小学信息技术 三年级下 修改文字 教学设计

1、 第11课修饰文字教学设计设计者：深圳市龙岗区麓城外国语小学 林舒琪一、教材分析：本课选自粤教版B版信息技术第一册（下）的第11课修饰文字。本课主要的学习内容是格式工具栏中的“字体”“字号”“居中”“字体颜色”以及常用工具栏中的“格式字体”“插入特殊符号”。前面学习了文字输入以及简单的编辑方法，学生体会到了利用计算机处理文字的优势，修饰文字是在此基础上对文字进一步的美化，人都有追求美的趋势，学生也一样，因此学生对本课的学习兴趣还是较为浓厚的。二、学情分析：学生已经初步认识了WPS文字，掌握了文字输入与编辑方法，但学生在生活中见过各种各样的文字呈现形式，因此会有对文字进行修饰的需求，这时，“修饰

2、文字”为他们解决了实际问题，学生学习的兴趣浓厚。本节课重点通过教授学生修饰文字的方法，让他们能设计出更多样化的文字表现形式。三、教学重难点：1.教学重点：设置文字的字体、字号、居中与颜色以及其他文字效果和特殊符号的运用。2.教学难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。四、教学目标：1.知识和技能：（1）初步认识格式工具栏。（2）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法。（3）会设置更多文字效果和插入特殊符号。2.过程与方法：（1）能够分析判断修饰文字的目的，进行合理修饰。（2）通过模仿、自主探究等方法，让学生学着做、自己做的过程中不断修改、总结，逐步建立具有个人特色的修饰文字效果。3.情感

3、态度与价值观：（1）通过修饰文字，让学生了解到更多样化的文字表现形式，激发学生们对计算机文字处理的兴趣，并培养学生的审美能力与创造能力。（2）培养学生自主学习的习惯，进一步激发自主探究精神。五、教学策略：首先通过案例展示与比较激发学生的学习需求，进而提出修饰文字的解决办法。本课的教学操作内容比较简单，真正能够活用各项操作功能才是本课的难点，因此本课以任务驱动的方式，将任务进行分解，逐一突破，结合使用模仿和探究的教学策略，让学生在掌握知识操作的同时能够学会自主探究，根据自己的审美需求灵活运用各项文字处理效果。在学习过程中，不断以评价单定星的方式促进学生的自评自省，反思促进。六、教学用具：WPS软

4、件七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1.情境导入师：一年一度的校园作文大赛来了，贝贝也兴致冲冲地将自己写好的作文交上去，可是第二天，作文却被语文老师退回来了，同学们，你们知道是为什么吗？2.一起来找茬对比语文老师给出的参考版本，这两篇作文有何不同呢？（1）我们从小学写作文的时候就知道，标题是要放中间的。（2）标题颜色不一样了呢（3）作文的字体好像不太一样（4）还有文字的大小。3.认识格式工具栏填写评价单第一部分进入情境修饰前后对比，明确任务预习格式工具栏创设学校的真实情境，设疑导入。通过找茬游戏让学生明确本课任务提前熟悉格式工具栏新知教学（一）设置字体、字号师：首先是作文的

5、字体和字号！演示设置字体、字号方法2.贝贝按照操作修改标题为楷体，可为什么标题文字却不变呢？修饰文字前要先“选定字块”任务一：分别为标题与正文修改字体、字号（如：标题宋体、小二 正文楷体、四号）注：标题比正文更突出尝试使用并辨别不同字体2.下面设置的四种文字效果，分别是哪种字体？填写评价单第二部分认真观看教师演示分析贝贝操作无效原因完成任务一学会辨别不同字体模仿学习习得新技能强调“选定字块”的重要性自主实践完成任务一让学生熟悉不同字体（二）设置居中与颜色1.给标题设置居中学生:我会，像这样用空格键把标题慢慢挪到中间就可以啦。师：这样既麻烦，而且也无法确定标题是否真的居中了分别介绍居左、居中、居

6、右、两端对齐用法2.给标题设置颜色任务二：将标题居中；将标题颜色设置为“橙色”；尝试使用加粗、倾斜、下划线等功能；填写评价单第三部分对比两种方法，体验居中对齐的便捷性，学会根据需求判断文字对齐方式学会给文字设置颜色完成任务二模仿实践，获得学习成就感，体验居中对齐的便捷性部分功能留给学生自主尝试体验，学校效果更佳（三）设置更多文字效果1.师：语文老师想将班里提交的作文制作成一本作文集，一起拿去参赛，贝贝用WPS文字帮老师制作了两个版本的作文集封面，你们更喜欢哪一个呢？生：右边的封面文字更立体，色彩元素也更加丰富。师：一起来看看是怎么做的吧。2.制作阴影3.尝试为文字添加倒影或发光效果任务三：为“

7、作文集”添加阴影效果；尝试利用文字效果（阴影、发光、倒影）进行个性化设计填写评价单第四部分对比两种封面，思考如何制作出立体效果认真观看教师演示自主探究设计，鼓励个性化设计对比两种封面，产生学习需求通过模仿实践习得技能自主探究实践，体验立体文字效果制作，获得学习成就感（四）插入特殊符号1.师：我们还可以用各种各样的符号给封面做点缀。示范操作：插入选项卡，插入符号特殊符号2.师：如果你需要的话，我们还可以准确地插入今天的日期。示范操作：插入日期任务四：为作文集封面添加特殊符号进行点缀；根据需要插入日期对作文集封面进行整体排版填写评价单第五部分认真观看教师演示根据自身审美需求利用特殊符号装饰作文集封

8、面，并进行整体排版通过模仿实践习得技能鼓励学生自由创作，发散思维，美化作文集封面，考验学生的审美能力评价总结一节课下来你能够点亮所有的小星星吗？颁发“最佳设计奖”根据板书，总结梳理知识给自己的作品评分总结梳理本课知识学会作自我鉴赏，发扬优点，规避缺点梳理知识技能，鼓励学生创意设计提升练习提升练习：美化古诗请打开资源包里的“课后练习”，利用本节课所学知识，创造性地进行修饰美化。完成后可以发送至邮箱1214353454给老师查看哦自主完成课后提升练习引导学生结合先行知识技能，综合应用提升学生操作能力及审美能力八、板书设计：修饰文字设置字体、字号：做任何文字操作前都要先“选定字块”设置居中与颜色：拓展加粗、倾斜、下划线设置更多文字效果：艺术字、阴影、倒影、发光插入特殊符号：整体修饰排版九、教学反思：本课主要分为两个大板块，一是作文的美化，二是作文集封面的美化，从新课导入方式及教学内容上看都是符合三年级学生的认知的，本课通过真实任务情境来激发学生的学习积极性，调动学生的参与度。在任务设计中，引导学生对比发现，模仿探究，在教学上适当留白给予学生自主探究的空间，增强学生的成就感，提升学生