小学 三年级 科学《动物的繁殖》教学设计

1、动物的繁殖教学设计龙岗中心学校 毛晓兰【教材简析】本课是动物的一生单元的第七课。本课内容与第2课“其他动物的卵”以及最后一课“动物的一生”构成了本单元另外一条线索认识更多动物的一生。本课主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个部分内容展开。1、将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。2、探索部分主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物，认识卵生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。3、研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建

2、立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式。4、拓展板块通过对“家”的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们能举例说出一些动物的繁殖，知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识，有一定局限性，另外学生在获取和整理动物繁殖的信息还存在一定的难度，需要教师引导和帮助。【教学目标】科学概念目标常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。科学探究目标1.

3、能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。科学态度目标对动物的繁殖方式产生探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要条件。【教学重难点】重点：1.常见动物繁殖方式有卵生和胎生。2.知道一些常见动物的繁殖方式。难点：能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。【教学准备】教师准备：有关动物繁殖过程的图片、视频等。学生准备：收集有关动物繁殖的资料。【教学过程】一、聚焦1.视频：各种各样的动物繁殖活动。提问：视频中动物的行为与哪种生命活动有关？这种活动对于动物有什么意义？（学生简单

4、交流）2. 小结：繁殖是动物非常重要的生命活动现象，使动物种族得以延续。揭题：动物的繁殖。二、探索（一）认识卵生动物1. 提问：我们养过蚕，蚕是怎样出生的？哪些动物生小动物的方式与蚕类似？有什么理由或证据吗？（预设：鸡，母鸡生鸡蛋，小鸡从鸡蛋里孵化出来等）2.交流后适时小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。出示鱼类、鸟类、昆虫等的图片，边出示边讲解。小结：昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。3.卵是怎样孵出小动物的？出示视频。（二）认识胎生动物1.PPT出示猫和狗的图片，提问：你们是否见过猫或狗生小宝宝，它们与蚕繁殖后代的方式相同吗？请说一说你的观点和理由。2.它们与卵生动物的特征有

5、什么不一样？小动物吃什么长大？与蚕一样吗？出示哺乳的图片。适时小结：像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。（板书：胎生、哺乳动物）三、研讨提问：动物的繁殖方式有哪几种？（预设：两种，卵生和胎生。）PPT出示部分动物的图片，根据动物的繁殖方式给动物分类。3.出示视频拓展补充：卵胎生。4.提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？说说你的理由。（预设：胎生，因为我们人类直接生下小孩子，生下来之后还需要喝奶的。）四、拓展1.PPT出示图片，提问：我们每个人都有自己的家，其他动物有家吗？ 其他动物的家一般会建在哪儿呢？ 2.出示PPT各种动物的家图片，学生欣赏。3.提问：我们人类会“打扰”动物吗？有哪些不好的行为？我们可以怎样改正呢？（预设：砍伐树木、捕杀动物等等，植树育林，建立