年级语文S版下册第单元教案

1、年级语文S版下册第单元教案第一篇：五年级语文S版下册第三单元教案五年级下册语文第三单元教学设计备课教师：只昆云罗春艳 赵忠慧执教教师： 2014 年3月24日五年级下册语文第三单元教学设计11、黄道婆第一课时教学目标：1认识5个生字，会写3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 2能正确流利地朗读课文。3了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学重点：1能正确流利地朗读课文。2了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。教学难点：了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 教学过程：一、揭题、板书课题1你认为黄道婆是怎

2、样的一个人，举例说明。 2全文写了黄道婆的几件事？二、初读课文，读通读顺1自由读书，把词语读正确，句子都通顺。 2检查词语（1）听写虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得（2）订正三、理清文章结构，学习概括主要内容1读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 2把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。（2）学生分组讨论修改主要内容。（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。3本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） 4讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？ 5讨

3、论结果（1）连段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。四、交流有关黄道婆的资料五、布置作业（1）正确流利地朗读课文。（2）写生字。第二课时教学目标：1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学重点：了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学难点：学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学过程：一、导入1.听了这段民谣，你知道了什么？(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。) 2.还想了解什么？二、初读课文，试着解疑1.自由读书，试着

4、从文中找到答案。 2.初读课文后，你可以回答哪些问题？三、深入质疑，探究学习1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？） 2.读读文章，你能否找到答案。 3.学生读句子虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。（2）指名有感情地读。（3）出示ppt：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每

5、次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。对比读读这两句话有什么新的感受。 （特别思念家乡）（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念. 在中秋佳节的时候，她想念。（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡） 5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？ 6.你认为黄道婆是怎样的人？ 7.资料补充（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容（2）出示ppt：各种各样布的图，松江布的图（

6、3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？四、自主归纳黄道婆对家乡的爱表现在_、_、_、_、_等方面。教学反思：12提灯女神第一课时教学目标：1.认识个生字，能正确书写12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、”等词语，会用“不是就是”“不仅还”造句。 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点：1.能概括各段段意和文章主要内容。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：体会“不是就是”“不仅还”在句子里的作用和练习造句。 教学过程：一、读题质疑1.读到题目，你有什么疑问？ （提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字

7、音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。 2.检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。 2.按不同事件，给文章分段。四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读懂了什么？（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？生：为什么家人反对她当护士？生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。 1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）2、那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什

8、么？3、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备：演示文稿 教学过程：一、回顾全文1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？二、学习第二部分（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。（二

9、）全班交流（三）交流中指导第五自然段朗读 1你对“霍乱”这种病了解吗？ 2（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？3读出你对她的敬佩之情。 4当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张） 5有感情地朗读（四）学习第六自然段1从第六自然段中感受到什么？2提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？3对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？出示ppt：南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。（她是自愿去的，说

10、明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）4、小结方法：三、总结想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？教学反思：13、香玉剧社号教学目标：1、指导学生认识本课9个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 教学重点： 引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。 教学难点： 教学课时：两课时第一课时 教学过程：一、质疑课题，导入新课（1）什么是“香玉剧社号”？它有什么作用？ （2）为什么要叫这个名字，它是怎么来的？二、交流资料，展示

11、成果1、为了更好地学习课文，谁愿意把你课前收集到的资料读一读？2、了解了这么多信息，知道常香玉有“爱国艺人”之誉，可能有的同学会迫不急待地发问：“常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的？”别急，我们一起去文中寻找答案。三、初读课文，知晓爱国心1、教师出示自学要求（1）读一读了解课文的主要内容。（2）说一说常香玉为什么要带领剧社为志愿军捐飞机？ （3）想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。2、反馈自学要求得出的问题。3、自学生字词，结合上下文，理解重点词语。四、课堂小结 第二课时一、复习导入二、细读文本，感悟爱国情1、常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？请同学们以四

12、人为一小组自读课文，找出相关的句子。2、交流汇报后出示句子并读一读。（1）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。 （2）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。（3）在义演过程中，剧社会个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地说服了他。3、谈一谈读了句子后的感受。4、常香玉的这一义举有什么意义？由此你认为她是个怎样的人？三、拓展延伸，换位思考1、总结：课文正是以常香玉为什么要捐飞机遇到了哪些困难是怎样克服的结果怎样为结构编排内容的，表现了常

13、香玉的爱国情怀2、假如你是以下的一种身份，对于常香玉的这一举动，你会怎么想，请选择一种身份说一说。教学反思：14居里夫人的三克镭第一课时教学目标：1.引导学生认识5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，11个生字，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能简练地概括文章主要内容。 教学重难点：1.掌握本课生字。2.能简练地概括文章主要内容。 教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进居里

