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文档简介

1、第 第 页有趣的不倒翁教学方案1、通过幼儿的观测与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简约了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简约科学道理。3、萌发幼儿对科学的探究欲望。活动预备：不倒翁数个；木板、锥体等物体假设干。活动过程：1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。1老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？2幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。3老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。1不倒翁的外型特征：它的底

2、部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？2不倒翁为什么不倒？3老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简约道理。1幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。2过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？3作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简约的关系。5、 老师小结。1通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。2通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆曳就越大。6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。活动结束附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆曳的越大；往左倒，重心和重力作用线接触点

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