高考语文复习：文言文特殊句式 29张

1、文言文阅读之特殊句式 普通高中语文课程标准(2020年修订版)在“中华传统文化经典研习”这一任务群的学习中明确了教学中要“引导学生梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力”。 文言文特殊句式虽不单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其在文言文阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确，从而影响理解文意。因此，在复习中必须要足够重视。常见文言特殊句式：1.宾语前置句2.状语后置（介宾结构后置）句3.主谓倒装（主语后置/谓语前置）句4.定语后置句5.判断句6.被动句7.省略句8.固定句式倒装句年份卷型题

2、干涉及句型2022全国乙卷今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。2021全国乙卷而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。2020新高考卷涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。2019全国卷令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。2019全国卷文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。定语后置句状语后置句、判断句状语后置句、定语后置句被动句判断句、固定句式（所以）链接高考： 一、主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词。 二、谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做

3、什么”、“是什么”或“怎么样”。 三、宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。现代汉语句子成分： 四、定语用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用“的”表示。“的”是定语的标志。 五、状语是谓语里的另一个附加成分,用来修饰、限制、动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。“地”是状语的标志。 六、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可

4、以充当补语。“得”是补语的标志。 如：我的心，绷得。句子成分：句子成分作用是谓语陈述的对象是对主语加以陈述、说明的成分是谓语动词支配、关涉的对象是名词性短语里中心语前面的修饰语是谓词性短语里中心语前面的修饰语是谓词性短语里中心语后面的补充语现代汉语句子的语序归纳为： 主语 谓语 宾语 主语：“” 谓语：“ ”宾语：“”定语：“（）”状语：“ ”补语：“”（定语）状语 (定语)请分析下面几个句子的成分。1.全 体 同 学 都 做 完 了 语 法 作 业。2.吾 尝 终 日 而 思 矣。小明 喜欢 语文 。聪明的 小明 在学校 喜欢 极了 高中 语文。分析文言文常见特殊句式一、宾语前置句不吾知也古

5、之人不余欺也臣未之闻也牛何之大王来何操吾谁欺？欺天乎！乐夫天命复奚疑！夫晋，何厌之有？舆薪之不见句读之不知，惑之不解。唯命是从将子无怒，秋以为期项王、项伯东向坐 否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前。 疑问代词作宾语，宾语一般放在谓语动词之前。 用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。表示动作对象的单一性或强调宾语，往往用“唯是”的形式，可将副词“唯”译成“只，只是”，“是”为提宾标志，不译。如“唯利是图（唯图利）”“唯你是问（唯问你）”等。 为了强调介词的宾语，而将其放在介词前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。介词宾语是方位词也放在介词前面。宾语在谓语前面宾语在介词前面随堂

6、练习：1.选出不是宾语前置的句子（ ）A.何以知之？B.未之有也。C.虽我之死，有子存焉。 D.唯才是举。2.选出不是宾语前置的句子( )A.君安与项伯有故? B.唯余马首是瞻C.君何以知燕王？D.寂寥而莫我知也。CA3.动感地带，我的地盘，听我的！ （译成宾语前置句 ）动感地带者，余之地盘也，唯余是听！王坐于堂上长于臣构怨于诸侯佚之狐言于郑伯曰若亡郑而有益于君合抱之木，生于毫末为国以礼振之以威怒申之以孝悌之义生乎吾前，其闻道也亦先乎吾二、状语（介宾短语）后置句 常见的介词“于、以、为、与、从、自、向、乎”等，它们往往与后面的名词或名词性短语组合，组成介词短语。这些在介词后的名词或名词性短语，

