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1、Word - 3 -主题活动设计：大伞和小伞6 主题活动设计：“大伞和小伞” “大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题：“实用的植物”中“周围的水”这个点。有段时光，阴雨连绵，许多幼儿来园时都撑着大大小小各种各样的伞，有些宝宝还和爸爸妈妈、伙伴合撑一把伞，结果，有些孩子发觉自己的衣服淋湿了。这是什么缘由？孩子们由此绽开了研究。他们发觉因为伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。 在同龄活动中，小班幼儿学会了按照故事“大伞和小伞”改编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能举行叙述，大班幼儿也会按照故事内容举行表演，孩子乐观合作，

2、创编动作，相互协助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好仿照的特征，老师在活动中为他们创设了各种机会，目的是让幼儿在活动中进一步感触大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓舞幼儿试试用不同的方式表述“大伞和小伞”的活动内容，体悟合作表演的乐趣。 本次活动共分为三个流程。 (一)回忆沟通伞的不同。(二)发觉和感触一些好玩的伞。(三) 研究：共同设计一把伞。教师着重观看大年龄幼儿教的状况及小年龄幼儿的仿照状况。在这一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中互相“指点”，那他们面向弟弟妹妹们的疑问能否像教师般的对他们举行指导？我们往往发

3、觉，在孩子的沟通中，大年龄幼儿的语言更简单被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果，远胜于成人的语言。甚至超过教师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言和动作的沟通中，他们的差异性资源得到有效的互补。活动目标1、进一步感触大伞和小伞的不同以及与人们的关系。2、混龄幼儿试试用不同的方式表述“大伞和小伞”，体悟合作表演的乐趣。活动预备1、各角色饰演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。活动过程一、回忆沟通大伞小伞有什么不同1、展示大伞小伞，引出话题。（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年龄特点，从幼儿的生活阅历动身，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激活幼儿的爱好。幼儿会从各自的阅历动身从不同的角度表述对“大伞小伞”的理解）2、展现前期孩子们对伞的探究内容（展示各种不同的伞照片）让混龄幼儿互相提问，沟通与丰盛彼此的阅历，并解决一些问题。老师提问：“如果四个同伴合用伞时,用的是田鼠的伞，有可能会发生什么状况？”（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助，教师应充分通过混龄的优势，在这一环节中，有目的的引领孩子互相引发，试试学习自己来解决问题，此外，利用这一环节进一步让幼儿体悟伙伴间的才智，利用伙伴间的互动，扩大求助的范围，并根号的形成阅历互补的效果。3、操作

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