2021年高考语文名校模拟题专题汇编10 语言文字应用之文段综合

1、专 10 语言文字之段 （河高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。中国历史悠久，有着 5000 多年的文明史，有着的历史文献。要想深刻认识中国文化，离不开考古。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。在中文化的研究中，重大的考古发现 ，多考古发现证实，中华民族自史前时期起，就是一个勤劳智慧、 、于探索的伟大民族。今天，我们要高度重视考古工作，努力建“中国特色中国风格、中国气派”考古学，而考古学的发展离不开考古方面的专业人才。对考古学者而言，一丝苟、精益求精的治学态度是探索发现真的驱动力钻深山迹手支毛刷，不改初心。他们通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明，用手

2、铲拨开千年的迷雾，在野揭露历史的谜底。中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而高赡远瞩，因探索人类命运共同体成与发展 的规律而博大精深，让我们在考古事业的春天里砥砺奋进，为增强文化自信提供坚强支撑。1次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A汗牛充栋B牛充栋C如烟海如烟海层见叠出层出不穷层出不穷层见叠出生生不息生生不息自强不息自强不息筚路蓝缕风餐露宿风餐露宿筚路蓝缕2中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A他们通过科学的手段探索古史，用手拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底，以人文的笔触刻文 明。B们通过科学的手段探索古史，用手铲拨开千年的迷雾。在田野探寻历史谜底，以人文的

3、笔触刻写文 明。C们用手铲拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文 明。们用手铲拨开千年的迷雾在田野探寻历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文 明。3列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）A这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，出温暖和芬芳，实在令人难忘。B轻干部要争做拓荒牛，深人基层，提高实践能力，为群众解决问题。C民亦劳止，艺可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望。两个乘客中，靠窗的“汉”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。【答案】123【分析】1本题考查学生正确使用成语的能力。汗牛充栋：侧重说明藏书多。浩如烟海

4、：侧重表现文献、资料丰富。后文说的是“历史文献”故应该选 择“浩如烟海”。层出不穷接不断地出现，没穷尽见出接不断地多次出现。“层出不穷”强调了无无尽， 语意更强，故选用“层出不穷”更好。生生不息：不断地生长、繁殖。自强不息：自觉地努力向上，永不松懈，侧重主观上的努力。据上下文， 强调的是中华民族的“自强不息”。风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外工作的辛苦。筚路蓝缕：筚路指柴车，蓝缕破衣服，驾着简陋的车穿破烂的衣服开辟山林形容创业的艰苦根据文意指的是考古工作这的野外工作， 故应该用“风餐露宿”。根据以上分析，排除 。故选 C2本题考查学生辨析并修改病句的能力。A. 语不当，“通过他们”

5、，由于介词“通过”位置不当导致缺少主，应将“通过”调至“他们” 后；“揭露谜底”搭配不当，应为“探寻”或“揭开”谜底。故 项错。B. 语序不当，“通过他们”，由于介词“通过”位置不当导致缺少主语，应将“通过”调至“他们” 后。故 B 项。C. “揭露谜底”搭配不当，应为“探寻”或“揭开”谜底。 C 项错。故选 D。3本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中句子运用了比喻手法，本体是“文物”，喻体是“甘泉”。A. 比，赋予厨房烹饪的东西以人的情感，“焦虑和苦涩”。B. 比喻，将“年轻的干部”比作“拓荒牛”，本体是“年轻干部”，喻体是“牛”。 C. 引用，引用了古人的话“民亦劳止，艺可小康”。D

6、. 借，“汉服”“西装”是两个人的着装，用部分代整体。所以， 项原文的修辞手法相同。故选 B（西拉萨市拉中学高三月考）阅读下面的文字，完成小题。中华民族的家国观，是中华文明五千年的支撑所在 ，中华文化传承发展的精魂所系。孔子尚仁，所谓“仁”者就是 、由家及国；孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、成就我。中国人的家，是繁衍生息的场所，更是安身立命的港湾；中国人的国，是生于斯长于斯的地方，是精神的家园、心灵的归宿。在中国人的眼里，家是最小国，国是于万家 国构、家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家冶国平天下”，是中华民族薪火相传、战胜困难的思维方式、文逻辑。在先秦时代的青铜器上，每每有“而宅禹

