2022年语言教案中班教学方案与反思合集

1、第19页共19页2022年语言教案中班教学方案与反思合集活动目标1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。活动准备1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、音乐-(活泼欢快的音乐).3、小动物图片若干。活动过程一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，你们看!谁先来了?2、出示蝴蝶它是怎样来的?(教师边指图片边问)二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞

2、着来的，还有哪些动物也会飞着来?(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)2022年语言教案中班教学方案与反思合集（二）教学目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以

3、貌取人。难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。准备：PPT课件流程：一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢?2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的?3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（三）活动目的：1、倾听故事，能讲述故事的大意。2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。3、识字：甜香果实活动准

4、备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、欣赏故事教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。二、理解故事提问：有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?苹果树怎样回答的?出示教学挂图，教师完整讲述故事，幼儿看图、倾听。三、讲故事教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读引导幼儿看图，练习讲故事。四、表演故事教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（四）活动目标：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生

5、活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、故事老狼遇险记2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏老狼遇险记(欣赏第一遍故事)提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2、故事里发生了一件什么事?3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段：1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎

6、么样?欣赏故事第二段：1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（五）活动目标：1、理解内容简单

7、的图画。2、能大声讲述图画中的内容。3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、材料准备：多媒体图画故事太阳的颜色、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?(幼儿回答)那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?(幼儿回答)原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。1、出示图画1，引

8、导幼儿大胆猜想。问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)2、出示图画2，组织幼儿讨论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)3、出示图画3，组织幼儿讨论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)4、出示图画4，组织幼儿讨论。问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象

9、，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)5、出示图画5，组织幼儿讨论。问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)三、引导幼儿完整讲述。四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。活动延伸：1、把太阳的颜色扩散到树叶的颜色花朵的颜色等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（六）为认真贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文法和教育部、国家语委_进一步加强学校普及普通话

10、和用规范化_及_市语言文学工作委员会关于开展国家洒泪城市语言文工作评估_，进一步提升我校语言文工作的整体水平，增强广大教职工的语言文规范意识，提高学生的语言文应用能力，高效地完成迎接国家三类城市语言文评估工作，特制定本实施方案。一、指导思想以_为统领，全面贯彻国家语文法律法规和方针政策，积极、稳步和有效地推进我小语言文工作，按照国家三城市语言文工作评估要求，努力营造“讲普通话，用规范”的浓厚氛围，不断提高全校师生语言文使用水平，为社会培养更多高素质人才。二、工作目标为确保我校_年语言文工作达标，努力实现“普及普通话，用规范化”的目标。普及普通话：全校师生都要具备普通话应用能力，能够在校园和必要

11、的场合节的使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等。用规范化：要认真执行国家现行文政策、文应用管理法律法规和规范标准。要重规范校刊、校园网站、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教师板书、作业评语的用，堵源截流，标本兼治，要把学习文规范知识，提高文规范应用水平作为教师业务进行的常规内容。三、具体措施1大力宣传，营造迎评氛围。在校门口、教学楼楼道等醒目位置设置“请讲普通话，请用规范”的宣传标语、标牌。要通过举办演讲比赛、征文比赛、设立宣传橱窗，开办专题黑板报，散发宣传资料等形式，大张旗鼓地宣传语言文的法律法规。认真学习_县迎接国

12、家三类城市语言文工作评估工作方案和_进一步加强语言文工作_，让全体师生员工知晓本次评估的重大意义，增强投身迎评工作的积极性和责任感，努力营造一个“人人都说普通话、处处都写规范”的迎评氛围。2贯彻两法，强化规范意识。(1)领导要能熟悉国家语言文方针政策，具有科学的语言规范观和发展观，能够架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文工作。(2)认真组织学习两法，积极贯彻国家语言文政策，强化学校规范使用语言文的意识，对教师尤其是语文教师用语用要加大监督检查，以保证国家通用语言文作为教育教学的基本用语用。(3)要把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，要对用规范化提出明确具体的要求并认真检查落实。学校

