高考预测语文最后一周复习

1、高考语文最终一周复习：提纲挈领,汇总巩固距离高考不到 10 天时间了,密集考试阶段已经终止,之后的复习进入了保温存总结提升阶段,主要集中在以下几个板块：现代文阅读考查要领：信息比较选项是否符合文本（合文）,选项是否符合设问角度（合问）；“合文”情形由浅入深依次为：（1）选项与文本基本一样,在文本中能找到与选项一一对应的语词；（2）选项是对文本如干内容的整合,或者赐予有关内容确定的规律关系,在文本中能找到选项中的只言片语；（3）选项是对文本有关概念和语句的懂得,说明,或者是依据文本有关内容的推理,在文本中找不到选项中的一些语词；不合文的情形常见有以下几种：（1）偷换概念；（2）忽视限制；（3）张

2、冠李戴；（4）无中生有；（5）强加因果；（6）懂得有误；考场上操作：先读文本,再做题；静心阅读两遍文本：第一遍精读圈点勾画关键信息,的语词等；包括概念性词语,限制性词语,表示作者观点态度其次遍通读理清文脉,确定话题,把握作者的主要观点态度；精读是微观的懂得,通读是宏观的把握,两者结合才能顺当解题；文言文阅读在考场上,文言文阅读解题可与现代文有所不同：文内容的概括和懂得,以便帮忙我们解读文本；我们不妨先阅读第三个题目对原文言文阅读八字方针：化整为零,各个击破以时间,地点和官职的变化为线索,把文本分解成如干个相对独立的片段,再分别勾画阅读；高考文言文本多项用“人物传记” ,需留意三个方面的问题：（

3、1）传记开头一般介绍人物的姓字,籍贯,出身等,介绍出身时不行防止提及传主的父辈祖辈,做题时防止犯张冠李戴的错误；（2）行文中有时会显现“初” “先是”等词语引领的片段,这往往是插叙或补叙的标志,做题时不要混淆了时间；（3）留意一下文本的出处,有时可据此帮忙我们判定语言的风格,用词的习惯以及文化制度背景等；1,文言词语的考查：以文言实词为主,兼顾虚词；第 1 页,共 9 页解决文言词语,一靠“积存” ,二靠“推断” ；推断分为语法推断和语意推断两种：语法推断指的是依据加点词的词性,句子成分或对称结构推断给出的答案是否正确,语意推断就是把语句放回文本中,依据上下文内容推断加点词的含义；2,人物特点

4、的考查：主要判定人物的性格,品质,才能和成就；人物特点有单一型和复合型两种,复合型的特点,一般只要包含其中任何一面即可；留意题干的三种设问方式： “全都说明” “直接说明” “侧面说明” ；做题时,为防止张冠李戴,要把题面中给出的6 个项目放回文本中一一排查,分别打 和,最终选出答案；3,对有关内容的概括和分析：主要是对人物和大事的概括分析；选项中一般先概括表述,再具体解说；命题时一般概括处不设错误,错误在具体分析的表述中,有三种：（1）关键词语懂得有误；（2）张冠李戴（时间,地点,官职,人物,大事五个要素匹配不当）；（3）规律关系不当；4,文言文翻译文言文翻译的基本原就：字字落实字字落实就是

5、逐字翻译,用组词法把单音节词译成双音节词,如遇生疏的古代双音节词,可依据其中一个字的含义推出这个词语的含义；字字落实之后,再把文句理顺；翻译时遇到文言句式一般都是得分点,文言句式有5 种：判定句,被动句,省略句,倒装句,固定句式；其中倒装句包含宾语前置句,定语后置句和介词结构后置句,翻译时要 “倒过来”；翻译时留意一些文化常识：专名词不翻译；积存足够的官职任免,调动的术语；积存一些古代司法术语；古代诗歌鉴赏复习纲领：读懂是关键,作答套公式；1,读懂是关键；（1）正确解读题目：懂得题目涉及的内涵,感情,能够给诗歌归类；（2）精确懂得诗句：打破语序,按意境逐句翻译；（3）留意题注：有关作者经受,性

6、格和其它背景资料帮忙我们把握诗歌的思想感情；第 2 页,共 9 页2,作答套公式；内容方面的鉴赏：（1）思想感情；（2）诗句含义；（3）形象分析（景象,物象,人物形象）内容鉴赏可能显现的命题方式和解题思路：“表现了怎样的感情？” 先概括思想感情（内容 +基调）,再结合诗句具体分析；许多诗歌表达的思想感情往往是复杂的,有的感情多元化,有的感情有变化过程,答题时需依据要求分条答出；“描写了怎样的画面（意境,景象）？” 先概括画面描写了一幅怎样的（基调）什么图（给图画命名）,再用如干个主谓结构的词语分析并扣题,或者做意境的翻译；“诗中的人物是一个怎样的形象？” 先概括形象特点刻画了一个怎样的（特点）