7、迹”“处禹之堵”字样，说明九州一统的观念 。始皇统一六国，车同轨、书同文，开启了中国统一的多民族国家发展历程。在漫长的历史中，中华文明与大一统国家交织互动，文明为国家提供向心力凝聚力，国家为文明庵续、文化繁盛提供支和荫庇，有人因此将中国称为“文明型国家”。悠悠上下五千年，不论朝代如何变迁、世事如何更迭，黄子孙的血脉之中始终流淌着对原乡故土的朴素情感，对多元一体的国家认同始终召唤着华夏儿女团结斗。 4列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项 ）A家护佑国民平安，国民乃家之基石C护佑万家平安，家奠定国之基石B民乃家基石，家护佑国民平安奠定国之基石，国护佑万平安5次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项

8、 ）A绵延不绝B延不绝C远流长远流长以己度人推己及人推己及人以己度人根深蒂固古已有之根深蒂固古已有之过程进程过程进程6中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项 ）A无论世事如何变迁、朝代如何更迭，原乡故土的朴素情感始终流淌在炎黄子孙的血脉之中B论朝代如何更迭、世事如何变迁，炎黄子孙的血脉之中始终流淌着对原故土的朴索情感C论朝代如何变迁、世事如何更迭，对原乡故士的朴素情感始终流淌在炎黄子孙的血脉之中论世事如何更迭、朝代如变迁，炎黄子孙的血脉之中始终流淌着对原乡故土的朴素情感【答案】456【分析】4本题考查语言表达连贯的能力。前后文中未提及“国民”排 A 项据前文“中国人的家中国人的国家是国是”

9、，“家”和“国”的顺序应是“家”在前，排除 C 项“家是基石”“国护佑万家平安”，排除 B 项 故选 D。5本题考查正确使用词语的能力。源远流长：源头很远，流程很长；比喻历史悠久。绵延不绝：连续不断，一直延续；也形容相的自然景观一个接一个不间断地出现。此处是说中华文明五千年一直延续，应填“绵延不绝”。以己度：拿自己的心思来衡最或揣度别人。推己及人：用自己的心意去推想别人的心意；指设身处地替别入着。此处是形容“仁”的内涵，根据后文“由家及国”，此处要表达的是用自己的心意推想别人的心意，填“推己及人”。古已有之：古时候就已经存在了。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。此处是说州一统的观念先秦就已经

10、存在了，应填“古已有之”。进程：事物发展变化或进行的过程。过程：事情行或事物 发展所经过的程序。此处是说历史发展的过程，应填“进程”。故选 B6本题考查辨析并修改病句的能力。“更迭”与“世事”搭配不当世事”和“朝代”交换位置 项”句式与后文“对 多元一体的国家”形成统一关系，排除 项故选 A。（ 四川绵阳市 三中学实验学校高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。近代以来，由于西方列强入侵、封建统治腐败，中华民族曾一度坠入战乱频仍、民不聊生的苦难之中族兴为代人魂牵梦萦的夙愿万人念兹在兹的心结茫华夏流砥伊谁？”中国共产党一经成立，就地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，从浴血奋战的革命战争，到的

11、社会主义建设，到风雷激荡的改革开放，我们党带领人民书写了一幅波澜壮阔、气势恢宏的史画卷，谱写了感天动地气壮山河的一奋斗赞歌回百年奋斗历程历的催人奋进中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现 世领略“中国智造”，千千万万扶贫干部走村入户创脱贫致富的“中国奇迹”肩负这样的使命焦裕禄直面沙丘难题兰考境内遍泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着日高高飘 扬。7次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A凝重 义反顾 栉沐雨 启迪B重 义容辞 栉沐雨 启示C重 义不容辞 筚蓝缕 启迪重 义反顾 筚蓝缕 启示8列填入文中括号内的语句，衔接恰