14、夫人的三克镭。（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况 1.听写生词：2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？ 3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示ppt(句子)：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。 4.说说文章主要写了一件什么事吗？四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） 2.分段段意出示ppt：第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出

15、了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。五、引导质疑1.题目是居里夫人的三克镭，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？） 3.读课文自己试着解答问题。六、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第

16、二课时教学目标：1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学过程：一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）二、讨论、辩论中加深理解1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，

17、哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示ppt(句子)：端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？出示ppt：镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共

18、同获得了诺贝尔物理学奖金。（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）（3）指导有感情地朗读师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？生：（略） 师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二）体会重点句理解 1.出示ppt：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我

19、们还可以感受到什么？（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（6）带着赞美的语气来读。 2.出示ppt：他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（3）读出居里夫人的忘我（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私出示资料：居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。 3.读读这些人的故事，你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生：有的是人类科学的

20、进步，没有自己生：有的只是科学研究，没有自己生：有的只是为人类造福，没有（1）能用一个词来评价这样的人吗？五、从三克镭的用处上体会伟大六、对比体会“伟大”七、归纳结论：现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。八、布置作业 1写感受2给课文换题目 教学反思：15*花木兰教学设计教学目标：1指导学生认识6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、不可思议、须眉”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重点：引导学生体会花木兰的爽

21、朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学过程：一、激趣导入同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是花木兰。二、介绍背景我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生

22、在这个时期。三、再次认识剧本1这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（快乐王子都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出（3）剧本的语言要表现人物性格 3从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容（2）重点通过人物特点感受四、初读课文，了解文章内容 1理解词语逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉 2读课文想想文章写了一件什么事？五、自由读，评价人物 1默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 2交流（1）全文有几个人物？

23、（2）这些人物各有什么特点？ 3分角色朗读课文六、小组表演，突出人物特点七全班评价八课外拓展，读木兰诗教学反思：语文百花园三教学目标：1.通过句式转换，复习“把”字句和“被”字句。 2.通过学习拓展与交流，总结复习本单元抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。 3.通过本次的课外阅读，再次让学生复习运用抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法，感受女主人的镇静。4.通过“积少成多”，让学生阅读并背诵对酒。 5.通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。6.通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的

24、语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。 重难点分析：教学重点： 交流、总结本单元的阅读收获，并能运用于阅读与写作中。 教学难点： 习作写写自己的故事。第一课时教学过程：一、谈话导入新课（一）学生明确要求。（二）默读例句里的三句话，说说你的发现。（三）照例子，口头改写句子。（四）全班指名交流。（五）学生动笔照例子改写句子。（六）补充句子，检查学生掌握知识情况。三、学习“拓展与交流” 走出“温故知新”，让我们去看看我们的老朋友“丫丫与宁宁”就我们这一单元的阅读又有何新的收获？（一）指名交流“丫丫与宁宁”的收获。（二）想一想，在前面我们五课的阅读中，你的收获是什么？（三）指名交流。评价：谁

25、的发言最好？为什么？（四）拓展：抓住人物的主要事迹来表现人物的形象和精神的表达方法。第二课时一、复习、总结描写人物的方法二、学习“阅读平台”（一）破题，抓住中心词“镇静”感悟人物形象。（二）自由朗读短文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。1默读，思考：短文通过讲了一个什么故事来突出女主人镇静的品质。浏览全文，把描写女主人语言和神态的句子用横线画出来，并想想，你从中体会到了什么？把自己喜欢的句子多读几遍。2.拓展交流：读了这个故事，你有什么想法？三、学习 “积少成多”（一）出示诗歌。（二）学生自由朗读诗歌数遍。（三）指名朗读诗歌并相机指导朗读。（四）说说你对诗的理解。（五）有感情地朗读。四、作业

26、布置（一）背诵对酒。（二）阅读“口语交际”，确定发言主题，写出发言提纲，为课堂交流做准备。第三课时一、启发谈话二、课前准备根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。三、讨论交流请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：（展示课件第三屏）四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）五、学生与老师交流观点六、总结：七、评价第四课时一、交流导入同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、说特点请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的

27、特点？三、引导列提纲我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。（展示课件第四屏）四、学生列提纲，教师举例点评提纲五、学生修改提纲六、学生写作文七、作业布置完善课堂作文并誊写好。教学反思：第二篇：S版语文六年级下册第三单元教案第10课两小儿辩日教学目标：1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。 教学

