小学数学乘除法教学方法

1、小学数学乘除法教学方法 江苏省溧阳市外国语学校 王娟 摘 要：在小学数学课程中，乘除法是其中的基础内容，也是小学生必须掌握的重要知识。学习乘除法不仅对培养学生的思维能力有很大帮助，而且有助于提高学生的运算能力。当前，如何提高小学生乘除法的运算能力是教师所关注的问题。本文从小学数学乘除法教学中存在的问题出发，提出有效的教学方法，从而使学生掌握乘除法的运算规律，提高小学数学教学质量。 关键词：小学数学；乘除法；教学法 数学是小学课程里重要的一门学科，在学习小学数学中，循序渐进，由简到难，是一个积累的过程。在学生学习掌握了加减法的基础上，对乘除法的教学会有很大的帮助，由此老师便可根据学生的学习情况来

2、改变乘除法的教学方法，使学生掌握乘除法运算。不仅如此，有效的教学方法还可以保证学生在理解中学习，打牢基础，熟悉并巩固运算规律，提高对乘除法的运算能力，学好数学。 一、夯实乘除法基础知识，牢记运算规律 小学数学是要求学生掌握加减乘除等等一系列基本运算的。一般来说，乘除法运算就是乘法运算和除法运算。其中乘法是求几个相同加数的和，通过简单的板书，即出一些例题使学生理解并归纳总结出乘法的概念，熟悉运算规律，举一反三。学生完全掌握了乘法运算后，老师可以进行乘法口诀的教学，学生加以牢记，为之后学习除法运算奠定基础。老师在进行除法运算的教学中，需要特别注意的是：余数比除数小，经验算可以证明运算结果是否正确。

3、学生学会这点可以减少除法运算中的错误，以便掌握除法运算。总之，抓住乘除法的要点和两者之间的联系，这是一种有效的教学方法，老师可以根据实际情况调整教学进度，有益于学生学习数学。 例如：3+3+3=9，5+5+5+5+5+5=25，通过引导学生可以得出3个相同加数3的和是9，进一步推出3*3=9，同理，5个相同加数5的和是25，进一步推出5*5=25，最后得出乘法是求几个相同加数的和的结论。以上是关于乘法运算的教学，下面是关于除法运算的教学。8/4=2，8是被除数，4是除数，2是商，没有余数，且被除数等于除数乘以商，经验算42=8，所以结果2正确。10/3约等于3，发现余数为1，小于除数3，经验算

4、，33+1=10，结果3正确。通过以上可以看出：乘除法运算是有紧密联系的，学好乘法运算，牢记乘法口诀，对学习除法运算是有很大帮助的。 二、构建情景模式、培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，尤其在小学数学教学工作中，学生面临数字、概念、定律等内容原本就容易产生枯燥感，培养学生兴趣，让学生感受到数学带来的乐趣，远比教师强制性的知识灌输更有成效。同时，兴趣的产生还有助于数学学习恐惧感的消除，将厌学变为乐学，将被动学转化为主动学；要在乘除法教学中实现这一目标，创设情景模式是不可或缺的，一方面它可以让学生身临其境，通过营造友好、轻松的学习氛围，消除学生对未知知识的恐惧、抵抗。另一方面，提供较为丰富的推演素材

5、，帮助学生理解数学乘除法的原理。 例如，在讲解34这一式子的过程中，教师可以先将学生分成3组，每一组要求拿出4支铅笔交到讲台上，然后让学生计算一共收到了多少支铅笔；这一过程中，由于学生是参与主体，因此可以保持较高的积极性。通过加法统计得出结论之后，教师可以在黑板上重新排列数量关系，将4+4+4的方式转换为34，由此引出乘除法原理。 三、理解与实践相结合，加深学生记忆 只有将理论与实践相结合，学生才能更容易理解其中的知识。这就要求教师在教学中不断创新出新的教学方法，根据教材内容，设计出有趣的数学实践，让学生充分掌握数学乘除法的运算，从而提升学生的数学水平。 例如：在小学除法教学中，可以根据教学内

6、容创设教学情境，例如：36个苹果分给3个同学，平均每个同学分得多少个苹果？教师可以引导学生运用分小棒的形式进行，将36根小棒当成苹果，再选出三个同学，给这三位同学进行分配，最终得出结果。以这种方式，有效使理论与实践相结合，使学生真正掌握运算方法。也可以开展与数学运算相关的活动，例如开展乘除法的竞赛活动，将全班同学分为若干个人数相等的小组，以乘除法运算竞赛的形式进行小组活动。通过这种形式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了学生的思维能力与运算速度，提高了学生的学习能力。只有这样才能使学生主动参与到学习中，从而提高数学教学质量。 四、巧设课后练习，提高学生能力。 在课堂结束之后，教师可以在课后布

7、置一些乘除法的练习题，让学生巩固所学的知识，检查学生的掌握程度，并对学生不足的地方进行指导4。小学乘除法运算通常会以应用题的形式出现，这时教师要进行区别。教师可以设计一些有趣的课外作业，使学生课后完成作业的过程变得有趣。数学来源于生活，因此，教师在设计数学作业时，应该与实际生活紧密联系，让学生体会到数学的乐趣，使学生在完成任务的过程中提升自己的数学运算能力。 五、不断探索新的教学方法，提高教学质量 随着教育改革的不断深入，教师要彻底改变传统的教学方法，不断探索出新的教学模式，为了使得学生的数学运算能力得到提升，要激发学生兴趣，不断改革，创新教学方法。其中，可以利用多媒体教学、问题教学法、探究式教学法等，让学生体会到数学的乐趣所在，使学生的思维逻辑能力、创新能力及学习能力全面提升。 要想使小学数学乘除法教学质量得到提高，必须分析其中存在的问题，并提出有效的方法进行解决。从当前小学数学乘除法教学来看，主要问题是教学过于传统导致学生无法提起兴趣，缺少实践教学，与数学来源于生活的理论不相符，同时，教师与学生之间缺乏沟通等，导致学生对数学运算感到无趣，从而影响教学质量。因此，教师要打破传统的教