7、的什么形象（身份）,再结合诗句具体分析；懂得诗句的含义（一般不直接表述,而是变式提问）,如2022 年全国新课标卷： “就砚旋研磨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色“的缘由是什么？这两个提问实际上就是 对诗句含义的懂得,不过答题时要依据设问角度来扣题；形式方面的鉴赏：语言,表达技巧；语言鉴赏包括：词的妙用和语言特点（风格）语言鉴赏可能显现的命题方式及作答公式；“你认为最生动传神的字是什么？” （或“诗歌中的诗眼是什么” “某词为人称道,好在哪里？”）先说明该词的含义,再说明所用手法,再结合诗句说明该词表现的内容,最终说明在表情达意方面的成效；“诗歌的语言有什么特色？” 先概括语言特色或风格

8、,再结合文句具体说明；表达技巧的鉴赏第 3 页,共 9 页表达技巧也可以说成“手法” “表现手法” “艺术特色”等,包括表达方式,修辞方法,一般表现手法,抒情方式和布局谋篇5 个方面；“本诗用了哪些手法？” “诗“诗歌是怎样描写景物的？” “诗歌是怎样表达感情的？” 歌主要运用了哪种手法？” 答题步骤：先概括手法术语,再结合诗句具体分析；写景为主的诗歌中,所考查的手法有“借景抒情” “动静”“虚实”“多角度描画”等；其它题材的诗歌中常用手法有“衬托” “对比”“比如”“拟人”“用典”等；“请从景与情的角度赏析诗句” 先概括手法术语（一般有三种：触景生情,借景抒情和以乐景衬哀情）,再描画景物并写

9、出景物基调,最终写出烘托某种感情；小说阅读复习纲领：小说阅读会转圈；我们把小说分解出5 个要素题目,情节,人物,环境和主题,小说命题一般从这5个要素里面设问,考生作答时就可从其他四个要素的角度考虑；题目角度可能的设题：“小说改为另一个题目好不好？” “小说的题目有何含义？” “小说以某某为题有何作用？” 我们可以从情节角度（如线索,主要内容）情节角度可能的设题：,塑造人物角度,表现主题角度分别作答；“概括情节内容（或某一方面的内容）” “某个情节（或细节）有什么作用？” “结尾部分是否余外？” 我们可以从表现人物,表现主题和与题目照管等方面作答；第 4 页,共 9 页人物角度可能的设题：“分析

10、小说中的人物形象；”或“小说中的人物具有怎样的特点？” 前者需完整作答：先概括人物特点和身份,再结合细节具体印证；后者可以直接分点概括分析；“你认为小说中的主人公是谁？” 我们可以从情节角度（主要内容）“分析小说表现人物的手法” ,人物塑造角度和表现主题角度作答；一般从三个方面考虑：正面描写,侧面描写和正面侧面相结合；正面描写包括：肖像描写,语言描写,心理描写,动作神态描写；侧面描写包括：环境衬托,他人衬托和他人评判；环境角度可能的设题：“小说中的景物描写有什么作用？” “文章某一段有什么作用？” 可从交代时间,地点考虑,也可以从情节,人物和主题三个角度考虑；人物传记考查要领：信息的选择,归纳

11、和整合提炼；做人物传记题目留意一下事项：（1）归纳要精确,要学会分点分条作答；（2）每一点都要先概括后分析；关于探究题就目前的试卷卷结构看来,无论是文学类文本仍是有用类文本,探究题都显现在第 4小题；这里第一我们要“辨别真伪” ,由于有的题目虽占有探究题的位置,但它不是探究题；如2022 年全国新课标卷谢希德的诚与真中的第 4 题问：“谢希德的诚表达在许多方面,请结合全文,谈谈你的懂得；”这个题从本质上说仍是信息的选择和整合,不是探究题；我们先争论“命题” ；从探究的角度和内容来看,探究题一般可分为两类：思想内容的探究和艺术形式的探究；思想内容的探究一般就人物的特点,文章主旨等方面来摸索,如初

12、掌浙大题目：“有人认为竺可桢应当连续搞科学争论,也有人认为他应当做浙大校长,你的看法如何？请结合原文谈谈你的理由； ”艺术形式的探究大多涉及文章构思或布局谋篇的手法,如最终一颗子弹题目： “小说结尾对歹徒死因的交代,有人认为是余外笔墨,你同意这种观点吗？请谈谈你的看法,并说明理由；” 从设问方式来看,探究题亦可分为两类：选择设问式和懂得启示式；选择设问式一般以“你同意哪一种” “你是否赞同”等形式表达,如马裤先生题目：“有人认为,小说中的我也有人性的弱点,你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由；” 懂得启示式一般要求对文本或题干中的材料做分析,谈谈我们的懂得看法,如下笔不觉师造化题目： “尽管黄宾