12、当的一项是（ ）A一批批科技工作者肩负这样的使命，心沥血、集智攻关B负这样的使命，科技工作者一批批呕心沥血、集智攻关C负这样的使命，一批批科技工作者呕心沥血、集智攻关技工作者肩负这样的使命一批批呕心沥血、集智攻关9中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A我们党带领人民绘就了一幅波澜壮阔气势恢宏的历史画卷，谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋赞 歌。B们党带领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲天动地、气壮山河的奋斗赞 歌。C们党带领人民书写了波澜壮阔、气势恢宏的一幅历史画卷，谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞 歌。们党带领人民书写了一幅澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱

13、写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞 歌。【答案】789【分析】7本题考查正确使用词语的能力。“深重”，罪孽、灾难、苦闷等程度深；“凝重”，庄重，稳重。此处形容苦难，应填“深重。“义无反顾”，从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾；“义不容辞”，道义上不允许推辞。处指共产 党肩负起中华民族伟大复兴的历史使命，应填“义无反顾”。“筚路蓝缕”形创业的艰苦栉风沐雨”形容经常在外面奔波劳碌此处指社会主义建设过程， 应填“筚路蓝缕”。“启示”，启发提示，使有所领悟；“启迪”，指开导、启发。此处指百年奋斗的历史对今天启发，应 填“启示”。故选 D。8本题考查语言表达连贯、准确的能力。分号提示前后句式一致根据下“

14、肩负这样的使命”一句的句式可排除 D 项“批批科技工作者” 与“千千万万扶贫干部”相照应，排除 B 项故选 C9本题考查辨析并修改病句的能力。原文有两处语病：一是“谱写了感天动地、气壮山河的一曲奋斗赞歌”语序不当，应该调整为谱写了一曲感天动地壮山河的奋斗赞”是“书写了一幅波澜壮阔势宏的历史画卷”动宾搭配不当， 可把“书写”改为“绘就”。故选 B（广揭阳市高开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟

15、迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲击，发出 “泼剌剌”的一声响，溅起一朵水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下

16、水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根枝，一只 眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发“”的一声伴响。10列各句的双引号，和文中双引号作用相同的一项是（ ）A凤娇好像是大家有意分配给“北京话的，每次都是她提着篮子去找他。B晚若是有“采莲人”，这儿的莲花也算得“过人头”了。C呀”听他言，吓得我浑身是汗，原来是杨家将把名姓改换。种前后，几乎昼夜都能听那洪亮又有点凄凉的叫声“布谷布谷”。11喻

17、具有动性。请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。12中画波线的句子可以改写成：“捏着鼻子低着头潜入水底。”从语义上看二者基本相同，为什么 原文的表达效果更好？【答案】1011本句把青蛙的黑黄肤色比作穿着的黑黄条纹套衫，十分生动、形象。能突出色彩，画面感强， 给人以强烈的印象。同时，与下文小青蛙的一系列动作相呼应，更突出了小青蛙的灵动。12强调重不同：改句的重点落在“捏着”“低着”上，强调入水前的状态：原句的重点落在“一捏”“一低”上，强调入水前的连贯动作。表达效果不同：改句主要表达的是潜入水底这个果，原句则侧重展现孩子们灵活熟练的游泳技能。语体风格不同：改句是较为普通的平铺直叙；原句过

18、“一捏”“一低”动作的连续使用，更加口语化，活泼风趣，与全文的风格更和谐。【分析】10本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文两个双引号均是起到强调的作用，突出引号内的词为拟声词。A. 表特殊称谓；B. 表示引用；C. 表示人们的感叹语气；D. 突引内的拟声词。故 D 项与原文作用相同。故选 D。11本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干要求“比喻具有生动性”，要从生动性角度进行分析，“黑黄条纹套衫”运用了暗喻，把青蛙的皮肤的条纹比喻成黑黄条纹套衫，让小青蛙的外表具有了画面感，非常活泼生动。小青蛙的外表后文的一 系列动作“冒、蹬、跃”相呼应，更加突出了小青蛙的可爱。12本题考查学生语言表达

