部编一年级上册2 小小的船说课稿

1、说课稿2.小小的船说课案一、说教材天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，在读中陶冶儿童美的情操。在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句三、说教法境教学法。四、说教学流程1.出示谜语，激发兴趣。本课一开始，教师借助多媒体，播放谜语，让学生猜一猜，从而一边想。2.创设情境，理解课文。课程标准指

2、出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教区。（1）图画展示，创设情景。（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁（的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师趁机提问：A.这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？B.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？C.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？师生、文本之间的对话过程这一要素，使学生展开想象的翅膀，带着是对“弯弯的月儿像什么？”这一问题的回答，学生的发言充满了新意，充满了童趣。（2）综合运用图画、语言、音乐，再创情境。（教师描述）如果现在是夜晚，我们

3、一起坐在院子里，抬头看天（空，蓝播（放课件中的背景音乐）现在请大家听着音乐，慢慢地闭上眼睛，静静天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小的船）（播放儿童歌曲小小的船。伴随着歌声的响起，学生就会进入美）妙的境界。_航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，情绪为之高涨，教学也进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。3朗读训练。字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培养想象力并进行朗读训练。一年级

4、学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读声情并茂的范读，屏幕上美丽的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。辑引读。（1）弯弯的月儿像什么？（2）小小的船儿怎么样？（3）我在小小的船里坐，只看见什么？针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不再囿于“只能意会，不能言传”a自由演读b个别演读c全体演读。自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于诗的情境之中。在全体演读时，作为教师的我也成为其中一分子,拉近了与学生的距离。4.创作想象画。发，我采用此环节。作画内容二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，用音乐渲染气氛，此时学生会进入未来世界