13、虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度,对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭；这给你什么样的启示？请结合全文,谈谈你的看法；” 然后我们争论“解题” ；我们主要针对不同的设问方式来总结解题思路；选择设问式的解题思路是：先亮明态度,后分点作答；所谓“态度” ,指的是要明确表达我“是否同意” “赞成哪一方”的态度；所谓“分点作答” ,一般找3 点理由即可,内容主旨类的探究,一般要从文本中去找理由,而艺术形式类的探究,一般要从文章学常识中去找理由；懂得启示式的解题思路是：先亮明观点,后分点作答；这里的“观点”不同于“态度” ,它必需是一个清晰明确的论点,而不是现象或角度；有的题目给出了懂得角度,但我

14、们确定要由这个角度确定一个观点,相当于写谈论文先明确论点；这里的“分点作答”一般也是分三点作答,但与前一类稍有不同,主要区分是：题干中如要求“结合文本”谈看法,就三个论据主要来自文本中的人物经受,最终可以结合“我们”来懂得；如要求“联系现实”谈看法,就除了引述文本中的人物作论据,仍要结合 “我们” 来阐述；依据体会,我们的做法是：“结合文本”类的,两点写“文本” ,一点写“我们” ；“联系现实”类的,一点写“文本” ,两点写“我们” ；语言文字运用1,正确使用词语（主要是成语）（1）懂得关键语素；（2）留意使用对象和范畴；（3）留意感情颜色；（4）留意谦敬问题；（5）留意一词多义现象；（6）留

15、意成语的语法问题（防止重复,有的仅用于否定式,有的不能带宾语）；（7）区分近义成语；（8）留意成语的出处和整体意义；复习材料：本学期同学们积存的成语,考卷做过的成语题；第 6 页,共 9 页2,辨析并修改病句（1）辨析病句病句：语法性语病和语意性语病；语法性语病：语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构纷乱；语意性语病：表意不明,不合规律；复习材料：早时印发的常见语病类型及典例（2）修改病句,考卷做过的病句题；一要精确找出语病（包括六种类型以及用词,标点,得体问题）,二要精确写出修改意见；3,扩展语句（1）连词成段型；（2）话题展续型；（3）意境丰富型；（4）主题拟写型；从语言表达看,一般分为

16、描述型和谈论型两种；扩展时都要依据要求,确定重点,多使用修辞句；4,压缩语段分为四种题型：（1）新闻类压缩完整型新闻,并列型新闻和一段话新闻有所不同,压缩形式有拟题,概括新闻要点,拟写新闻导语,有的仍附带写新闻点评；新闻压缩主要判定“谁” “做什么”“怎么样”,据此写出答案；新闻点评先概括新闻大事,再写出自己的观点,提出自己的建议；（2）提取关键词（3）概括内容要点（4）下定义5,仿写句子重点总结四种类型：比如拟人类仿写,续写类仿写,文学素养类仿写,拟写对联；第 7 页,共 9 页做题时确定要认真争论分析示例,勾画圈点关键点,除了留意句式,结构和修辞外,要特殊留意示例中隐含的内容和要求,如比如

17、类仿写留意本体,喻体和喻后解的三位一体,续写类留意与示例在话题,内容,主旨方面的一样性；6,变换句式（1）长句与短句之间的变换；（2）整句与散句之间的变换；（3）主动句与被动句之间的变换；（4）确定句与否定句之间的变换；（5）不同语气句子之间的变换；（6）常式句与变式句之间的变换；（7）依据要求重组句子；长短句之间的变换：关键在于确定主干句；长句：修饰成分（定语和状语）较多的长单句长句变短句的步骤：（1）找出主干句暂放一边；（2）把修饰语变成如干短句；（3）使用关联词,借代词合理排序连接；短句变长句方向相反,但关键仍在于确定主干句；“下定义”综合了压缩语段和短句变长句两种因素,一般步骤是：（1

18、）确定定义的基本格式是（一种）（其中第一个是被定义的概念,其次个是接近属概念,有的显现在原句中,有的需要自己概括）；（2）选择提炼表示概念本质内涵的信息,其它信息删去不用；（3）把选择好的信息合理排序连贯放至省略号处；复习材料：早时印发过的有关篇子；7,图文转换（1）漫画转文：拟题目（以内容,主题为依据）,描述漫画内容（客观描述,合理切入）,揭示漫画寓意（讽刺,颂扬或揭示反映）；（2）图表转文：分析数据总结本质规律,并能提出建议；（3）徽标转文：留意徽标的组成元素,说明元素构成及象征含义,留意图形的变体表述；8,补写句子“补写句子” 是综合考点和才能的考查,这类题目一般要求 “依据材料内容” 补写句子,要求所补写的句子内容贴切,语意连贯,规律严密,并且不能照抄材料,另有字数限制；那么补写的句子的内容来源于何处？答曰：来源于文本；具体说,所补写的句子的内容,语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不行能补写正确；所补写句子与上下文有什么关系呢？答曰：或引领下文,或总结上文,或与上下文连接连贯