13、的名称牌、公文、印章、领导批示、签等用要规范，教师讲义、板书、作业批改、评语书写、校刊、试卷及其它印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏等用要规范。(4)各教研组老师对校内用从校名、标语、指示牌、校报、作业、教案、试卷、橱窗、网络、档案用进行严格的自查自纠，确保无一例书写不规范。(5)将语言文规范化教育纳入德育内容，渗透到德育和社会实践活动中，并且渗透进各科教学。(6)要继续抓好教师的普通话培训与测试工作，按照有关法律、法规规定，严格实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话水平达标作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件，把说普通话、写规范作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入到教师

14、的年度考核，作为评先、评优和职称评聘的必备条件。3发挥优势，提升科研能力。要求语文教研组充分发挥人才集中的优势，积极开展语言文科研工作，自觉担负起我校语言文科研工作的重担。要利用一定的人才资源优势，倾力打造一支在全校过硬的语言文科研队伍。同时针对我校语言文工作的实际，深入开展调研，就方言与普通话的差异、语言文教学与运用、普通话水平培训与测试等项目进行研究，积极探索加强学校语言文工作的途径和方法，鼓励有能力的教研组、教师、学生申报语言文工作课题，争取有份量的科研成果。四、评估内容和范围1评估内容包括语言文工作综合管理、普及普通话和规范用三个方面，即_市国家三类城市语言文工作评估标准(试行)和_市

15、国家三类城市语言文工作评估标准实施细则(试行)规定的指标项目；2评估范围主要有：检查教学楼、实验楼、体育馆、图书馆等场所提示语、宣传用语的规范用；检查学校设施标志牌、指示牌、服务窗口的用语用；检查相关教师备课本、学生作业本以及考试试卷；深入课堂听课，了解语言文应用情况；召开师生座谈会，了解普通话应用情况；抽查部分师生普通话发音情况、书写规范程度；检查学校公文与自办印刷刊物规范用情况，发现问题，及时整改。五、工作步骤第一阶段：前期准备(_年_月份)1成立_中学语言文工作的领导小组，下设办公室。2按照_市国家三类城市语言文工作评估标准实施细则(试行)，认真制定切合本校实际的实施方案。第二阶段：宣传

16、发动(_年_月份)1认真学习宣传贯彻中华人民共和国国家通用语言文法、陕西省实施中华人民共和国国家通用语言文法办法，做好宣传发动工作，使广大师生充分认识开展语言文规范化工作的重要意义。同时，设置宣传广告牌，张贴宣传标语，以强化宣传效果。2组织开展形式多样的语言文工作宣传活动。通过国旗下讲话、主题班会、团队活动、演讲与征文等活动形式，对广大师生进行语言文的法律法规及知识的宣传与讲解，并做好宣传活动的记载工作。第三阶段：自查整改(_年8-_月份)1明确职责，强化组织领导，对照_市国家三类城市语言文工作评估标准实施细则(试行)，进行自查自评，并制订措施，落实整改。2做好档案整理工作，填写龙游中学语言文

17、工作评估自测表，对学校开展语言文工作情况进行自查自评总结。第四阶段：督查与整改提高阶段(_年1-_月份)迎接_县语言文工作委员会对我校语言文工作评估检查和市语委的预评估。我校针对评估督查中发现的问题和整改意见，制定整改措施，及时进行整改，不断提高语言文工作水平。第五阶段：迎检评估阶段(_年4_月)认真做好查漏补缺、收集汇总材料和迎接评估检查等准备工作，并接受_市语委对我校语言文工作的评估验收。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（七）为认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文法，进一步提高镇村(社区)、学校及主要公共服务行业的普通话和文规范应用水平，切实做好我镇三类城市语言文达标工作；根据

