小学数学六年级下学期《比例的认识》的教学设计

1、小学数六级下学例的认的教设计这一由络集理关小数六级学比的识教设的档 希对能帮。重视创设有效的学习情境。本设计通过创设 “图片像不像“调制蜂蜜水 ”两个不同的情境，引出本节课要学习的新知激发学生的学习兴趣使学生在熟悉的现实情境中以饱满的 热情进入到对比例知识的探究学习中。重视引导学生自主探索。新课标理念下的学习方式变革的核心是“主体回归被动接受成为了过去，主动学习成为了主流以学习方式的设计应该更多地关注学生主体意识的激活、主体潜能的挖掘本设计在教学比例的意义时先引导学生依据情境图中的五幅图片的长与宽自由写出多个比，再让学生小组合作自主发现图片 A、 和图片 长与长、宽与宽的比相等，可以写成一个等

2、式，引出比例的意义，最后引导学生 通过自己的分析、思考，进行归纳总结，使学生体验成功的喜悦。课前准备教师准备 多媒体课件教学过程第 时 比例的认识回忆旧知，谈话导入课件出示教材 页上面的情境图。师：五张不同的图片，哪两张图片像，哪两张图片不像？学生仔细观察后回答。师请同学们联系比的知识再想一想怎样的两张图片像？怎样的两张 图片不像呢？学生在小组内讨论交流，个体汇报。预设生 比相等的像，不相等的不像如 D 和 两张图片长与长宽与宽的 比相等，1268，所以 张图片像。生 2图片 A 长与宽的比是 64图片 B 长与宽的比是 3，6 32所以这两张图片也像。引出问题，导入新课。师这些图片的大小不一

3、图片的像与不像和它们的长与宽有什么关系？像的两张图片的长和宽中究竟隐含着什么共同的特点呢？这节课我们就一起来 认识个新朋友比例。(板书课题设计意图：通过比较、谈话，激发学生的学习兴趣，让学生在回忆旧知的同时效地引入本节课所需的学习资源信息学生认识比例提供第一手资料。 探究新知初步感知比例的意义。(1)自主尝试。继续观察情境图根据图中五张图片的长和宽的比快速地求出每张图片 长与宽的比值。(2)汇报、交流。预设生 图片 长宽。生 图片 B，宽。生 图片 C，长宽。生 图片 D，长宽12 。生 图片 E，长宽 。师：你还能找出哪些相同的比？生图片 D 和图片 A 的长与长宽与宽的比相等即 (3)感知

4、比例的意义。观察写出的比想一想这些比能用等号连接吗？能用等号连接的两个比 的式子可以怎样写？预设生 可以用等号连接，因为它们的比值相等。6和 可以写 作 6128。生 可以用等号连接，两个比的比值相等，说明这两个比也是相等的。 生 根据比与分数的关系，6，也可以写成。概括比例的意义。师 这样表示两个比相等的式子叫作比例。 谁愿意按自己的理解来概括一下比例的意义？预设生 等号两边的比的比值相等，叫作比例。生 比值相等的比叫作比例。生 表示两个比相等的式子叫作比例。师：在这个情境中，你还能找出哪些比值相等的比组成比例？预设生：图片 和图片 B 的长与长、宽与宽的比相等，可以组成比例123 8认识比

5、例各部分的名称。(1)组织学生自学教材知识，独立认识比的各部分名称。(2)生汇报交流。(3) 师总结组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的 外项，中间的两项叫作比例的内项。(4)拓展延伸如果把比例写成分数的形式能指出它的内外项吗？结 合学生的回答，课件演示设计意图让学生自学比例的各部分名称把学习的主动权还给他们既 培养了他们的自学能力，又能让他们体验到学习的快乐。教学判断两个比能否组成比例的方法。(1)探究方法。课件出示教材 16 页表格。师这是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况根据比例的意义你能写出 比例吗？你有什么发现？同桌间交流，个体汇报。预设生 要判断两个比能否组成比例，可以看它们的比值是否相等。生 2：根据表中的数据，2 和 15 两个比的比值都是 ，所以可 以写成 3。生 我发 102 这两个比化简后都是 51两杯水应该一样 甜。(2)刚才我们先写出了比然后写出了比例们觉得比和比例一样吗？ 有什么区别？(引导学生归纳出比例由两个比组成四个数比是表示两个数相除， 有两个数设计意图过让学生写出不同图片的长与宽