小学生学习方法指导二doc

1、演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案学校生学习方法指导二学校生学习方法指导二学校生学习方法指导中学校心理健康训练教程编写组本节的主要目的是： 对学校生的学习方法赐予详细指导；对学校生学习方法的指导, 第一从激发他们的学习动机开头,激发学校生的学习动机不但是对其进行学习指导的开端环节,也是最重要的环节； 其次将谈到指导学校生提高记忆力的几种常用方法；最终介绍指导学校生提高解决问题的才能的方法；一、 如何激发学校生的学习动机细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案能够引起、维护一个人的活动,并将该活动导向某一目标,以满意个 体某种需要

2、的想法、愿望、抱负等,就是动机；引起动机的主要条件有两个,一是内在条件,二是外在条件；内在条 件主要指“ 需要” ； 需要使人产生欲望和驱力,引起行为；外在条件 是个体之外的各种刺激；这些刺激包括物质因素也包括社会性因素,统称为“ 环境因素” ,它也是引起动机的缘由之一；凡能引起个体动机并能够满意个体需求的外在刺激,称为“ 诱因”；行为可由需要引起,也可以由环境因素引起, 但动机往往是内在条件和外在条件交互 影响的结果；动机一般分为两类； 第一类与身体的生理需要有关,这些动机是与生 俱来的,称为原始性动机、 生物性动机或生理性动机, 例如饥饿、渴、睡眠；其次类与心理和社会交往有关, 称为继发性

3、动机、社会性动机、心理性动机,例如友情、爱情、称赞等；细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案什么东西可以促使同学想学习？事实上,同学情愿付出努力去学习是多种因素共同作用的结果；这些因素包括：同学的个性、学习才能、学习爱好、学习环境以及老师的行为等；动机有多种多样,除学习动 机之外,仍有其他动机；否就,为什么有的同学喜爱学习,有的同学 却喜爱看电视, 或做一些与学校学习无关的事情？训练工作者的任务 不是去提高动机本身,而是去发觉、激发和加强同学的学习动机,使 他们参与到与学习有关的活动中去；学习动机是学习活动的推动力,也称为学习的动力； 同学的学

4、习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的；从事学习活动, 除要有学习的需要以外, 仍要有满意这种需要的学习目标；学习目标同同学的需要一起,成为学习动机的重要组成因素；细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案一）有关学习动机的理论1动机与行为论依据行为学习理论,动机也可以说是对过去行为的不同强化的结果；假如同学的学习行为得到了强化例如取得了好成果）,他们就会被激励连续学习；但是假如同学没有从学习中得到强化 例如取得了一个不抱负的成果）,他们将失去连续学习的动力；假如同学由于学习而受到惩处 例如因成果不好而被家长责罚或受到老师的斥责）,他们

5、将可能会躲避学习；2动机与需要论依据需要理论, 动机是由需要引发的； 每种需要对人们的重要程度不细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案同,比如有些人需要被确定,被爱；有些人就更关注生理和安全方面 的满意；明显, 一个正处在饥饿状态的人不会有很强的学习动机；在 学校,同学的基本需要是爱和自尊； 假如同学在学校中感受不到被爱,也看不到自己的才能,他们好像就很难产生去追求更高目标的动力；假如一个同学不能确定自己是否被爱,以及是否有才能, 就可能会去寻求一种比较安全的方式；比如,他努力学习只是为考试,并非由于 爱好；他会比较合群,以找到安全感；老师的责

6、任是尽力使每一个学 生感到被接受和被敬重；3动机与不和谐论依据认知不和谐论,保持自我形象的需要是一个强有力的学习动机；例如：假如我们信任自己各方面才能都很强,我们将会努力学习以便发挥自己的学习才能, 同时也会在其他方面努力, 以证明自己各方面 的才能；但是,在现实生活中,我们有时会遇到这样的情形：我们的行为与我们的自我形象相冲突；认知不和谐论认为, 当人们发觉自己的价值观与信仰与自己的行为或对自己的看法不一样时,会感到很不舒适；为解决这种不和谐, 人们或者会转变自己的行为以适应其价值细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案与信仰,或者会查找借口使

7、自己的行为合理化；4动机与人格论动机有时被懂得为趋向目标的一般倾向；在这个意义上, 动机通常被认为是一种较为稳固的人格特点；不同的人被不同的动机所勉励,所以,人们的表现与成就各不相同；动机作为一种人格特点主要是指动机与人们的成长经受有关； 假如一个同学学习成果很好, 并因此得到 老师同学的颂扬,就会逐步形成一种喜爱学习的个人品质；反之,就会形成一种不喜爱甚至厌恶学习的品质；老师的责任是, 尽力为同学创设积极正面的学习环境,使之形成积极正面的学习态度与习惯；5动机与归因论细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案归因理论对胜利与失败有四种说明：才能、

