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程（4）德育过程是一种长期性、反复性、逐渐提高的过程41.简述依托积极因素，克服悲观因素的原则（长善救失原则）？德育工作中，教育者要善于依托、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服悲观因素，实现品德发展内部矛盾的转化。规定（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的长处和局限性；（2）教育者要故意识地发明条件，将学生思想

18、中的悲观因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我结识、自我评价能力，启发她们自觉思考，克服缺陷，发扬长处。42.简述如何贯彻教育影响的一致性与连贯性原则？（1）要统一学校内部各方面教育力量（2）要统一社会各方面教育影响（3）对学生进行德育要有筹划、有系统的进行，做好衔接工作，保证对学生教育的前后一致43.简述品德评价法及其规定通过对学生品德进行肯定或否认的评价而予以鼓励或克制，促使其品德健康形成和发展。它涉及奖励、惩罚、评比和操行评估。运用品德评价法应注意如下几点：（1）提高对奖惩关系的结识；（2）目的明确、具体有度；（3）客观公正，有助于团结；（4）奖励为主，抑中带扬。44.简述目前班级管理中存在的问题及应对方略存在问题（1）班主任对班级实行管理的方式偏重于专断型。（2）班级管理制度缺少活力，学生参与班级管理的限度较低。针对目前班级管理中的问题，目前较为抱负的解决方略是，建立一种以学生为本的班级管理机制。应做好如下几种方面的工作：（1）以满足学生的发展需要为目的。（2）确立学生在班级中的主体地位