高中语文人教版必修一第一单元之《再别康桥》教案

1、名师精编 优秀教案再 别 康 桥教 案教材内容及分析再别康桥 是新月派诗人徐志摩的一首代表诗作,要位置；本诗以舒缓美丽的语言描写了颜色绚烂的图景,此诗在新诗史上占有重 同时将略带悲伤的情思隐藏其中； 没有难舍难分的直接描写, 而依依留念之深情却到处可感；同时结构 排列上错落有致,过度平滑,首尾呼应；教学目标 1 引导同学感受康桥美丽秀丽的风光,品味作者对康桥深深依恋之情；2 指导同学学会观赏诗歌的方法,提高审美乐趣；3、品位诗歌语言,感悟徐志摩诗的特殊风格；教学重点和难点 1、从诵读加深懂得,通过懂得提高诵读才能；2、从诗的意象中把握徐志摩的艺术美；教学方法 诵读法,自我感悟法 教学手段 多媒

2、体教学 课时支配 一课时 教学过程 一、导入新课迄今为止, 我们已经学过了不止一篇送别诗作；古人云： 黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中,既有“ 西出阳关无敌人” 的豪迈,也有“ 相见时难 别亦难” 的苦涩,更有“ 杨柳岸,晓风残月” 的伤感,这些都是古人对于离别的 懂得,那么现代人是如何看待离别的呢？今日我们就来学习徐志摩的再别康 桥；领会一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥）二、介绍作者及背景 1、阅读注释回答疑题：由康桥你想到了什么？ 说明 ：康桥 =剑桥,想到了英国的剑桥高校,牛津高校以及美国的哈佛大 学等世界名校；2 、徐志摩（ 1897-1931）现代诗人、散文家；名章

3、垿,笔名南湖、云中鹤 等；浙江海宁人； 1915 年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江高校、天津北洋高校和北京高校； 1918 年毕业赴美国学习银行学；1921 年赴英国留学,入伦敦剑桥高校当特殊生, 争论政治经济学； 其间,深受西方文化的熏陶和欧美浪漫 主义,唯美派诗人的影响；随后开头创作新诗,在报刊上发表大量诗文；1931 年 11 月 19 日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南邻近触山,机坠身亡；三、指导朗读名师精编 优秀教案1、同学自由朗读（ 2 分钟）2、指名朗读 3、观赏配乐朗诵 4、体会、找差距 感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情,那么这种感 情浓仍是淡呢 .

4、浓 全诗的高潮在第几节？（第五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的；句式：四行一节（整齐）（建筑美）节奏：每节押韵、节节换韵（结构美）语气：舒缓、轻柔、低沉（静静、轻轻、缄默）5、齐读课文 四、正音河畔（ pn）青荇（ x ng）长篙（ go）笙（ shng）箫漫溯（s ）五、争论 先齐读课文回答：1、就结构而主,这首诗最鲜明的特点是什么？明确：首尾呼应 2、读诗歌的开关和结尾两段,诗歌所显露出来的感情用事什么？明确：依依惜别 3、这样的情感缘于康桥的离别,那我们一起来看看作者怎么来表达的；明确：在第一节离作者连用三个“ 轻轻的” 就写出了那种难分难舍,表达出 了诗人对康河的爱,轻轻的来,轻轻的走,

5、又轻轻的辞别,即使使是“ 挥手” 也 没有一点点的喧哗, 这样营造出的是一种安静和谐, 这也是康桥给诗人最漂亮的 印象；最终作者用两个“ 静静” ；是对康桥的无限的受和无限依恋,“ 不带走一 片云彩” 是诗人在经受了康桥的漫溯后,对康桥的爱和爱恋的一种升华；诗人仿 佛在尽心呵护一个情人睡梦, 生怕这个梦境有丝毫的残损, 轻柔的叹息般的韵律 与依依离别的心情最为完善地圆融于一体；4、读了很多遍课文,大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外,对于作者 所描写的康桥有什么印象？明确：（漂亮）,可以说是风光如画；苏轼在评判王维的诗时说：“ 观摩诘 之画,画中有诗；味摩诘之诗；诗中有画；” 如令我们口味着徐

6、志摩的这首再 别康桥是不是可以称得上“ 诗中有画” ；（板书,绘画美）5、诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？明确；云彩,金柳,艳影,青荇,潭水,长篙,星辉；这些事物是美丽而抒情的事物； 它们已超越了它们的自然属性,浸透了作者对康河的永久恋情；而是融入了作者主观情意的现象；6、总结意象：这些景物不同于一般意义上的自然景物,都浸入了作者的感名师精编 优秀教案情,而超越了它们本身的自然的属性； 这种“ 经诗人运思而成的寓意深刻的形象”被称之为意象；7、你喜爱哪种意象,能否把你喜爱的这一意象所在的诗节描画成一幅画？（课后作业）8、这些意象,可以说有一个共同点,请概括；明确：安静面和谐；9、融

7、合在诗人笔下的这些意象中的情感又是怎样的呢？明确：依恋,陶醉,欢欣；10、面对这样的一种至美,诗人“ 在星辉斑斓里放歌” 也是一种必定可是接 下来的诗意却徒然一转： “ 但我不能放歌” ,想想这又是为什么？又隐含了诗人 怎样的情感？明确：由于此时的康河是夜色,星光,轻波,仍有彩虹揉进的梦,一切是那 样安静而和谐,惟有“ 静静” 才能全然融入这样的境域,因此静默和无语才是一 曲深情的别离的歌,是对康桥的最美的辞别；隐含了诗人的无奈和凄凉；六、再次感受课文,全班一起朗读；七、结语 有人说再别康桥象一首歌,不,歌太铿锵了：有人说再别康桥象一 颗钻石,不,钻石太璀烂了：有人说再别康桥象一座彩虹,不,彩虹太斑斓 了：也有人说再别康桥象一个梦,不,梦