有趣的脚印大班第一学期学习活动方案

1、第 第 页有趣的脚印大班第一学期学习活动方案纲要中提出 ：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。”因而，设计活动时，我将依据脚印提供的线索大小，方向等与四周事物的改变，合理推理故事情节，并能大胆地在集风光前表述作为活动的重难点，由此引发幼儿依据线索读图的爱好。活动中我以幼儿为主体，在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌控活动的重、难点。我以一幅古怪的情景导入：房间里布满了大小、颜色各不同的脚印，引发幼儿的探究爱好。再议各种有趣的脚印，让幼儿依据一幅幅有关联的图画

2、和空白去叙说故事、传达信息，引导幼儿观测、分析、判断、推理故事情节。同时，为了将幼儿更好地引入到故事的主题中来，我尝试让幼儿查找图与图之间的关联，再凭借自己的想象，调动自己已有的生活阅历、阅读阅历来对图画内容和故事情节进行说明，独立自主地制造出属于自己的故事，从而获得文学的体验和愉悦。最末让幼儿分组争论，沟通共享合理的故事情节。在 “读”到这个过程中，我适度地做了一些错误的引导或者假设，让孩子开动脑筋来订正你的错误，解决真正的问题，会让他们信心倍增。活动中，我把大部分时间都留给了孩子，为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，援助他们学习更多的讲解并描述技巧，从而积累

3、更丰富的阅读策率，猎取更多的阅读乐趣。活动目标1、认真观测脚印与四周事物的改变，合理推理故事情节。2、有依据线索读图的爱好。活动预备PPT、大图片4-6活动过程一、古怪的脚印价值分析：出示脚印，引发幼儿观测的爱好多媒体播放绘本封面1、提问：看了这幅画，你肯定感到很古怪，把你的问题大胆地说出来？2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观测脚印，就可以知道故事里说了什么。二、有趣的脚印价值分析：引导幼儿观测、分析、判断、推理故事情节1、多媒体播放绘本第1页提问：1我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像2他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅

4、行？小结：我们从他们预备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。2、多媒体播放绘本第2页过渡语：要知道他们是否出门，肯定先要搞清晰这些脚印分别是故事里的谁。多媒体涌现链接故事人物头像与脚印提问：1谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？2姐姐妹妹在哪里？出门前分别在哪里停留？你是怎么知道的？3、多媒体播放绘本第3页提问：1和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图2这些东西黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书不见了，是被谁带走了？ 引发幼儿相互质疑3大家都走了，是谁关的门？又是什么告知你是姐姐关的门？小结：我们可以从脚印的方向和四周事物的改变知道故事的情节。三、神奇的脚印价值分析：沟通共享合理的故事情节1、多媒体播放绘本第4、5页提问1从画面上观测争论谁在什么地方、做什么？2按序沟通共享故事情节。3小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么？是什么告知我们的？幼儿介绍，相互补充4发生了一件什么重要的事情？事情发生后他们三后是怎样做的？2、多媒体播放绘本第6页共同讲解并描述找到了泰迪熊的过程提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？引发幼儿相互质疑小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你