浅谈如何激发和培养中学生英语学习兴趣

1、浅谈怎样激发和培育中学生英语学习的兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”新课程标准把“激发和培育学生学习英语的兴趣”列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中拥有十分重要的作用。我们经过对大批初中生的学习兴趣进行检查，结果表示：外语学习兴趣与学习成绩关系是：学习兴趣水平越高，学习成绩越好。既然这样，作为英语教师，我们又该怎样激发和培育中学生英语学习的兴趣呢？本文说说激发和培育中学生英语学习兴趣的方法和策略。一、以发奋激发兴趣人们常说“志能生趣，趣从志生”。帮助学生立成才之志是激发和培育学生学习兴趣的一个理想策略。一

2、个胸无弘愿、苟且偷生的人，他的兴趣是难以形成和发展的。比如，我校曾有一名学生英语成绩特别优异，多次在英语比赛中获奖。当有人问她为何会对英语有这样浓重的兴趣时，她说长大后想当一名英语翻译，为国家的建设作贡献。所以，要培育学生学习英语的兴趣，还应联合课文内容对学生进行学习目的和前程理想教育，帮助他们建立远大理想和高尚理想，从而激发他们为了自己的理想而对英语学习产生兴趣。二、之内容激发兴趣1.经过令人着迷的导入，惹起学生对课文内容感兴趣如，自己在教“Foodandlifestyle”这篇课文时，以问题导入，第一问学生：你们知道你们的饮食健康吗？学生们回答说他们在家吃得可好啦！有的还说非常喜爱吃甜食，

3、妈妈经常为他买，当我告诉他们他们的饮食可能是不健康的，他们很好奇，都想知道什么才是健康的饮食习惯，这时我带他们来读课文，学生们学得津津乐道。2.将风趣故事、个人经历、妙闻逸闻融入讲堂之中如自己在教对于世界有名影星AudryBepburn的课文时，第一用英语向学生叙述她的经历和对电影业和慈善事业的贡献，又让学生观看她主演的英文电影，使学生对教材的内容产生兴趣，从而乐于学习。3.对有些乏味的内容，也要经过采纳适合的教具或手势语，或许编些顺口溜等将其兴趣化如，自己在教“动词不定式在某些动词后边作宾语补足语省略to”这一语法知识时，把这些动词变为顺口溜，即：两听（listento，hear）两看（wa

4、tch，see）一注意（notice），一使（mak）一让（let）一帮助（help）。学生经过背诵口诀，再联合中文意思很快就记着了这乏味的内容。三、以变化激发兴趣1.用富于变化的语音、语调解表情教师应依据课文的内容或学生的表现等状况合时改变自己的语速、音调解表情，做到抑扬顿挫、快慢联合。2.讲堂组织形式要有变化性教师要依据教课内容、教课目的和学生当时的情绪状态不停地变换活动形式，如个人活动、伙伴活动、小组活动或班级活动，来增添学生的参加度一味地使用一种活动方式。3.内容的体现方式要有变化性包含沟通通道的变化（如由听觉通道改为视觉通道或触觉通道）和同一通道内形式的变化（如由听教师讲改为听录音）

5、。4.问答方式变化阅读一篇课文，往常是老师问学生答，有时可变为学生阅读后自己提出几个问题来问，让同学或老师来答；甚至能够采纳以提出一个问题或正确回答一个问题计1分的形式进行个人或小组比赛。5.作业形式要有变化性可适合部署有声作业，如用英语讲一个故事并录下来或把所学课文熟读后录入磁带，而后选一些在讲堂上播放；可部署研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案，设计一套时装等。四、以活动激发兴趣研究表示，组织或指引学生主动参加学习活动能激发兴趣。常有的讲堂活动有：三分钟FreeTalk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗诵、复述、角色饰演、情形会话等各种比赛等。组织学生参加课外活动，也是激发和培育其学习

6、兴趣的重要门路。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的起源地”，常有的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会等。自然，活动的设计和展开要有新奇性，不论哪一种活动都不行长久进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣、调换学生参加的踊跃性为前提。五、以成功激发兴趣大批的事实证明：学习的收效与兴趣是成正比的。当学生在不感兴趣的学科上获取成功的体验时，就会孕育兴趣。兴趣的大小常常取决于对成功结果的希望。所以，第一，教师要帮助学生各自拟订一个适合的目标，包含近期的和远期的。这个目标既能够达到但又要有挑战性，在学生实现目标的过程中，教师要赐予指导和帮助，特别是不停地鼓舞。其次，教师安排教课内容的多少深浅要适合。最后，每次考试或测试以后，除了夸奖总分优异的同学外，必定要夸奖成绩有进步的同学，还要夸奖某一方面的“状元”，让更多的同学遇到激励，享受成功的愉悦，从而加强信心，产生兴趣。总之，学习兴趣根源于社会和个人的需要，根源于学习上的成功，根源于