28、难点：感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学课时：一课时。 教学准备：课件。 教学过程：一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、反复诵读，疏通文章。1合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。2检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学

29、生复述的状况进行即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么？”（4）分别把两小儿在文中的观点和依据一一对应的板书。理顺学生对课文的了解，有助于学生掌握文章的框架和更进一步学习课文。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词“笑”的理解，并适时点拨。三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点

30、和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、联系实际，理解题旨。1解开“辩日”之谜。（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。 （2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2理性看待“孔子不能决”。（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、 通过本文的学习，我们从两个小儿身上学到了什么？那么，我们又从孔子身上学到了什么呢？六、回味“辩日”，师生漫谈。1回味“学习历程”，书写心得。（1

31、）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。七、布置作业，课后延伸。1熟练背诵两小儿辩日；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会； 3用现在的科学知识解释两小儿的观点。板书设计：10两小儿辩日 一儿 近（大） 远（小） 一儿 远（凉） 近（热）教学后记：文言文的学习对学生来说，仍然有难度。因此，在上课前，我动员学生通过参考注释，查找相关资料，小组合作交流等多种方式让学生先熟读课文，了解课文大意。课上，由故事引入，学生大致了解整个故事的内容。然后着重研读两小儿

32、的观点和依据，引导学生明理。不过，学生对其中的科学知识讲解不够深入。第11课 *飞天梦圆教学目标：1读课文，掌握生字，积累好词佳句。2读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。3读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。 教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。 教学难点：感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及

33、喜悦之情的。 教学课时：一课时 教学准备：小黑板。 教学过程：一、导入新课1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？理解“圆”的含义。2、思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？二、自读自悟思考题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，人们是怎么做的？哪些地方最令你感动？（划一划，写一写）三、研读汇报让同学们把读的感受说出来。例如：1明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描

34、绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5为什么“神舟五号”飞行成功才是梦圆了？（明白飞天梦是载人飞行。） 6感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。四、课堂小结1教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。 2交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。五、积累好词佳句学习体会

35、作者用好词佳句来表达文章主要内容。六、拓展启迪1中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？2激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。七、作业设计1搜集我国航天工程的有关信息。了解信息，开拓眼界。2口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。3抄写、背诵好词佳句。4看课外书：少儿百科全书。板书设计：11*飞天梦圆 做梦：飞离地球古人勇于实践 圆梦：默默奉献新中国锲而不舍梦圆：神舟五号载人航天飞行成功教学后记：学习本文前，我让学生运用学会的列表方法，概括出文中的飞天梦是怎样一步一步实现的，包括时间和人物。待学生弄清楚课文的主要内容后，抓住主要的进行阅读体会，同时让学生学会文中详写和略写的好处。教完课

36、文后，我感觉到本班学生课外知识想当缺乏，没有条件阅读课外读物和家长没有重视孩子的阅读，没有很好地培养孩子的阅读兴趣，造成了孩子知识短浅。学习目标：1、知识与技能 第12课种瓜得豆学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。联系生活，展开想象，理解内容。品析重点词句，体会文章的写作特点。3、情感、态度与价值观感受现代科学技术的神奇与伟大激发学生探索科学的强烈欲望。 教学重难点：1.重点：了解

37、作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。 2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。 教学课时：两课时 教学准备：生字生词卡片、小黑板（或课件）教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2.教师板书课题：种瓜得豆二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字新词，学生认

38、读识记，3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。4.讨论：课文主要写了哪些内容？5.给课文分段，概括段意。三、质疑问难，释疑存疑1质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。2学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑。四、编列提纲、理清层次1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？指名反馈，全班交流。2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产上的应用。 转基因在医

39、学上的应用。五、课堂小结种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！六、布置作业1.读读本课的生字、新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术。第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.回忆编写阅读提纲的方法。（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识？2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是

40、每种植物或动物的“管家”。在文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文话说基因工程。2.运用所学的方法为短文

41、编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。四、拓展学习：你还知道的转基因技术的应用？主要有教师补充，激发学生的课外阅读兴趣，培养学生对科学知识的兴趣。五、课堂小结1、让学生谈论学习收获。2、转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。五、布置作业1.摘抄文中自己喜欢的语句。2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什

42、么？板书设计：什么是转基因技术基因的作用12种瓜得豆 转基因技术转基因技术的应用在农业生产上的应用 在医学上的应用教学后记：学生对转基因技术充满好奇心，在生活中也有所了解。根据这个特点，我先通过疑问的方式，了解了学生对转基因技术的已知和未知，对学生已知的，我不多讲，如转基因技术的概念，转基因的应用（文中的例子）。我主要补充应用在生活中的转基因技术，拓宽学生的知识面，让学生对转基因技术了解更多，激发学生课外阅读的兴趣。第13课海水为什么是蓝的教学目的：1学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2朗

