水调歌头 省赛获奖 详细版课件

1、水调歌头苏轼明月几时有湖南会同广坪中学作 者 简 介 苏轼(10371101)：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词人，为“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，并称“三苏”。 给红色的字注音：宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）丙辰（ ） 不胜寒（ ） quqingqchn jun bng chn shng朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/

2、朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人有/悲 欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。序言中，“中秋”、“兼怀子由”，交代了写作本词的时间和缘由。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。词的小序写了什么？水 调 歌 头苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

3、古难全。但愿人长久，千里共婵娟。翻译课文水调歌头 明月几时有明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 怎么比得上承受举，拿着译：皎洁的明月何时出现呢?我端起酒杯询问青天。不知道月宫中的宫殿,今晚该是哪一年呢? 我想驾着长风到月宫上去,但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。 月下起舞,只有清冷的影子相随, 月宫哪比得上温暖的人间? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。只为什么遗憾指代明月译：月光转移，照遍了华美的楼阁,又低低透进雕花的门窗里，照着不眠的

4、人。 月亮对人不应该有什么怨恨,可是为什么它总是老是在人们离别时圆呢? 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也有阴晴圆缺。这些事自古以来难得十全十美。 只希望别离的人能各自珍重，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。质疑二、读下片，回答问题。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？2、词中作者的感情有哪些变化？由怨月 ， 到感悟人生 ， ， 最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的 胸襟。质疑一、读上片，回答问题。开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问，并有“乘风归去”的想法，反映词人怎样的心理？讨论理解讨论理解质疑一、读上片，回答问题。透露出

5、在现实中苦闷难遣，欲求解脱的心理。开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问，并有“乘风归去”的想法，反映词人怎样的心理？讨论理解质疑二、读下片，回答问题。 夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？讨论理解质疑二、读下片，回答问题。 由怨月 ， 到感悟人生 ， ， 最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的 胸襟。 2、词中作者的感情有哪些变化？不应有恨人有悲欢离合何事长向别时圆？月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟豁达欣赏品味（2）这首词表现了作者怎样的人生态度？（1）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词已成为千古名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于祝福流传千古的名句。不为愁苦束缚的达观思想，心胸旷达。一、阅读课文，回答问题二、词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？借景抒情情景交融上阕：下阕：望月（写景） 怀人（抒情） 三 词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：虚景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户宫阙（琼楼玉宇）四 哪些地方运用了想象？想象: