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文档简介
1、教学目标教学重难点教学策略写字：11教学准备教学课时课时目标教学过程板块一学习导语，分享快乐（1）齐读课文题目。（2）释疑体裁。这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？（是三首儿童诗）板块二初读课文，整体感知（1）指名读，检查自读情况。（2）根据学生自读情况，教师相机纠正字音和字形。重点区分形近字“拨”和“拔”。重点把握多音字“扇”：shn，名词，扇子、风扇；shn，动词，扇风、扇动。（3）再指名读。生生点评。（4）男女生合作读；开火车读；带着想象入情入境地读。（5）交流汇报：三首儿童诗分别写了什么内容？板块三精读溪边，指导学习（1）自主朗读，想象画面：用自己喜欢的方式朗读，边读边想象画面。（2
2、）自主思考，交流讨论：朗读溪边，你仿佛看到了什么样的画面？（3）教师相机点拨，引导学生将想象的画面连缀成一段完整的话。（1）课件出示疑难，交流方法。（2）交流方法。（结合生活实际、联系上下文等）（3）指导识记。（4）指导朗读，读出溪水的特点，一边读一边想象诗中描绘的画面。（5）还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？鼓励学生大胆交流。垂柳把溪水_，山溪像_。人影给_，钓竿上_。忽然_，草地上_板块四自主学习，品读童真（1）指名读诗：猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？（一群小朋友）（2）你是从哪里知道的？引导学生抓住关键词“一双双小手”。（3）小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？（1）课件出示“墨、染、竿、腾、碎、拨、浪、葫”等（2）学生观察，交流怎样书写才美观。（3）教师重点指导书写。（4）学生练写，教师指导。（5）优秀书法作业展评。课时目标教学过程板块一诵读林中，想象画面（1）用上述方法，或者加上其他方法自主学习林中。（2）预设交流，汇报分享。（课件出示句子）板块二探究比较，拓展总结（1）学生齐诵三首诗歌，教师引导：这三首诗歌有什么相同之处？（2）学生交流，归纳小结：都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的（1）课件出示这组诗中的另一首儿童诗花前。（2）自由读，这首诗写了什么？（3）朗读展示。（4）自己写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。
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