19、鲜明、生动的能力。分析不同句式的表达效果，要从句子的长短整散、强调的重点、语言风格的一致性等角度进行析。原文句子是三个小句组成，而改句把小句变成修饰成分，变为一句，不能突出原文中孩子们入水前系列连续的动作，在表现孩子们的活泼可爱和游泳技能方面显得稍逊一筹；从整体风格上看，原文口语，行文活 泼，以短句居多，而改句不能和整体的语言风格一致。（全高三专题练习）阅读下而的文字，完成下面小题。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上（ 会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风景里毫无 愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。我去的

20、时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在（ ）池莲，使它开 花结实。莲花其实就是荷花，在还没有开花前“荷，开花结果后就“”我总觉得两种名称有不同的意义荷（ 观的是人和艺术家的朋友花带了一点生活（ 莲生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世，看莲田 背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民久的 辛劳？13次填入中括号的词语，最恰当的一项是（ ）A闲逛 维 宜 辛

21、B步 维 易于 辛C步 维持 宜 心逛 维 易 心14中画横的句子使用了拟人的手法，请简要分析。15中画波线的句子可以改写成：“大多数人不知道一朵莲蓬里的莲子，是多少血汗的灌溉；也不知道夏日里冰冻的蓬子汤是农民多久的辛劳。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效更好？【答案】1314“毫无色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在相呼应。15原句连两个反问，语气强烈；使用数量词，在对比中强调农民的收获来自于他们更多的付出。 【分析】13本题考查学生正确使用词语的能力。闲逛，无

22、目地的闲荡；信步，随意行走。语境为由小巷到田野，含无目的性，选用“闲逛”；维护，维以护之，免受外害；维持，保持使继续存在。语境为种莲的人家侍弄一池莲，选用“护”； 宜于，适合于某一方面；易于，指可能性很大，容易。修饰“观赏”应选用“宜于” ；辛酸，指辣味和酸味，比喻痛苦悲伤，心酸，内心悲痛。语境为“生活”，应选用“辛酸”。故选 A。14本题考查学生鉴赏语句修辞手法的能力。“毫无愧色” 一点都没有感惭愧欣悦”喜悦这两个词都是用来描写人的情态和理的，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；突出强调莲花生命状态的自由与从容，没有负累，无挂碍，绽放的自信、坦荡、欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼

23、应，展现了别样的生命之。 15体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术“谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的是农民多久辛劳？”这是两个反问句，以加强语气，发人深思，加深读者印象：美好的莲子来自农民辛勤的汗水浇；“三十个”与“多少血汗”，对照，“一碗莲子汤”与“多久的辛劳”对照，在对比中强调农民的收来自于他 们更多的付出，表达对农民劳作的赞美。（山章丘四中高三期末）阅读下面的文字，完成各题。格桑花属菊科植物，多为 8 片瓣，中间是淡黄色花蕊。这块格桑花，一株株密密麻麻连成片。桑 花枝杆高一米左右，枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的五彩缤纷，争奇斗艳。

24、第一次见到这么漂亮的花，我被格桑花的美丽惊呆了。美丽的格桑花，如天边的彩虹映 红山岗，似下凡的仙女靓丽了江岸。此景只应天上有，人间能有几回见。格桑花为刚毅的雪山描绘出彩柔美， 增添了勃勃生机。我喜欢格桑花，也喜欢格桑花的故事。西藏历史悠久，丈化发达，格桑花演绎出许多美丽的传。关于格桑花的来源，有许多种传说。一说，元代时蒙古人把北方的格桑花种子带入西藏，在寺和家 庭种植。人们把这种美丽的花叫格桑花，意为盛世之花。另有一种传说是，很久以前，西藏地区暴发了一场严重的瘟疫。幸好一位远方的高僧云游至此以高起的医术，夜以继日，战胜了瘟神，人们称他“格桑活佛”他圆寂后，人们把美丽的 花称为格桑，表达 缅怀之

25、情。16列各句的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）A“八月十八潮，壮观天下无。”这是东坡咏赞钱塘潮的千古名句。B山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。C几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。称“世界屋脊”的青藏高，有两个世界之最。17简要分划横线处比喻的相似性和处比喻的新奇性。18中画波线的句子可以改写成：“枝杆上下开满红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】1617格桑花彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有相似性。通常情况下是把人比喻为花来形容