43、读课文，把握课文内容。3理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。 教学重难点：教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。 教学课时：两课时。 教学准备：1词语卡片。2拉曼简介。 教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课1导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求

44、“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2简介人物。拉曼（18881970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930的诺贝尔物理学奖。 拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。3、明确什么是“拉曼效应”？为什么要以拉曼命名？二、初读课文，整体感知1默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。 2思考：明确什么是“拉曼效应”？为什么要以拉曼命名？ 3小组交流自学情况。如果还有不懂的

45、地方记下来。 4给课文分段，概括段意。练习概括文章的主要内容。三、学习课文第一部分1学生默读课文第l8自然段，说说地中海得名的原因？2“饶有兴味”是什么意思？3拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？4拉曼对海水呈蓝色的原因没有任何疑问吗？四、课堂小结从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。五、作业设计1抄写生字新词。2朗读课文。第二课时一、细读课文，理解感悟1质疑。2研读课文第二部分：思考：男孩的疑问与拉曼发现“拉

46、曼效应”有什么关系？为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？自读第9自然段，了解瑞利的观点。拉曼是怎样发现“光散射效应”的？男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。”理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”拉曼研究的经过和结果（第12自然段

47、）。这一段是分三层来叙述的。第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。 第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？（品读第三部分）二、总结全文“那个有着无穷问题的男孩了的故事

48、”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。三、拓展延伸老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）四、作业设计1采集词语句子。2完成自测练习。板书设计：13 海水为什么是蓝的男孩的问号 诺贝尔物理学奖“已知”中追求“未知”好奇心教学后记：教学本课时，主要抓住学生的好奇心，从“拉曼效应”的名字出发，弄明白什么是“拉曼效应”，为什么以拉曼为命名，继而引出小男孩的故事，顺理成章地引出对重点句子“地中海轮船上那个男孩儿的问

49、号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”的理解。第14课* 童年的发现教学目的：1通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 2懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 3了解课文“童真童趣”的特点。 4有感情地朗读课文。 教学重难点：1理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 教学课时：一课时。 教学准备：课件。 教学过程：一、导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。学生丙：我发现了彩虹。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧！二、初读课文，理清课文

50、的脉络。1自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律。）2查字典，联系上下文理解词语的意思。3按照课文的不同内容给文章分段。4.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。三、细读课文，体会课文的内容。1“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎

51、么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）3课文最后说：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。 引导学生体会我当时被轰出教室时心里的想法，体会童年时代的天真。4通过学习课文，你受到了什么启发？在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。板书设计：14*童年的发现梦中飞行人的进化 地理

52、课上胚胎发育 生物课上驱逐迫害教学后记：童年的发现一文充满儿童的趣味，我让学生课前围绕“我发现了什么？是怎样一步步发现的？你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？”自主学习，跟合作学习小组的同学共同研讨。课上，学生就这三个问题进行讨论和交流，在学生充分讨论的基础上，我乘势提出重点句子“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”的理解，结合课文内容的理解，学生能较好，较快地读懂这个句子。语文百花园三教学目标：1.学习关联词语的用法。2.引导学生就本单元课文展开交流，启发思考，锻炼学生的表达能力。3.引导学生运用已有的阅读知识和能力独立阅读奇想与发明，强化阅读训练，提升阅读能力。

53、4.积累科学家的名言，学习他们的科学精神，激励学生的科学理想和探索精神。5.开展语文大课堂综合性活动，引导学生动手、动脑并大胆表达，提高学生的综合能力。6.做好习作指导，提高学生习作能力。教学重点：体会关联词语的用法，开展互动交流，启发学生的思维，指导学生独立阅读。教学难点：1.语文大课堂综合性活动的组织与指导。2.习作训练指导。 教学课时：四课时 教学准备：1.多媒体课件。2.引导学生自己动手做小制作、小工艺品，亲手培育花卉、瓜果蔬菜，或进行小发明创造。3.布置学生进行一次科学小实验等尝试。教学过程：第一课时一、谈话导入今天，我们再次到语文百花园中，去欣赏语言文字的精妙，去锻炼我们的语文能力

