五年级主题班会教案-小旁观大作用 全国

1、Word - 6 -五年级主题班会教案-小旁观，大作用 全国 小旁观，大作用 一、教学任务：? 1.?在面向校内欺凌时，作为旁观者应有些态度和行为不再去损害被欺凌者2.?清晰作为旁观者，所持态度以及所做行为会对大事有所影响 二、教学重难点：? 重点：在面向校内欺凌时，旁观者应当有些态度与行为不再去损害被欺凌者。? 难点：在校内欺凌中，旁观者的不同行为会影响大事的进展。 教学对象、时光? 五班级、40分钟? 四、教学过程 导入旁观者概念? 师：学生们，大家好，我是郑教师，听说我们五2班的孩子能说会道，郑教师可想和你们一起听听歌、谈谈心。? （播放哆啦A梦主题曲）? 师：这是什么歌啊？? 生：哆啦

2、A梦? 师：你们想不想拥有一个哆啦A梦啊？? 生：想（为什么）由于他能够帮我写作业（这样你就轻松多了，是吧）? 生：想，由于他能够让我去到想去的地方（哇，你想去哪里）法国（这是个好地方，记得带上我）? 生：他有无数法宝（他这么多的法宝，都能够用来协助别人）?（听，哆啦A梦的铃铛响了，提示我们要开头上课了）? 师：上课（问好、请坐）咦，大雄和哆啦A梦在干嘛呢？?（播放视频）? 师：哎呀，这胖虎啊，怎么老是欺侮我们大雄呢！你看看，大雄都快被吓哭了，可是他旁边那群人在干嘛呢？? 生：嘲笑（看喧闹）? 师：对，他们在旁边笑，在看喧闹，我们把这些人叫做旁观者。 了解旁观者的行为? 师：其实啊，像胖虎欺侮

3、大雄这样的事情，在校内里面常常发生，我们去看一看。? （展现案例一：王帅早上回到班里，被同桌李虎莫名其妙揍了一顿）? 师：王帅被揍的时候，绝对有无数旁观者在现场，你认为他们会做什么呢？? 生：笑（请你把这个字写在黑板上）? 生：不理（请你把这两个字写在黑板上）? 生：告知教师（请你写在黑板上）? 2.师：看到王帅被打时，旁观者有些会笑、有些会喊加油，也有些会一起打。可是啊，我们的校内里还会有这样的欺凌行为。? （展现案例二：李明说话不流利，在回答问题时比较慢，班里有学生就在群里说：“李明一点都不聪慧，该改名叫李笨蛋”）? 师：面向这种起“外号”的欺凌，旁观者又会做些什么呢？会不会有你们刚才说的

4、这些行为呢（指着黑板上同学写的）? 生：会? 师：那除了这些，还会不会有其他的呢？? 生：有（请你说）跟着他们一起叫（请同学板书所说行为）? 师：学生们啊，当李明听到大家叫他“李笨蛋”时，一定十分? 生：伤心? 师：是啊，李明一定会十分难受，那会不会其他行为让李明有不一样的感触呢？? 生：有（请你说）跟那些嘲笑他的人说不要这样做? 师：嗯，李明听了一定会很高兴? 【（假如有同学回答到要去庇护李明）? 师：是啊，当李明碰到了不去嘲笑反而会庇护他的学生时，他心里绝对会感到十分?生：暖和】? 3.?师：你看，本来旁观者能够挑选去协助李明，给他带来暖和。接下来，请五2班的学生来当个剧，把这个故事补充完

5、整吧。? （展现案例三：小美对班上的其他学生说，不要跟丽丽玩，说丽丽脏兮兮的，臭死了）? 师：小美鼓动班里的学生孤立丽丽，结果丽丽（展现两个不同结局），咦，为什么会有两个不同的结局呢？请学生们想想当中旁观者做了一些什么事情导致丽丽有不同的表现，小组把它写在纸上。?（生写故事）? 师：谁情愿和我们共享一下你们小组的故事（请同学共享）学生们，你看，在同一件事情里，旁观者做出的行为不一样，会导致不同的结果，所以，旁观者很重要。? 4.师：在校内里，王帅遭遇到行为暴力，而李明和丽丽遭遇到的欺凌是语言暴力。他们都受到了不同程度的损害。假如你是他们，你最盼望身边的学生做些什么？（指着板书）? 生说师板书编

6、号。 ?预设：? 生1：我希翼可以协助我。? 生2：我希翼可以鼓舞我。? 生3：我希翼? 师：此刻，你们为什么都不挑选这些行为了呢？? 生：由于这些不好? 师：对，是不好，由于会让被欺侮者感到（递话筒）这些行为都是让被欺侮者感到雪上加霜的（画哭脸，贴板书），而（读板书）这些行为却是雪中送炭（贴板书，画笑脸）? 师：哎呀，假如王帅他们有一群雪中送炭的伴侣，一定很幸福?。学生们，假如你当初就在他们身边，你们会雪中送炭还是雪上加霜。? 生：雪中送炭? 师：嗯，你们一定能做到? 师：孩子们啊，被欺侮的人其实是最可怜的，他们最盼望获得的是我们一句关心，一句鼓舞，甚至（做动作）一个拥抱，教师真的希翼我们班的每一个学生能够去庇护那些被欺凌的人。可能有时候，我们只是缄默，站在旁边（板书：不作为），悄悄地看，当初可能做不到雪中送炭，但坚定不雪上加霜。 温情版视频，升华情感?师：希翼你们能够?（播放视频）? 师