26、人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙，比喻新 奇，富有特色。18原句采倒装句，定语后置，把修饰成分单独成句，强调格桑花的各种颜色。原句把各种颜色单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。原句颜色后面省略号， 表示颜色未列举尽，表现格桑花颜色众多，改句只是三种颜色。【分析】16本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“格桑活佛”引号的作用是特定称谓。A. 引的用是引用。B.引的作用是重点强调。C.引的作用是讽刺。D. 引的用是特定称谓。故选 D。17本题考查学生赏析修辞手法的能力。句子“美丽的格桑花，如天边的彩虹映红了山岗”中，把“格桑花”比喻成“天边的彩虹”，桑花色

27、彩多样，与彩虹颜色的多样相似；格桑花开满了山岗，与彩虹照耀下的山岗同样美丽，二者具有似性。句子“似下凡的仙女靓丽了江岸”中，把“格桑花”比喻成“下凡的仙女”，通常情况下是把比喻为花 来形容人的漂亮，此处把格桑花比喻为下凡的仙女，比喻新奇，富有特色。18本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“枝杆上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的”采用倒装句，“红色的，粉色的，色的”作为“鲜花”的定语，定语后置，并且把修饰成分“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，强调桑花的各 种颜色：红色的，粉色的，黄色的。原句把各种颜色“红色的，粉色的，黄色的”单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相应，有力 地表现了格桑

28、花的美。原句“红色的，粉色的，黄色的”颜色后面是省略号，表示颜色未列举尽，表现格桑花色众多， 改句“红色的、粉色的、黄色的鲜花”只是三种颜色。（广高三月考）阅读下面的文字，完成下列小题。渡水过桐庐，从江边拾级而上，我们在街上闲闲地溜达了一回。这是个江城，同时是个山城，高地矗立在水上。像喜欢杭州的龙井一样，我喜欢这个小城。好在小，比較整洁，有温暖亲切的感，令人向往丰乐和平、日长如年的岁月，不像有些小村小城，一接触到就使人想起灾难、贫穷、老死、厄桐庐街道虽小却并无逼窄之感道旁疏疏地种着街树似乎是别的小城市中所不经见的街当繁荣， 有些房子正在建造。劫灰犹在，春意年生，可以看出这个小城是相当富庶的。临

29、江有一家旅馆，两面临水。一位朋友曾经在那里投宿，据说入夜倚窗，看山间明月，江上渔，有 不可描摹的情趣。可惜我们没有这个运气。数年来梦想的富春江，总算看过了。虽然连七里泷和钓台的面也没有见，可是到底连了桐庐。就够了单爬一次桐君山，也算得此行不人们艳说上游如何如何的山回水曲，引人入;如何如何柳暗花明，奇峰突起。看了桐庐，我们的想象有了驰骋的依据，从这里也可以得其一二，愿将此留供徊，作他 日直溯上游时的印证吧。19列各句的省略号，和文中省略号作用相同的一项( ）A我问他:“你是哪个学校的?”“小孩子红着脸，一言不发。B亲看着那块腊肉，惊疑地问“你你是从哪里弄来的?”C多年之后，地球上只剩下了最后一个

30、人，忽然响起了敲门声谓的小八件，无非是指槽、蓼花、卷酥、鸡油饼、绿豆糕20偶具有称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分析。21中画波线的句子可以改写成:“我像喜欢杭州的龙井一样喜欢这个小城。”从语义上看二者基本相 同，为什么说原文表达效果更?【答案】1920“山间月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短词。“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。“山间明月，江上渔灯”平仄相对上下联尾 字符合“仄起平收”规律。21原文将语“像喜欢杭州的龙井一样”抽出来单独成句，对它起到了强调作用。杭州龙井为天下名茶，作者像喜欢天下名茶一样喜欢这个小城，可见对小