18、市、县语委以及_县语言文工作要点的总体部署和要求，结合我镇实际，制订本实施方案。一、工作目标(一)基本目标底前全镇基本普及普通话，基本规范汉的社会应用。(二)具体目标1.形成符合在镇机关、各村(社区)、镇属企事业单位、学校及公共服务行业等单位实际及语言文工作特点的工作机制和良好的工作格局。做到组织机构健全，专兼职人员落实，工作职责明确，管理制度完善。2.普通话成为机关主要工作用语，机关工作人员的普通话水平应达到三级甲等以上标准，并在工作中自觉使用普通话；成为学校的校园语言，教师的普通话水平应达到二级标准，其中语文教师和幼儿园教师应达到二级甲等以上水平，并在校园中自觉使用普通话；成为公共服务行业

19、的主要服务用语，服务行业从业人员普通话水平应达到三级以上，少量以口语表达为职业，直接面向社会公众的服务行业人员，应达到二级甲等及以上水平。_镇机关、各村(社区)、镇属企事业单位、学校及公共服务行业领域的社会用达到国家现阶段规范标准要求，公共场所的各种标牌、宣传标语和广告等，做到文规范、形完整。手书的招牌凡使用繁体的，必须在明显的位置再配放规范的标牌。二、范围和达标时限(一)范围：镇机关、各村(社区)、镇属企事业单位及各学校(幼儿园)、公共服务行业。(二)达标时限：底前。三、方法步骤全镇语言文工作达标评估分为动员部署、组织实施、自查自评、预评估和正式评估五个阶段第一阶段：动员部署阶段(_月下旬_

20、月上旬)1.召开全镇创建三类城市语言文达标工作动员会议，对创建工作进行全面安排部署。_镇属各企事业单位组织本单位干部、职工学习文件，宣传发动，对创建工作进行具体安排。_镇属各企事业单位、各部门建立健全组织机构，做到四个明确，即：主管领导明确、主管科室明确、专兼职人员明确、工作职责明确。_月底前，将领导小组名单、组织机构设置情况及联系办法报镇语委办。(镇语委办设在镇信息办公室，联系电话：)第二阶段：组织实施阶段(_月中旬_月上旬)创建三类城市语言文达标工作，要坚持“条块结合、以块为主、属地管理、分工负责”的原则。各责任单位要进一步分解细化工作任务，逐条制定工作措施，明确工作分工，确定工作步骤，形

21、成切实可行的创建达标实施方案。建立“一把手”负责抓全面，分管领导具体抓落实的工作机制，加强领导，精心组织，扎实推进，确保各项措施落实到位。建立达标创建工作台帐制度，及时、清晰记载工作过程，总结经验，优化思路，提高效率，高质高效完成达标创建各项工作任务。1.抓好相关工作人员的培训。镇语委将会同有关部门组织专门培训，培训对象为镇村(社区)、镇属企事业单位的专兼职语言文工作人员。培训的主要内容包括相关法律法规、城市评估有关政策、评估标准、语言文应用规范的基本知识等。2.抓好普通话培训和测试。_月底前，镇语委将会同有关部门完成对镇机关公务员、工作人员及主要服务行业人员的普通话培训与测试。有关单位要切实

22、做好报名和培训工作。具体培训、测试安排另行通知。3.抓好社会文管理。镇机关、各村(社区)、企事业单位要对本机关用规范提出制度要求，确定一名领导负责本机关用规范化工作，重点抓好公文、印章、其他材料用规范，以及名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语(牌)、宣传栏、公告栏及办公室环境用规范。镇教委要切实做好辖区学校、幼儿园的社会文管理，要将此项工作纳入教育教学常规要求，各学校、幼儿园要有用规范化的制度要求，有领导分管,有部门、人员负责，公文、校刊(报)、讲义用规范，试卷及其他文材料用规范；板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用规范；教师板书用符合要求，批改作业、书写评语用符合要求；_%的学生能够