7、叫做介词宾语。介词“于”构成介宾短语作状语，后置；介词“以”构成介宾短语作状语，后置；介词“乎” 构成介宾短语作状语，后置，“乎”的用法相当于“于。”随堂练习：1.我非爱其财而易之以羊也。2.我像老鼠爱大米一样爱看书。（译成状语后置句）余嗜书如鼠之爱米。状语跑到了谓语的后面客有吹洞箫者楚人有涉江者太子及宾客知其事者蚓无爪牙之利，筋骨之强凌万顷之茫然 马之千里者僧之富者不能至，而贫者至焉缙绅而能不易其志者有一言而可以终身行之者乎尝贻余核舟一军书十二卷，卷卷有爷名三、定语后置句随堂练习：1.村中少年好事者驯养一虫2.居庙堂之高则忧其民3.石之铿然有声者4.车六七百乘5.不想当将军的士兵不是好士兵。

8、（译成定语后置句）1.中心语+定语+者2.中心语+之+定语3.中心语+之+定语+者4.中心语+而+定语+者5.中心语+数量词卒而不欲为将者不为优也。定语跑到了所修饰的中心语的后面贤哉回也！渺渺兮予怀。甚矣，汝之不惠！宜乎百姓之谓我爱也。四、主谓倒装句 有时为了强调谓语，将其放在主语之前，翻译时要将谓语放在主语后。这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句或疑问句中。（谓语前置句/主语后置句）随堂练习：他认为我是傻子，太荒唐了！（译成主谓倒置句）甚谬/荒唐之盛， 彼以吾为愚者！用“”划分开句子的主谓部分。1.今天星期三。2.今天是星期三。3.鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。4.他们是世界上一切伟大

9、人民的优秀之花。5.你认为他是对的是错的。谓语在前，主语在后夫晋，何厌之有？舆薪之不见句读之不知，惑之不解蚓无爪牙之利，筋骨之强凌万顷之茫然 马之千里者僧之富者不能至，而贫者至焉居庙堂之高则忧其民将子无怒，秋以为期是以区区不能废远室于怒，市于色为国以礼振之以威怒申之以孝悌之义具告以事 王坐于堂上长于臣易混淆句式的区分：VSVS宾语前置句定语后置句宾语前置句状语后置句注意看被修饰限定的中心语词性一个是介词的宾语前置，一个是介词宾语作为状语整体后置此天子气也。无恻隐之心，非人也。臣之所好者，道也。沛公之参乘樊哙者也。城北徐公，齐国之美丽者也。粟者，民之所种。如今人方为刀俎，我为鱼肉。当立者乃公子扶

10、苏。环滁皆山也。六国破灭，非兵不利，战不善。汝是大家子荀卿，赵人。五、判断句1.，也2.者，也3.者也4.者（比较少见）5.为6.“为、乃、必、亦、即、诚、皆、则”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断7.用“是”作判断动词表判断8.语意表示判断随堂练习：1.中峨冠而多髯者为东坡。2.赂秦而力亏，破灭之道也。3.地瓜（狗名）是我的小狗。（翻译成文言判断句） 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古代汉语中，多数情况下借助语气词“者”“也”或表判断的副词表示判断。地瓜者，吾之犬也。/ 地瓜，吾之犬者也。/地瓜为吾之犬。1.“于”表被动2.“见”“见于”“受于”3.“为”“

11、为所”“为所”4.“被”5.语意被动六、被动句不拘于时，学于余百姓之不见保臣诚恐见欺于王而负赵十万之众，受制于人身死国灭，为天下笑为国者无使为积威之所劫哉若属皆且为所虏忠而被谤，能无怨乎？洎牧以谗诛锲而不舍，金石可镂随堂练习：1.而君幸于赵王2.嬴闻如姬父为人所杀3.小明嘲笑小红。（翻译成被动句） 在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的受动者的句式，叫作被动句。红为明所嘲。红见嘲于明。七、省略句为(吾）击破沛公军晋军函陵，秦军氾南敢以（之）烦执事“使、命、令、派、让”等这类动词的宾语常兼作后面一个主谓短语的主语，这个词就称作兼语。随堂练习：1.你吃饭了吗？你睡觉了吗？（翻译成呈前省略句）2.