54、。（板书课题）二、学习“温故而知新”（一）读句子，学习关联词语1.读句子，体会带点的词语在句子中的用法。2.学生自由发言。引导学生体会一个句子中，带点词语前后的两个小句子之间所表示的关系。（引导学生体会，第一句话和第三句话是前因后果的句子，省略的“所以”一词；第二句话是前果后因的句子。）3.体会“因为”和“因此”的不同意思和用法。 4.老师总结。5.用“因为”“因此”造句。 （1）引导学生观察题目，说要求。 （2）口头造句，引导学生评议。 （3）写下来。（二）拓展：关联词练习：给下面的句子填上恰当的关联词。通过练习，复习巩固关联词的运用，感受不同类型的关联词的使用。1、（ ）地球有吸引力，（

55、）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2、（ ）我们坚持改革开放，道路（ ）越走越宽。3、这种地板砖（ ）坚固，（ ）美观。4、（ ）我们走到哪儿，（ ）不会忘记培养我们的小学老师。5、妈妈（ ）吃多少苦，（ ）不会动摇她供我上大学的念头。6、妈妈买的这条毛巾（ ）漂亮（ ）便宜。7、（ ）我没有去学校，（ ）我生病了。8、小姑娘（ ）收拾东西，（ ）用结结巴巴的英语问我。9、今天我们把教室打扫得干干净净，（ ）累了一点，（ ）感到很快乐。10、（ ）你的学习再好，（ ）不能骄傲。（三）拓展与交流1.谈话引入：本单元的课文中通过一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学

56、精神，从小学会探索，学会发现。学习时，大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？2.回顾一下本单元的课文，独立思索一下。3.指读宁宁与丫丫的话，看看他们是怎么说的，从中受到启发。 4.自由发言，谈谈自己的看法，其他同学评议。（四）阅读平台1.自由读短文奇想与发明，圈出不认识的字，用自己认为合适的方法认识生字。 2.小组合作朗读，检查字音掌握情况。 3.结合课后思考题独立阅读短文，边读边思考。4.小组讨论，互相补充、纠正。教师巡视指导，鼓励学生联系自己的生活实际谈体会。5.全班交流，师生评议。（1）说说短文介绍了哪几种发明。 （2）你阅读短文得到了什么启示？6.结合单元训练点和自己的阅读情况，反思

57、自己的阅读效果。（四）积少成多1.自读科学家的名言，体会意思。2.（展示课件第三屏）简单介绍这几位科学家的事迹和伟大成就，以学生发言为主，教师相机补充。3. 联系他们的事迹与成就，谈谈你对这几句话的理解。 4. 朗读这几句名言。5、补充关于科学的名言：知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的倒是其反面诚实和谦逊的态度。毛泽东知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。谷超豪人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌 德求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛

58、克知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候，才是真正的知识。托尔斯泰第二课时一、谈话激趣，导入新课同学们，每当我们打开电视，就能看到各种各样的广告，有公益广告，更多的是商业广告，向广大消费者介绍自己的产品。其中有不少广告词设计得很精彩，我们都能脱口而出。大家交流一下：你都知道哪些广告词？它为什么给你留下了深刻的印象？（学生发言，老师相机出示一些精彩广告的词或广告片段。）（展示课件）大家想不想也来当一回广告制作人，也来推销一下自己的“产品”呢？让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。二、指导策划（一）选举产生“小产品推介会”筹备小组，策划举行推介会的时间、地点、场地布

59、置和日程安排等，选出推介会的主持人。策划后，要形成文字，写出一份完善的策划书。（二）主持人向大家宣读策划结果，布置大家按要求完成各项任务：1.以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明、富有创意的小产品，向全班推介。2.各小组讨论如何抓住小产品的特色或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考书上的例子，内容要完整。3.各小组在组长的带领下，组内成员互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。三、创设情境，推介交流（一）主持人宣布“班级首届小产品推介会”正式开始，介绍与会嘉宾（均由学生扮演）、评委和顾客等。（二）在主持人的安排下，每个小组选出一至两名代

60、表，有序地推介本组的小产品，展示自己作品的说明书和推介广告词。“嘉宾”及“顾客”可以对产品进行质疑，或提出修改建议。本组的同学也可补充，也可帮助他回答“嘉宾”及“顾客”的质疑。四、师生评议（一）在老师的组织下，全班同学参与评议，举手投票，评出优秀推介小组和优秀推销员，及最佳说明书和最佳广告词、最佳顾客。（二）为获奖者颁发证书。第三课时一、师生谈话，导入新课同学们，相信大家一定对我们生活的世界，对周围的事物充满了好奇，也一定有过为消除头脑中的问号而进行尝试、探索的经历，比如做科学小实验、进行小制作或摸索小窍门等，有成功的经验或失败的教训。这些对我们来说都是财富，是我们成长的足迹。今天的习作课，我