五年级语文知识点归纳梳理

1、五年级语文知识点归纳梳理五年级语文知识点归纳梳理跃瀚0课知识点多音字：兴：xng兴奋xng高兴嚷：rng叫嚷rng嚷嚷词语解释：糟糕：指事情、情况坏得很。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意扬扬：形容非常得意的样子。迫不及待：急迫得不能再等待。誊写：照底稿抄写。一如既往：完全跟过去一样。灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰辛学习，长期实践，不断积累经历和知识而忽然产生的富有创造性的思路。源泉：比喻气力、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：歧路，比喻错误的道路。平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。交织：扑朔迷离地合在一起。慎重：对外界事物或本人的言行密切注意，以免发生不利或不

2、幸的事情。极端：绝对;偏激。反义词：精彩糟糕赞扬批评腼腆大方自豪自卑湿润枯燥沉重轻盈全面片面慎重马虎得意扬扬垂头沮丧近义词：赞扬颂扬腼腆忸怩自豪骄傲敬仰敬重赞扬赞美鼓励鼓舞希望期望慈祥慈祥严厉严肃慎重小心五年级上册语文父爱之舟知识点生字组词：蚕：桑蚕春蚕蚕茧养蚕蚕宝宝考：考试考题考察考虑考证考虑疼：心疼疼爱疼痛不疼不痒头疼脑热席：凉席席子出席宴席一席之地糖：糖果冰糖蔗糖白糖糖纸水果糖屑：纸屑琐屑木屑不屑一顾启：启发启示启程启用承上启下迪：启迪迪厅蹦迪迪斯科钉：铁钉钉子图钉螺丝钉斩钉截铁陪：陪同陪伴陪练陪衬奉陪到底毕：毕业完毕毕竟毕生原形毕露暑：暑期暑假酷暑中暑寒来暑往煮：煮饭煮面煮熟熬煮焚琴煮

3、鹤枕：枕头枕套枕巾高枕无忧枕戈待旦多音字：省：shng节省xng省悟撒：s撒手s撒种缝：fng缝补fng裂缝宿：s住宿xi一宿xi星宿形近字：屑(纸屑)宵(元宵)钉(钉子)盯(盯防)陪(陪伴)培(培养)词语解释：朦胧：不清楚;模糊。客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。茶房：旧时称在旅馆、茶馆、轮船、火车、剧场等处从事供给茶水等杂务的人。庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。人山人海：形容聚集的人极多。偏远：离城市或中心区远，交通不便。恋恋不舍：形容舍不得离开。万花筒：圆筒形玩具，两头镶着玻璃。向着亮处转动圆筒，由于镜子的反射作用，能够从筒的另一端看到各种图案。陪

4、嫁：嫁妆。粜稻：卖出稻子。撒娇：仗着受人宠爱成心作态。行装：出门时所带的衣服、被褥等。精致：精巧细致。反义词：节省浪费困难容易偏远繁华精致粗劣近义词：朦胧隐约困难艰辛浩大隆重偏远偏僻珍贵珍贵轮换轮流领略领悟嘲笑嘲讽怎样有效进行小学五年级语文期末温习一、首先，我们要明确什么是温习?温习的意义是什么?(一)温习的概念温习就是将学过的知识进行稳固，避免遗忘。(二)温习的意义有三点1.温习是一种强化。课堂上老师讲的知识，对于学生来讲并不是学完之后就能记住和理解的。温习则是一个克制遗忘、强化理解的经过，温习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就稳固得越扎实。学生在温习的时候，能够把平常学到的零散的知识系

5、统化，完好化。老师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过温习能够把很多知识系统化。另外，温习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，温习也是重新学习的经过。它可以以为学生建立良好的学习自自信心。2.温习能够弥补教学的薄弱环节。老师平常没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过温习能够查缺补漏，使薄弱环节得到加强。3.我们明确了温习的意义后，知道期末的总温习时间长、任务重、要求高，所以还要制定切实可行的温习计划，指导温习工作，将温习落到实处。二、制定温习计划怎样才能将温习落到实处呢?这就要请教师要认真制订温习计划，认真备好温习课，精心设计教案，研究温习方法，提高温

6、习课质量。(一)系统温习一天一单元。对本单元课文逐课进行温习。温习期间一天至少两课时，等一课时可进行精读课文的温习，第二课时进行略读课文及学习园地的温习。温习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时间安排好。(二)归类温习在系统温习之后应留有三到五天的时间进行归类温习，将本册书的知识点进行归类梳理。三、明确温习内容把握温习方法(一)系统温习内容为精读课文、略读课文、学习园地。1.精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点(课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设浏览习题)为主。2.生字词：以（语文老师用书）学习目的中给出的词语为主，可采用课前预习(明

7、天要温习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就能够让学生先本人温习这部分内容，教师第二天听写、默写，全对的同学能够不写家庭作业或发小红花进行奖励等等。)上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由教师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，教师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，教师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，进而到达不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易太多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。当然，在制定温习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、

8、二、三年级以基础知识为主，四、五、六年级以作文、浏览为主。3.略读课文则以课前预习的内容为主进行温习。对于略读课文中的一些段落可以进行浏览训练。(二)归类温习(下面所列温习内容是六个年级的综合，教师们可根据本人年级的教学要求进行选择。)归类温习分四部分进行：基础知识、浏览、习作及综合练习。(重点把握语文学习园地)1.基础知识：以拼音、字、词、句的温习为主。2.拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习看拼音写字、写词。3.字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应把握的);两种查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据构造写字，照样子写字等等。4.词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级教师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级老师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词