12、小明看到我来了，他就离开了。（翻译成蒙后省略句）3.小红曾经整天在家里学习。（翻译成省略介词的句子）1.汝饭否？眠否？3.红尝终日而学（于）其家。2.视吾至，明乃去。不如因而厚遇之，使（之）归赵。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。权起更衣，肃追（其）于宇下。 文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。 凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。 八、文言固定句式文言文的固定句式： （一）表示疑问：1.何以？（用什么？凭借？） 例：王曰

13、：“何以知之？”2.孰与？（与相比，哪个？） 例：公之视廉将军孰与秦王?3.奈何？（怎么办？为什么？） 例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4.何如？（怎么、怎么样、怎么办 ） 例：以五十步笑百步，则何如？5.何所？（所的是什么？ ） 例：问女何所思，问女何所忆？6.安所（表处所，可译为“什么地方”） 例：若徐州不定，将军当安所归乎？（二）表示反问：1.不亦乎？（不是吗？） 例：人不知而不愠，不亦君子乎？2.何为？（干什么呢？） 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。何辞为？3.何之有？（有什么呢？） 例：孔子云：“何陋之有？”4.庸乎（难道吗） 例：夫庸知其年之先后生于吾乎？5.宁有乎（难道是吗？） 例

14、：王侯将相宁有种乎？6.何哉（也）？（可译为“怎么能呢？”） 例：何可胜道也哉？ 7.顾哉？（可译为“难道吗？”） 例：顾不如蜀鄙之僧哉？8.独耶（乎、哉）？（可译为“难道吗？”） 例：相如虽驽，独畏廉将军吗？（三）表示感叹：1.何其也！（多么啊！） 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2.一何 （何等；多么；为什么那么）例：吏呼一何怒！3.直耳！（只不过罢了） 例：直不百步耳，是亦走也！（四）表揣度：1.得无乎（耶）？（该不是吗？）例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?2. 其欤？（不是吗？）例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？3.无乃乎？（恐怕/只怕吧？） 例：无乃后乎？4.庶几欤？

15、（或许吧？）例：吾王庶几无疾病欤？（我们的国君大概没有生病吧？）（五）表示选择：1.其，其也？（是呢，还是呢？） 例：其真无马耶？其真不知马也。2.非则 （不是就是） 例：非死则徙尔。（六）表陈述1.有以（有可以用来的） 例：臣乃得有以报太子。2.无以（没有什么用来的）例：故不积跬步，无以至千里。3.有所 （有的人/东西/事情 ） 例：吾入关，秋毫不敢有所近。4.无所(“没有的人/东西/事情) 例：妾不堪驱使，徒留无所施。5.比及 （等到的时候）例：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。” （七）表转折1.然而（这样却；但是；（既然）这样，那么）例：七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然

16、而不王者，未之有也。 然而成败易变，功业相反也。2.虽然（虽然这样；即使这样） 例：虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易。（九）其它1.得以（能够） 例：今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。 2.而已（罢了） 例：术业有专攻，如是而已。3.何乃（何况是；岂只是；为什么竟） 例：何乃太区区。4.以为 （把当作/看作；拿作为；认为是） 例： 南取百越之地，以为桂林、象郡。5.乃尔（居然如此； 竟然如此，这样。）例：何其相似乃尔。 6.且夫（再说；而且） 例：且夫天下非小弱也。7.所谓（所说的；所认为） 例：此所谓战胜于朝廷。8.然则（既然如此，那么） 例：然则何时而乐耶？9.往往（处处；到处；常常）例：内外多置小门，墙往往而是。10.未尝（从来没有；不曾） 例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？15.所以 表示行为所凭借的工具、方法、方式，相当于“用来的”工具(方法方式)例：师者，所以传道受业解惑也。表示产生某种行为的原因，译为“的原因”。例：此先汉所以兴隆也。所以者（的原因） 例：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。16.以故/以是/是故（因此；所以 ）例：以故荆轲逐秦王。 是故圣益圣，愚益愚。练习1.大将六人白巡以势不敌2.则与一生彘肩3.具告以事 4.以其无礼于晋5.沛公安在？6