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文档简介

1、一、说教材：春暖秋凉、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。二、说教学目标：构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标会认“圆、严、寒、酷”等12个生字，会写“古、细、李、香”等7个字。能正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标通过有感情地朗读体会文章所蕴涵的自然美。3.情感与价值观目标生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形

2、、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。三、说教法积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。四、说学法中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养更喜欢学习语文。五、说教学过程积极性、主动性。（一）、创设情境，导入新课。1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我片）花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌（二）、初读课文，识记生字1、你

3、们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问师。那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？4、手拉手开火车读生字。5、你发现了吗？有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了，你想一想。请三个同学上台摆卡片。67、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？（三）、再读课文，理解对子的特点1自由读。2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）

4、评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字。3?眼睛看大屏语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。4、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！（四）、书写练习字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。（五）、作业今天我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了人，你会发现更多有趣的对子。1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。六、说板书设计：因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计。结束语知规律，采用直观教学和讲读的教学方法，以教师为

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