31、城的喜爱之深。改写后的句子句式较，因而显 得拖沓；且“喜欢”一词在一句中出现两次，以致有些拗口。【分析】19本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中省略号表示列举省略。A. 表说话中断。B. 表示说话断断续续。C. 表示余意未尽D. 表列举省略。故原文省略号和 D 项同。故选 D。20本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中句子进行分析，对偶的对称性体现在下句字数相等上句同一位置上词性相意义相近或相反、平仄相对山明月，江上渔灯”两句字相等，上下句“山间”对“江上”，均为名词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄，遵循了 仄起平收，“月”

32、为仄声，“灯”为平声。由此可以总结出答案。21本题考查学生语言表达、准确、鲜明、生动的能力。本题分析意义差不多的原句和改句的表达效果，此类试题可以从强调的重点、语言风格的一致、句式特点等角度进行分析。原句“像喜欢杭州的龙井一样”为介宾结构，做状语，单独成句，为强调语部分，表现了作者像喜欢龙井也一样，喜欢这座小城；从文段的整体风格上，原文段主要运用了短句而改句变成了长句，不符合原文的整体风格。改句中“喜欢”两次出现，显得重复。故原句的表达效果好。 （全高三其他模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。转眼间在郑州已生活十年。由无业到有业，由而立到不惑，苦辣酸甜，人生如歌。心情不畅快，就往城外走。一路往

33、北，过四环，过古荥，车行不到半小时，就到了黄河边浩浩荡荡的一条水，横卧在平原上。_，们常去黄河风景名胜区”，著名的炎黄二帝塑像就矗立在那里，登雕像所在的向阳山，于百米高台上，看黄河远上白云间，蜿蜒壮丽尽收眼底。不过，我个人更喜欢去“州黄河国家湿地公园”观黄河。两处相距不远，后者更原始天然。那里有大片的杨树林、柳树林，有大的蒲苇和野地。黄河水漫过脚面，静静流淌，黄沙淤积的河滩平坦柔软。把手伸进水里，水似乎就有了忆，它流 啊流，一直流到几百公里外下游岸边的一个村子，那是我出生长大的地方。我在靠近渤海湾的黄河边长大，在武汉读书时在长江边生活了九年，然后又回到了黄河边，有以来一直与这两条大江大河相连。

34、如今人到中年，_而身处的这座城，亦居于大河的中段中原人喜欢说“中”，有承诺、应许的意味，而对于这块土地上的所有生命那过去的、现在的和将的生命来 说，这平原、这河流、这平原与河流所涌动着的，不也是一种应许?22列各句的破折号，和第一段中破折号作用相同的一项是（ ）A对每一部杰作的深入理解都会使你感满足不是因为获得了僵死的知识。B当遇见熟人时，他便会拖着嗓子感慨地说：“唉，天可真凉了”C时的袁隆平在湖南一所偏僻山村的农校湘西雪峰山麓的安江农校教书。械的噪音，汽车的尾气，虹电管的赤光一切梦魇似的都市精怪，压到他朽弱的心灵上。23中画波线的句子可以改写成：“而对于这块土地上的过去的、现在的和将来的所有

35、生命来说，这平原、这河流、这平原与河流所涌动着的，是一种应许。”从语义上看二者基本相同，为什么原文表达 效果更好24在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过0 个字。【答案】2223从句式看，原句中的“不也是一种应许吗”是反问句，肯定意味更强，更能表达出情感，改写句中的“是一种应许”是陈述句，无强调效果；原句语序突出强调“那过去的、现在的和将来生命”， 是对前文中的“所有生命”的说明，同时让句子富于变化。24观黄河 居生命的中段【分析】22本题考查学生理解破折号作用的能力。文中“就到了黄河边浩浩荡荡的一条黄水”中的破折号的作用是“补充说明”。A.破折号

36、的作用是“补充说明”。B.破号的作用是“声音的延长”。C.破折号的用是“注释”。破折号的作用是“总结上文”。故选 A23本题考查学生赏析句子表达效果的能力。答题时注意把改写句和原句进行比较，找到两者的不同之处，然后进行分析。本题中，原句和改句的不同之处在于句式和语序句反问句改为陈述句反句肯意更强，更能表达出情感，而陈述句无强调效果；原句“而对于这块土地上的所有生命那过去的、在的和将来的生命来说”使用破折号调整了语序出强调“那过去的现在的和将来的生命”对文的“所 有生命”的说明，同时让句子富于变化，改句没有这样的特点。24本题考查学生补写语句的能力。第处，结合横线后的“人们常去”“我个人更喜欢去