8、努力、任务难度、运气；才能与努力是内在归因, 而任务难度与运气是外在归因；才能是一个 相对稳固的因素,努力是可变因素；同样,任务难度相对稳固,而运 气可变；同学有可能把自己学习的胜利与失败归因于四种中的任何一 个或更多；假如同学胜利了,可能会很情愿把这个胜利归由于才能,而不是其他； 假如同学失败了, 就可能把这个失败归因于不走运或课 程太难,这样下次仍会努力争取胜利；二）如何提高同学的成就动机同学到底是在成就动机的勉励下取得了好成果,仍是好成果刺激他们产生了较高的成就动机？这两者应当是相互促进的；第一,好成果使他们追求更好的成果, 而这种追求真的使他们的成果越来越好；反之,假如同学一开头就没有

9、能够在学习上取得好成果,他们将失去追求学习成就的动机,而同时把爱好转移到其他方面去 律就是其中之一）；例如不遵守学校纪细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案1 动机和目标的关系有些同学学习目标很明确； 在他们看来,到学校的任务就是把握技能,提高才能,所以, 他们有很强的动力去追寻自己的目标；另一些同学 的目标却主要在自我表现； 在他们看来, 到学校的目的是证明自己的 才能,因此,他们会查找各种机会去表现自己, 比如参与各项活动等,他们在这些方面也很有动力； 那些学习目标明确的同学喜爱接受具有 挑战性的学习任务, 而那些需要自我表现的同学就可怕接

10、受挑战性的任务；虽然这两类同学在智力方面没什么差异,但他们在意志品质方面是有很大差异的； 那些学习目标明确的同学在困难和挫折面前往往 表现出坚忍不拔的品质, 而那些以表现为目标的同学在困难面前往往 退缩不前； 不仅如此, 前一类同学在困难和挫折面前甚至会提高自己的才能,由于他们觉得这是对他们的考查,他们真正关怀的是在学校里学到了什么,并不是表现得怎样；后一类同学就很简洁觉得无助,由于他们觉得无法表现自己了, 他们并不太关怀在学校真正学到了多 少学问,主要关怀表现得怎样；综上所述,老师的任务应当是帮忙学生明白到学校学习的目的是猎取学问,而不单单是为了分数； 老师可以通过强调学问内容本身的重要性,

11、同时降低分数的重要性来达到此目的；例如,老师可以这样告知同学： “ 今日我们将要叙述圆周率,细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案它在我们的生活中特别重要； ” 而不是说：“ 今日我们将要叙述的东西 对明天的考试特别重要； ” 这里特殊要强调的是,应当防止对学校生 使用分数刺激系统； 当同学意识到他所在的集体中衡量胜利的标准只 有一个分数标准, 而他个人是不大可能达到这个标准时,他可能会放 弃努力；2成就动机的提高成就动机是可以提高的； 有时我们可以通过转变同学的外在环境做到 这一点；例如, 有的同学在一个班级里学习成果不好,他在这个环境 中已

12、经完全失去了学习动力, 换一个环境或许就会有所起色；同学可能会冲破他们长期以来的较低的成就动机,由于他们在新的环境里发现了自己的才能之所在；成就动机的提高有时仍可以通过其他方式；例如,训练同学的自我责任才能,让他们感到命运把握在自己手中,让同学自己制定目标,并努力达到这些目标等；讨论说明,同学的成 就动机低主要不是由于缺乏才能,而是由于缺乏努力；因此,在提高 同学成就动机的训练中应当着眼于提高他们的努力；细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案三）动机论的实践应用1如何帮忙同学克服学习无助感学习无助是指同学由于各方面的负面反馈而接受自己在学业上的

13、失 败；这些负面反馈通常包括：来自老师的负面反馈,来自负面的学校 体会,来自同伴,仍有来自同学自己；很多讨论说明,假如同学的学 习目标多次受挫,他们最终会舍弃这些目标而习得无助；老师可以通过很多方式帮忙同学克服学习无助感；以以下举的几种方 式对全部同学都适用, 特殊对那些承认或接受自己失败的同学更加适 用；细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案（1）强调优点：留意发觉同学的特长,并利用这些特长帮忙同学克服学习无助感；第一应当确定,每一个同学都有特长；例如,有的学生写作才能很差,但他们很善于讲话；有些老师会实行讥讽的方式：“ 你就会耍嘴皮子；”假

14、如这时老师能够第一确定他们能讲是一个优点,使同学坚信自己的确具有这个优点,再渐渐往写作方面引导,就 是比较好的做法；（2）淡化缺点：淡化缺点不是真的看不到同学的缺点,而是实行一 种比较策略的方式去订正它们；有时,你不直接指出同学的缺点,而是在他有缺点的方面指出你的期望所在,或许成效更好； 由于每个人都有自我反省才能,你耐心等待一段时间后,或许如干年之后,你的 同学真的变成了你起初期望的样子；（3）结合体会：有的同学往往对于自己不熟识的概念或其他问题感 到困难,但是,同学对于那些与自身经受有关的课程就比较有爱好,也比较简洁学好； 假如老师能够要求同学把他们在校外的问题带到课 堂上来,对于提高同学