23、正确分辨其识范围内的规范和不规范，_%的学生能正确书写所学汉,形、笔顺规范。第三阶段：自查自评阶段(_月中旬_月下旬)镇语委会同各委员单位，组成有专职语言文工作人员、省级普通话水平测试员等参加的三类城市语言文达标验收评估组，对镇村(社区)、镇属企事业单位分别进行整体检查认定。各单位要逐条对照省三类城市语言文工作评估标准及实施细则，分析用语用现状，完成自我检查，自我评估，自我整改。_月底前，将创建工作的有关文件、资料(包括影视和图片资料)、人员名单、时间、地点、内容、测试、考试等资料整理归类，妥善保存；镇语委会同有关部门深入各村(社区)、企事业单位进行检查指导，帮助其改进提高。在确认各个单位已基

24、本达到省评估标准要求时，向镇语委提出评估认定申请，并做好一切准备，迎接省、市、县评估验收。第四阶段：预评估阶段(_月)。镇上成立由分管领导任团长，邀请语言文专家参加的评估团，依据甘肃省二、三类城市语言文工作评估指标体系和评分细则，按照正式评估的办法及程序进行模拟预评。预评期间，聘请县语委专家现场指导。预评工作结束后，对有差距的单位通报反馈存在问题，限期整改。经过整改完善，确认全镇整体达到验收标准后，向县语委提出评估验收申请。第五阶段：正式评估验收阶段(_月)。筹备迎接市县评估团评估验收。四、工作措施和要求1提高认识，加强领导。创建三类城市语言文达标工作，是贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文法

25、的一项基本措施，是创建文明城市的客观要求。镇上成立语言文工作委员会，全面领导和组织达标创建及评估验收工作。镇语委对创建语言文达标工作做了全面具体、详尽的安排。各村(社区)、各单位要建立创建组织，将城市语言文达标工作列入本村(社区)、本单位的重要议事日程，加强领导，统筹安排，并在经费等方面给予必要的支持。2突出重点，狠抓落实。创建工作以镇机关、镇属企事业单位、学校等公共服务行业为重点，要充分发挥语言文的基础作用，提高用语用的规范化水平，带动和影响全社会用语用的规范化。要加强宣传教育和政策引导，广泛开展各种创建活动，全面提高城市语言文规范化水平。镇机关用语用规范及环境布置等工作由办公室负责落实。各

26、村(社区)、企事业单位工作场地用语用规范及环境布置等工作由各自办公室负责落实。_社区_户集体企业、_公司的工作场地用语用规范及环境布置等工作由_社区、_公司负责落实。3强化管理，注重实效。语言文工作量大面宽，涉及较广，各村(社区)、各单位及各级领导干部和工作人员必须以高度的责任感对待此项工作，在工作中不断严格要求，严肃纪律，严格执行和落实各项部署安排，不推诿，不扯皮，既做到各司其职，各尽其责，又做到团结协作，通力配合，形成工作合力，提高工作效率。建立语言文工作达标创建月报告制度。镇语委要从实际出发，根据工作基础和条件，实施分类指导，采取积极有效措施，确保如期达标。各村(社区)、各单位每月以书面

27、形式向镇语委办公室上报一次工作进展情况。4强化舆论宣传。各村(社区)要设立永久性宣传标语牌，认真做好环境布置工作。_社区负责在主要街道、公共活动场所及群众密集地区各设立1块大型永久性宣传牌。各单位和各学校在单位内部设置_个以上的宣传标语牌，为全镇三类城市语言文工作达标创建和评估验收营造良好的舆论环境。2022年语言教案中班教学方案与反思合集（八）为认真贯彻_区国家二类城市语言文工作评估实施方案，全面推动我局语言文规范化工作，特制定本实施方案。一、工作目标实现初步普及普通话，要做到交际中的方言隔阂基本消除，全局同志具备普通话应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为全局主要工作用语和服务用语。实现汉社会应用基本规范，必须认真执行国家现行的文政策和文应用管理法规规章和规范标准，使用符合国家及主