37、郑州黄河国家湿地公园观黄河可知，此 处应该填写“观黄河”之类的内容。第处，由横线前的“人到中年”和横线后的“而身处的这座城，亦居于大河的中段”可知，处应该填 写“居于生命的中段”之类的内容。（湖高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。独自徜徉在月色里白必须思萦怀甚至忧戚的刻全忘了而天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美。但这月色更多的是使我无所虑无所思心放松呼吸都变得轻微均匀不易觉察我一条游到清水里偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。橙黄的月，橙黄的光，橙黄光里浮悬着轻轻的霜清虚的夜空里我佛感觉

38、到了月光的流泻觉到了月光的韵律在这柔和美丽的光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的梁祝曲，看到飘逸如梦的天鹅湖难这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的溢润和浇灌？不然，这些美好的东西么会还原 在这月光之中？山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。山上的树木挤挨着、拥抱着，进了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在吸，空气 在呼吸，夜在呼吸此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。25列各句的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）A散文的重要特点是“形散而神不散”所谓“形散”，主要指散文取材广泛自由B类在“

39、足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度多高C们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们“文明”的面具。代画家徐悲鸿笔下的马，如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。26喻具有似性，据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。27中画波线的句子可以改写成：“这些美好的东西还原在这月光之中，因为这些作品的诞生经历了月光的孕育，作品的灵感也得到过月光的滋润和浇灌”从语义上看二者基本相同，为什么说原表达效果 更好？【答案】2526）点运用博喻，从多角度表现本体“松树等乔木高高的婆娑的树冠”的特征，给读者留下深刻的印象，也增添了语势相性：净净的月，单个的树冠近看恰

40、与伞盖相似；成片的树冠远观与云彩、 飞絮相似，而这些形成的浓密如阴的景象恰似泼墨山水画。27从句式用上看，原句连用反问句，增强了对前句所联想内容的原因揣测意味，修改后句子是一个因果倒装的句子，语气过于绝对。从文脉贯通来看，原句顺接有关月光引发的联想，进而想产生联想 的原因，流畅自如；改句先作归纳，次析原因，显得很是生涩。【分析】25本题考查学生正确使用标点符号的能力。引号的作用大致有五项）表示引用表示着重论述的对象表特定含义）表讽刺或 否定）示特定称谓。文中加引号的词语“偷清”是者根据特定语境仿“偷青”生造的一个词用号表示特定含义。A.两处引号均表示表示特定称谓，也是着重论述的对象B.引均表示

41、特定含义。C.两处引号表示否定或讽刺。的引号表示引用。故选 。26本题考查学生赏析修辞手法的能力。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。句子“如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画”运用博喻，把“婆娑的树冠”比喻成“伞”“云”“絮”“泼墨画”，从多侧面表现本体“松树等乔木高高的婆娑的树冠”视觉所的外形特征，形象生动具体，富有画面感，给读者留下深刻的印象，喻体间又形成排比修辞，酣畅淋漓一气呵成，表达尽兴。“像幽幽夜幕里的泼墨画”，在朦胧的月色里，单个的树冠、成片的树冠促成的画就像泼墨 山水画，突出了颜色特点，画面感强。27本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子“难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的溢润和浇灌？”用两个反问句，表达肯定语气，引人思考，增强了情感意味，印象深刻；改后的句子“这些美好的东西原在这月光之中，因为这些作品的诞生经历了月光的孕育”是一个因果倒装的句子，逻辑关系绝对，表生硬，不 能给读者留下思考的空间和余地。原文前语境为“在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的梁祝曲，看到飘逸如梦鹅湖”是月光引发的联想想象句“难道这些作品的诞生也经历了月光孕育，作者的灵感也得到过月光的溢润和浇灌？”也是对月光引发的联想想产生联想的原因自然，语言风格协调