五年级上册数学教案-1.1 位置与方向（二）｜冀教版

1、第 二 单元 位置与方向（二）教学课题位置与方向（一）授课教师纪容授课时间教学内容小学数学五年级上册教学目标知识与技能在具体的情境中，学生能够认识平面图上的方向，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。过程与方法在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。情感态度与价值观通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点掌握角度的测量方法，能确定物体的方向，能用较规范的语言描述物体的位置。教学准备量角器、直尺、课件教 学 流 程 复习铺垫，迁移导入。师： 同

2、学们，知道我们今天学什么内容吗？生：位置与方向。师：在三年级时我们已经初步学习了有关位置与方向的知识，老师要考考大家，在地图上我们一般怎么确定东南西北方向的？生：上北下南，左西右东。（师板书：有时我们也会看到这样一个朝上的箭头，指向北方，下面是南，左西，右东）师：除了这四个基本方位以外，还有哪四个基本方位？生：东北，东南，西南，西北。师：真不错。那接下来我们一起来玩儿一个游戏，热热身。请全体起立！假设我们面向正北方向，请转向正南方向，很好，再转向正西方向，再转向正东方向，再转回正北方向；现在请转回东北方向，再转向西北方向。请问，刚才你们在转向的过程中是以谁为观测点来确定方向的？（生：自己）很好

3、，同学们的反应能力不错，请坐。师今天我们继续来研究有关位置与方向的知识。（板书课题）生齐读课题。 二、创设情境，引发思考 师：每到夏季，咱们东南沿海一带就进入台风多发季节，一提到台风，你都有什么印象？ 师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，甚至危及到生命。因此，一旦出现台风，我们要时刻关注它的动态，做好充分地防备工作。下面请听一则有关台风的消息。（播放录音：目前台风中心位于A市东南沿海方向的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。）读完这则消息，你有什么疑问吗？生：台风的位置在哪？三、自主学习，探究新知师：嗯，想知道到台风的位置，首先要确立方向标，这

4、里要以谁为观测点建立方向标。（生：A市）师：那台风中心的位置在哪？预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概的方向，无法确定具体位置。1、确定方向。 气象专家经过精密测量，确定了台风中心位置。师适时追问：那怎样才能准确描述台风中心的位置呢？ 小组讨论：（学生汇报结果） 北 本市 西 东30 100千米 南 台风中心生1：台风中心位于本市东偏南30。师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法。学生汇报量角的方法，梳理归纳：（1）点对点（2）线对线（3）读出夹角的度数。师：这是他的方法，还有不同意见吗？生2：台风中心位于本市南偏东60。师：现在出现了两种不同的说法，都能描述台风中心的

5、方向，但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。2、确定距离。师：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？生再次质疑，因为在本市的东偏南30方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30方向。师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢？把你的想法在小组内交流交流。小组合作交流。生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。（课件出示比例尺） 北 西 本市 东 100千米 南 台风中心师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在你能准确说出台风中心在什么位置了吗？根据学生的回答板书：台风中心在本市东偏南30的方向上，距离是600千米。3、小结师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度）和距离两个条件。4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？学生根据“时间=路程速度”计算。四、运用新知，巩固提高。1、搜救行动。2、我