小学音乐-(演唱)音阶歌教学设计学情分析教材分析课后反思

1、音阶歌教学设计一、教学目标1、通过学习歌曲了解并认识音，认准音阶，并能用柯尔文手势表示出音阶。2、熟练并有感情地演唱歌曲阶歌。二、教学重点、难点有感情地演唱音阶歌；认识音阶并掌握音阶。三、教具准备多媒体课件，电子琴，自制音阶卡片。四、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。师：同学们，我们先来运动一下吧播放幻灯片身体音阶歌，老师和学生一起运 动。）师同们真棒今天老师带来七位神秘的小朋友来到了我们的课堂们道他们 藏到哪里去了吗？老师可以悄悄的告诉你们们呀就藏在我们刚刚跳的那首音乐当中 们一起来找一找吧！（播放歌曲身体音阶歌）师：你们找到了吗？谁来告诉大家！生：1、3、5、6。此处找多个学生进行回答）师

2、：现在，老师把这七位小朋友请出来，看看你们找的对不对准备好的男孩音符 图片贴在黑板上，并领学生依次指认）。师这个小男孩儿告诉老师他们分别领了一个小伙伴来是由于他们的伙伴长得 太像了，自己都区分不了，所以，想请我们同学帮忙找一下，好不好？生：好（教师取出女孩音符图片，请学生相应的贴到男孩的下方。）（设计意图：培养学生对音符的认知能力。）（二）学习歌曲音阶歌。1、初听歌曲，整体感知。师：他们找到了自己的小伙伴，非常非常的开心，手拉着手高兴地唱着歌走了，听，他 们唱的什么歌？（播放歌曲音阶歌。）2、再听歌曲。师师刚边听歌曲边想象他高兴地样子像到一句是描写他们上楼梯然后又 下楼梯的句子，我们再听一遍，

3、你们也来找一找。（播放歌曲音阶歌。）师：你们找到了吗？是哪一句？生：最后一句。3、对重点乐句进行学唱。教师弹琴教唱最后一句，并对节奏进行讲解。师：老师刚刚听到一个小朋友在上楼的时候特别着急”的一下就上去了，你们听 一下，是哪个小朋友？生：2。师：所以，我们在唱的时候要稍微快一点。（教师以同样的方式指出音阶下行时注意的节奏。）（设计意图：让学生通过自己的想象，把握音的高低和节奏的快慢。）师：歌曲中除了这句之外，还有没有描写上楼或下楼的句子你找到了，顺便用 手的高低表示出来。（再次播放歌曲）（设计意图让学生通过自己去辨别音的高低并据自己所听用身体律动表现音 的高低。）学生找出四处下行乐句，教师分句

4、进行教唱。4、整体学唱歌曲。教师弹琴教唱歌曲并用师生唱、声声对唱主唱整体齐唱的形式巩固对歌 曲的学习。5、认知音阶师：我们刚刚唱的这首歌叫音阶歌，你们现在能说说什么是音阶吗？同桌相互讨论 一下，告诉老师答案。（设计意图：通过小组合作的方式，让学生自主探究，激发学习兴趣。）生：师总结音阶是由音按照一定的低顺序排列起来的像上下楼一样由到高排列叫 上行，又高到低排列叫下行。五、拓展延伸师：你们知道吗？我们除了能用嘴演唱音阶之外，还可以用手演唱呢！我们来看一下， 手是怎么来演唱音阶的。（播放幻灯片，依次展示柯尔文手势）1、教师分别教学生手势，并提醒注意手势的高低顺序。2、教师分别找八名同学，按照高低顺

5、序，把音阶的上行和下行用柯尔文手势表现出来。 其他同学跟着一起做。（设计意图：让学生通过直观的画面来感受音的高低顺序。）3、通过游戏环节，加深学生对音阶里各个音的认知以及对手势的掌握。4、最后，用柯尔文手势演唱音阶歌。六、课堂小结师：我们刚刚用柯尔文手势演唱了音阶歌，其实，所有的歌曲我们都能用他来演唱，老四 希望同学们回去之后找一首自喜欢的歌曲用手势演唱一下下节课来给同学们展示最 后，让我们伴着欢快的歌声，结束今天的这堂课吧。音阶歌学情分析音阶歌是二年级上册第九课第二个内容通过观察发现二年级的学生好奇心 强、活泼好动，善于模仿,可塑强，具备表演的欲望。因此在课堂上，我让学生表演简单 的动作，以

