吴店中心学校特殊学生群体关爱工作总结

1、精选文档吴店中心学校疫情防控时期特别学生集体关爱帮扶工作总结在疫情防控时期，吴店中心学校一方面履行上司防控指挥部的规一方面落实教育部的“停课不休学”工作要求，妥当做好疫情防控时期家庭贫穷学生、残疾儿童、孤儿、留守少儿、大病学生等特别学生集体帮扶工作，确实帮助解决其居家学习生活所面对的实质困难，让特别学生集体感觉到学校的关爱。一、健全组织，增强领导。吴店镇现有中小学六所，在校学生八千多人，家庭困难学生、留守少儿、残疾少儿、孤儿等特别学生有五百多人，疫情防控时期，为了增强对这一特别集体关爱工作的一致领导，管理及追踪工作，吴店镇中心学校成立关爱特别集体领导小组，中心学校党支部书记任组长，各学校的校长

2、为成员，并拟订了详尽的工作方案，拟订了包保名单和责任制，各学校一周向中心学校报告一次特别集体学生的关爱帮扶状况，好的做法全镇宣传，碰到的问题集思广益，协力解决，把关爱特别集体学生的工作落到实处。二、全面排查，不漏一人。特别集体也是弱势集体，为保证这些孩子能同样参加学习不掉队，在准备网络教课时，各学校就以班级为单位展开了全面摸排，了解每位学生的家庭状况、身体状况、监护人状况、现面对的困难等情况，而且成立特别集体台账，学校汇总后，对特别群风光对的困难进.精选文档行分类整理，剖析研究解决方法，提出解决方案，成立关爱帮扶包保责任制，一个校级干部包一个年级、一其中层干部包一个班级、一个任课老师包一个孩子

3、，做好关爱台账记录，保证关爱落实到位，不漏一人。班主任一周两次巡回排查本班，学校一周一次巡回排查本校，实时跟进认识特别学生集体生活状况和关爱帮扶工作推动状况，实现“一个班一清”“一个年级一清”，提升了关爱工作的针对性。三、多措并举，全力关爱。依据特别群风光对的困难，各学校采纳多措并举、分类解决的办法。1、关于家庭困难的学生，各学校实时向相关部门反响，争取到了挪动企业、联通企业、电信企业、广电企业几大部门的鼎力支持，为流量不足的学生加送流量，为宽带不够的学生加送带宽；2、关于网络信号弱或无信号的乡村偏僻学生，介绍使用电视教学，并协调广电部门保障电视信号，疫情时期免费让这些学生使用。3、对残疾学生

4、，落实“一世一案”，依据不一样残疾学生的不一样实质状况，综合施策，供给网上学习保障和个性化服务，同时踊跃与残疾学生所在的村或社区获得联系，实时增补生活物质，咨询学习困难，多方面供给帮助，表现教育关爱；4、对留守少儿、孤儿和大病学生，采纳结对帮扶关爱包保制度，各校依据平时成立的留守孩子和孤儿档案和联系卡，采纳“一对一”的方式，经过QQ、微信、电话、短信等方式与结对的留守少儿、孤.精选文档儿和大病学生进行了按期交流，对其居家学习、生活和心理进行指导和指导，实时解决孩子的实质问题；5、关于抗疫一线医护人员儿女、基层防控工作人员儿女，学校也特意成立台账，采纳在镇区内招募大学生志愿者的方式，对这些孩子进

5、行网络学习追踪、让他们在必定程度上免去后顾之忧，放心地做好疫情防控工作。6、对没法进行网络教课、监护人也没法供给指导的困难少儿，安排特意教师包保展开“一对一指导”，经过电话或手机短信拟订学习方案、部署作业、按期答疑等方式，展开个性化关爱帮扶，对这种学生，学校还成立了档案，待复学后将安排一对一补课，保证学生学业不落伍。7、对因在家隔绝的时间长心理压力过重、心情抑郁的学生，各学校安排心理咨询老师做勤学生心理劝导。每日上课前十分钟段由老师分享自信教育、生命教育、感恩教育等故事，让学生每日能听到来自学校老师的关爱和鼓舞，对有负面情绪和心理问题的个别学生，通过电话热线、视频交流、短信交流等方式供给一对一精确指导，做到对心理问题、负面情绪、早发现、早干涉、早化解，心理窘境学生“全覆盖”，保证学生以优秀的心理状态面对居家学习和生活。四、提早策划，做好连接。每周各学校正全部学生居家学习状况进行摸底，对学习质量进行诊疗评估，依据反应状况适合调整教课内容和进度。对特别集体，有针对性地拟订教课计划，不一样状况采纳不一样的个案，复学后，将会对.精选文档网络教课的状况进行全面复习稳固，特别集体的孩子，加大对帮扶力度，精确剖析学情，采纳一对一或一对多的形式进行指导，保证每名学生较好地掌握已学知识内