15、的学习爱好将起到很大的促进作用；例如,有细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案的美术老师让同学自己设计房间,同学上图画课的动机就大大提高；2老师的期望与同学的成就老师的期望对同学成就的影响主要通过五个步骤来实现：（1老师对不同的同学应有不同的期望；（2由于期望不同,老师对不同同学所实行的行为方式也不同；（3老师的行为告知同学他们的期望是什么,自我概念以及成就动机；这些期望会影响同学的细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案（4假如老师的行为始终连续, 将影响同学的成就动机和其行为方式；（5随着时间

16、的推移, 同学的成就与行为将越来越接近老师起初对他们的期望二、指导学校生提高记忆才能的方法同学为什么能记住一些事情, 却遗忘了另外一些？为什么同学能记住很多年前幼儿园的琐事, 却记不住刚刚讲完的课程？很多遗忘的发生是由于同学没有将短时记忆中的信息转入到长时记忆中,有时就是因为同学缺乏从长时记忆中提取信息的才能；方法,将会帮忙同学提高记忆才能；老师教给同学有效的记忆细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案一）联想式记忆在联想式学习中, 同学必需能够把刺激和反应联系起来；联想式学习的一个关键环节是同学的已有学问与刺激和反应的关系程度；联想式学习包括下

17、述过程；1想象很多记忆技术有赖于形成肯定的心抱负象；心抱负象在帮忙记忆方面是特别有效的； 讨论说明, 通过心抱负象记忆的东西比不用想象记忆的东西更简洁提取；想象的方法是： 对于需要记忆的东西进行有意识的想象,试图在某些抽象概念或抽象数字与某些图片之间建立一细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案定的联系； 当需要回忆这些概念或数字时,脑海中第一能够出现出这些图片,由这些图片唤起概念或数字；例如：记忆“8802616” 可以第一由谐音“ 爸爸领儿溜一溜” 变成一幅“ 爸爸领着儿子上街” 的图片；然后,当需要提取这一串数字时,第一在头脑中显现这幅图片

18、,再到数字；2关键词记忆关键词记忆是一种特别重要的记忆技术,它一开头主要是为记忆外文单字用的,后来被运用到很多其他领域；之所以称作关键词记忆,是 由于这个词能够把需要记忆的东西与某个心理图片之间建立联系,关 键词记忆的主要方法是： 在一个句子中或在一段需要记忆的文字中找 出简洁引起想象的词语, 通过这个词语把需要记忆的东西和相应的心 理图片建立联系,然后通过对心理图片的回忆唤起所要记忆的东西；最常使用关键词记忆的领域包括：记忆外语单词、记忆名字、阅读理 解,以及记忆科学事实等；细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案二）系列记忆系列记忆是以某种特

19、殊次序记忆所需记忆的内容；例如,可以依据发生的时间次序来记忆, 也可依据材料的难度次序来记忆；系列记忆的关键点是： 前面的内容和后面的内容比较简洁记忆,中间的内容不大简洁记；缘由是前面的内容不受前摄抑制的影响,后面的内容不受倒摄抑制的影响, 而中间的内容既受前摄抑制也受倒摄抑制的影响；那么,比较好的方法,是把需要记忆的材料组织成为有肯定意义,比较简洁记忆的部分,例如记忆单词的时候可以依据词意来分类；三）位置记忆位置记忆其实也是一种联想记忆；与上述联想记忆不同的是, 位置记忆是在要记忆的东西与某个熟识的位置之间建立联系；例如,要记忆单词“ 耳朵” ,就设想这个词就在耳朵上；要记忆“ 苹果”,就把

20、它细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案放在嘴上 最终,当同学记了一大堆词之后,就可以通过位置把这些词一一提取出来；三、指导学校生提高解决问题才能的方法一）让同学明白解决问题的过程指导同学学习解决问题的第一步, 是让他们清晰解决问题的目的和过程；第一要让同学学会问自己, “ 要解决问题的当前情形与将要达到的目的之间有多大差距？如何削减这个差距？”实际上,学习解决问题需要很多不同类型的解决问题的实践活动相相伴；此外,提取有关信息也特别重要；所谓提取,就是使问题清晰化, 去掉余外的信息,以使重要的问题凸现出来 进行分析；;然后是展

21、现问题,以便对问题的各个方面二）同同学共同探讨解决问题的障碍细心收集细心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案有时同学不能顺当解决问题, 是由于他们仍不能摆脱已有学问和假设的束缚；有一个很出名的解决问题的例子：“ 在天花板上挂着两条绳子,这两条绳子之间有一段距离,假如你拽住了其中的一条绳子,就 无法够着另外一条；房间里仍有剪刀、铅笔和一些口香糖；你的任务是,利用这些材料把这两条绳子连在一起；” 对此,很多同学都不知道该怎么办,缘由是他们没有想到剪刀除了剪东西之外仍有其他用处；其实应当把剪刀拴在一条绳子上,使这条绳子具有肯定的重量, 然后可以抛向另一条；假如把“ 剪刀” 换成“ 秋千板” 或其他与重量有关的词,那么解决问题的思路就简洁得多；这种对常用物体的不同使用中遇到的困难被称作“ 功用固着性”；功用固着性是影响人们胜利解决问题的一个常见障碍, 这是由于人们很