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文档简介

1、一、说教材第3的除法的基础上进行教学的。通过本节课的学习,既加强了知识间的内在联系,又为后面学习多位数除以一位数或两位数的除法的相关知识打下良好基础。二、说目标根据课程标准的要求和教材的编写特点,结合二年级学生的认知能力以及我对教材的理解,我将本节课的教学目标确定为:1.掌习兴趣。根据教材的编写特点,结合学生的认识水平,我将本课的教学重点确定为掌握除法竖式的正确书写方法;难点确定为理解除法竖式中每一个数的含义。三、说教法与学法学生作为学习的主体,在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此,本节课我采用“参与式”教学模式，让学生习、掌握知识、形成技能。四、说教学过程基于上述设想,同

2、时遵循学生的认知规律,我设计了以下几个教学环节:第一环节:复习导入1口算2.出示例3:13根小棒，每4根分一组，结果怎样首先让学生读一读，说说你获得哪些信息。然后让学生动手画一画、圈一圈、写一写。最后选部分学生的作品进行展示、点评。3.引入新课。师：我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以列竖式计算。除法也一样，可以写成竖式。怎么写式，齐读）第二环节:新知探究在第二个环节中，我设计了两个学习活动。第一个学习活动：学写除法算式。1.课件出示活动任务，让学生齐读。2.课件出示活动流程，让学生按流程和要求逐一学习。（1）自主学习：自学课本第62页例3，尝试写出竖式，了解每一部分的名称

3、。（2）小组讨论：在小组中说说自己是怎样写除法竖式的，并说说除法竖式中每一部分的名称。（3）展示分享：请一个小组到前台展示交流，边说边写；在说各部分名称的时候，一人说名称，另一人对应的把名称粘贴上去。3.教师梳理提升。第二个学习活动：理解含义。吗2.课件出示活动流程，让学生按流程和要求逐一学习。（1）自主学习：仔细观察这个竖式，对比横式想想每个数的含义是什么。3.梳理提升4.强化写法训练把下面的横式书写成竖式，只写被除数、除数和除号。教师巡视订正。第三环节:巩固应用针对本课重难点,为及时巩固强化认知,落实知识的应用,培养学生的应用意识和能力,我安排了如下练习。1.完成62-63页“做一做”第1、2题。（1）独立完成：圈一圈、填一填，再把竖式写完整。（2）指名板演：请两名同学把两道题的竖式写在黑板上。（3）集体订正：先请学生点评，最后教师订正或强调。2.完成64页练习十四第3题。（1）独立完成，自己说说竖式中每个数的含义。（2）同桌间互相说说每个数的含义。（3）展示部分同学的作品，并由其说说每个数的含义。（4）集体订正。第四

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