最后一课语文教学实录

1、第 第 页最后一课语文教学实录老师：请大家来读一读投影上的诗歌，读完后试着给这首诗取个名字。(老师出示投影1。同学自由读，取名。)同学：题目可以叫“最末一课”。同学：我取的名字是“最末的晚餐”。老师：两位同学取的名字都很不错。今日，我们就要来学一篇名为最末一课的小说。请大家打开书本。(老师出示投影2)二、背景介绍老师：为什么会有这最末一课的呢?请大家看投影上的背景介绍。(老师出示投影3。同学自读投影内容。)三、初读感知老师：这篇课文大家已经预习过了。现在请大家再快速阅览一下，然后来谈谈你初读后的感受。(老师出示投影5。同学快速阅读课文。)同学：我觉得这篇课文表现了法国人民在失去国土后的悲愤心情

2、，以及对法国的无比喜爱。同学：我特别怜悯小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。同学：我觉得我们应当珍惜现在的大好时间，仔细学习，学好祖国的语言，否那么也会像小弗郎士一样懊悔莫及的。四、感受、理解小弗郎士老师：刚才这几位同学谈得很好。我们都看出了这篇文章的主题是表现了法国人民对祖国的喜爱之情。现在，我们就来感受文中的小主人公小弗郎士，来了解他是怎样的一个人，他是如何表现出对祖国的喜爱之情的。请大家在课文中找一找描写小弗郎士的语句，选择一两个最能反映小弗郎士心情的语句，揣摩小弗郎士当时的心理，有感情地读一读，然后在句子旁边写一写自己的感受，一会儿我们来沟通沟通。(老师出示

3、投影5。同学阅读、搜寻、朗读、书写感受)老师：好，现在请同学来谈谈自己的发觉和收获。可以仿照投影上“例如”的说法，也可以自己选择句式来谈。同学：我选择的是第10段的“我一纵身跨过凳子就坐下。我的心情略微镇静了一点儿，”我觉得这里可以看出小弗郎士由于自己没有受到老师责骂时的庆幸。同学：我选的是第15段：“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!莫非这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么后悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么厌烦，带着又那么沉重，现在都似乎是我的老伙伴，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!

4、想起这些，我忘了他给我的惩处，忘了我挨的戒尺。”这一段表现了小弗郎士对自己以前没有仔细学习感到万分后悔，可以看出他现在特别想好好地学习。而且也表现了小弗郎士对韩麦尔先生的怜悯。老师：说得很好。你能把这一段再朗读一遍，把小弗郎士当时的心情通过朗读表现出来吗?同学：好的。(同学朗读第15段)老师：好。我们其他的同学，你从这位同学的朗读中听出小弗郎士的后悔和怜悯了吗?(其他同学点头表示赞同)老师：老师也觉得读得很到位。好，其他同学接着说。同学：我选的是第12段的.“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!”从“那些坏家伙”就可以看出小弗郎士对普鲁士兵的无比憎恨!同学：我找的是第

5、21段的“我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话表现了小弗郎士对普鲁士禁止阿尔萨斯和洛林地区的同学学法语的行为的无比憎恨之情。老师：好。我们知道，其实鸽子事实上不可能用任何语言唱歌。小弗郎士之所以这样想，一方面可以看出他稚嫩天真的孩子天性，另一方面更是表达了他内心那种生气的情感。这位同学的理解特别正确。同学：我找的是第17段：“可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里很难过，头也不敢抬起来。”这句话表现了小弗郎士的难过和惭愧的心情。同学：我找的是第23段的“听到他奇怪的声音，我们又想笑，又难受。”从这个句子中可以看出小弗郎士天真稚嫩的天性。老师：是的。小弗郎

6、士究竟还是个孩子，听到奇怪的声音，自然而然就想发笑。而“难受”那么显着是由于同学：是由于上了这一课后，连这奇怪的声音也听不到了。同学：我找的是第25段“，我觉得他从来没有这么高大。”我觉得这表现了小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬之情。老师：特别好。正由于小弗郎士内心对韩麦尔先生有着崇敬之情，才会觉得他形象高大。同学;我找的是第20段：“真古怪，今日听讲，我全都懂。他讲的好像挺简单，挺简单。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐烦讲解过。”这里可以看出小弗郎士上课特别投入，聚精会神。老师：是的。小弗郎士以前觉得语法难，现在却“挺简单”，其缘由就在于他今日仔细学习了。老师：刚才很多同学都

7、谈了自己的发觉和收获，我们也在沟通中渐渐了解了小弗郎士。那么，你有没有发觉，小弗郎士在最末一课前后发生了哪些改变?你了解改变的缘由吗?同学们可以独立思索，也可以小组合作，解决这个问题。(老师出示投影6。同学搜寻、圈画、争论)老师：好，哪位同学发觉了小弗郎士的改变?同学：小弗郎士开始学习是不用心的，后来变得爱学习了。(老师板书：学习：不用心 喜爱 )同学：小弗郎士开始对课本是厌烦的，后来那么是舍不得了。(老师板书：课本：厌烦 舍不得)同学：小弗郎士开始是糜费时间，后来变得珍惜时间了。老师：怎么看出来?同学：第15段说“我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰”说明他以前糜费时间，不上心

8、学习;第25段说“突然教堂的钟敲了十二下”，“突然”一词可以看出他学习仔细，也就是珍惜时间。老师：很正确。还有改变吗?(老师板书：时间：糜费 珍惜)同学：对韩麦尔先生，小弗郎士开始是可怕的，后来那么是敬爱他了。老师：对。其实不仅是敬爱，还有怜悯、理解、崇敬。(老师板书：韩麦尔先生：可怕 敬爱)同学：对普鲁士兵，小弗郎士开始是喜爱，后来那么是憎恨。(老师板书：普鲁士兵：喜爱 憎恨)老师：好的。我们找到了许多小弗郎士的改变，你能不能选用几个词概括一下他的改变?同学：小弗郎士由天真贪玩变得懂事、爱学习了。老师：不错。那么，为什么短短的时间，小弗郎士竟会产生那么大的改变呢?同学：由于这一节课后，小弗郎

9、士就再也不能学法语了。同学：由于这是最末一课了。老师：很对。通过这最末一课，通过最末一课上小弗郎士的种种表现，我们感受到了小弗郎士的同学：喜爱祖国的情感。老师：那么，是不是可以说最末一课之前的小弗郎士是不爱国的呢?同学：不是。只是那时小弗郎士的爱国情感没有被唤醒，没有表现出来而已。五、体验反思老师：对。现在我们知道，最末一课，不光是小弗郎士懂事了，更是唤醒了小弗郎士的爱国热忱。那么，同学们，你是否从小弗郎士身上得到了什么对你有益的东西?(老师出示投影7。同学思索。)同学：我们应当抓紧时间，仔细学习，长大以后报效祖国。同学：我们应当珍惜时间，否那么就会懊悔莫及了。同学：做任何事，只要仔细去做，就会胜利的。同学：我们应当像小弗郎士一样，喜爱自己的祖国。老师：同学们谈得很好。刚才这位同学谈到“爱国”，你是爱国的吗?你怎样表现你对我们祖国的喜爱呢?同学：现在仔细学习，为祖国奉献自己的一切。同学：不做有损国家利益的事。同学：不做有损国格的事。同学：学好我们祖国