人教版小学五年级数学下册期中考试试卷分析

1、（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。第二大题是判断题。第三大题是选择题。第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。第五大题是操作题。第六大题是解决问题。二、考试内容简析：第一单元：图形的变换第二单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试情况分析：试卷难易程度总体适中，符合课标的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。1、失分比较多的题有：第一大题的第 9 小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第 3、4小题。第三大题的第 5 小题。第五大题第 3 小题，主要体现在学生

2、对“顺时针”理解不够。第六大题的第 的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。2、得分较多的题有：第一大题的第 2、3、5、 小题，第三大的第 小题，第四大 小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能举一反三了。否则

3、，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。的培养。性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析

4、一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。第二大题是判断题。第三大题是选择题。第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。第五大题是操作题。第六大题是解决问题。二、考试内容简析：第一单元：图形的变换第二单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试情况分析：试卷难易程度总体适中，符合课标的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。1、失分比较多的题有：第一大题的第 9 小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第 3、4小题。第三大题的第 5 小题。第五大题第 3 小题，主要体现在学生对“顺时针”理解不够。第六大题的第 的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成

5、千克。2、得分较多的题有：第一大题的第 2、3、5、 小题，第三大的第 小题，第四大 小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。的培养。性练习、综合性练习，

6、有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。第二大题是判断题。第三大题是选择

7、题。第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。第五大题是操作题。第六大题是解决问题。二、考试内容简析：第一单元：图形的变换第二单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试情况分析：试卷难易程度总体适中，符合课标的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。1、失分比较多的题有：第一大题的第 9 小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第 3、4小题。第三大题的第 5 小题。第五大题第 3 小题，主要体现在学生对“顺时针”理解不够。第六大题的第 的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。2、得分较多的题有：第一大题的第 2、3、5、 小题，第三大的第 小题，第四大 小

8、题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。的培养。性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作