6、讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。二年级学生有意注意的时间较短，如果是学生第一次接触的问题，可能不大容易理解， 所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中我注重营造愉悦欢的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深 度们亲身体验中进行有效的学习他学习的欲望和兴趣提学习效果。音阶歌效果分析本节课通过直观教学方法、小组讨论的方法种形式演唱以及游戏教学等环节，对 歌曲音阶歌进行教唱，教授柯尔文手势。学生通过学习后，能把握歌曲情绪进行有感情 的演唱并能认知和唱准自然音初步了解了自然音阶的基本概念感知了音阶的上行和 下行，并较为熟练的用柯尔文手势表

7、现出音阶，基本完成了本节课的教学目标和教学内容。音阶歌教材分析歌曲音阶歌二年级上册第九课的第二个内容。它是一首以自然音阶为主旋律、以 唱名为主要歌词的儿童歌曲。歌词采用问答形式妙引出自然音阶，主题鲜明，富有童 趣曲为四个乐句组成的一段二拍子调式曲的第一乐节奏完全相同， 是由二分音符四音符八分音符构成的较为简单的乐句律是分解式和弦与级进音调 交替结合进行采一问一答的式，分两次唱出下行音阶三乐句可以说是第一二 句的浓缩音与前两乐句完全同出现了较为紧凑的十六分音符节奏人越长越 欢快的感觉第四乐句是全曲音和节奏型的综合出完整的上下行自然音阶重现了歌 曲的主题。学阶歌的重点是让学生欢快的歌曲旋律中进一步

8、熟悉音阶的排列顺序唱 准音阶。在本节课之前生已经掌握了音阶中的部分音及其柯尔文手势在教学时先 学生唱准音阶中的各音，通过图片形象的感知音的高低顺序。学唱歌曲时，采用师生对唱、 生生对唱的方式并让学生用动表示所唱旋律的旋律线科尔文手势的教学当中深入 巩固音阶中音的高低顺序。本节课的学习意让学生学会曲的同时了解音阶唱准音阶，并能用柯尔文手势 完整的表示出音阶。音阶歌课后反思音阶歌二级上册第九课的第二个内容课主要是通过学唱歌阶歌 认知音阶准阶能用柯文手势表示出音阶节课的教学中用种方法， 努力提高学生对音乐的学习兴趣，在以下几方面收货较大：1、自己动手制作音符卡片，让生感到新鲜感，并激发学生学习的欲望

9、。2、在音乐知识的讲解方面，为免单纯学理论的枯燥，利用游戏教学和联想的方法， 让学生逐步理解和掌握音乐知识如时值较短的音符学习过学生听并想象有个小朋 友心情着急，让学生自己体会速度的快慢。3课上让学生积极演唱上表演培养他们的参与实践能力学生情绪高涨， 使乐课堂更加生动活跃。当然，也存在几方面的不足：1、没有充分的发挥小组合作的用。课堂提出的几个问题当中，没有给学生足够的时 间进行讨论，而是较快的把答案给说出来，禁锢了学生的想象力。2、缺少即兴创造。在用手表示下楼的动作时，可以让学生自由发挥，想象出更多的 动作。3、缺少创作实践。这首歌曲的四句，都是下行旋律。通过学习完音阶之后，可以让 学生自由

10、编创上行的旋律。以上就是我的点滴体会在后教学中在何活跃课堂气氛如调动学生学习积 极性等方面我还会更加努力相只要我们多努力多钻研学生就能在课堂中得到快乐的 体验，我们也从中收获快乐。音阶歌课标分析一、根据新课标要求和教材内容，结合学生的实际水平，我制定了如下教学目标： 1、熟练的，有感情地演唱音歌。2认知并唱准音阶中的各个音学音阶歌后唱准上行和下行的自然音阶。 3、掌握柯尔文手势，并能积极参与音乐游戏我的朋友就是你。二、采用直观教学法新课标中提出，、2 年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心 特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧体形，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。为了更好的突出这一理念程开始身体音阶歌一小活动作为导入， 让学生在活动的同时初步有了音的高低的概念的活动贯穿于整个教学过程中时 利用音名卡片柯文手势图班游戏等环节激发学生的学习兴趣更快、更好的完成本 节课的教学内容。三、音乐情绪与情感新课标中指出，、2 年级学生能够体验不同情绪的音乐，并说出音乐情绪。在本节课中以故事的方式导学生体验出歌曲的情绪在唱过程中提醒学生 注意情绪的把握，整个课堂处于欢快的气氛中。四、即兴编创动作新课标中指出