小学综合实践活动-绳子巧编织教学设计学情分析教材分析课后反思

1、绳 子 巧 编 织教学目标：了解绳子的实用性，激发学生探究的兴趣；学习用绳子进行网兜编织的简单方法；教学过程：一、绳子漫谈师：同学们看，这是什么？平时你会用它做些什么？ 生活中还有哪里会用到绳子？的角度，它都为我们的生活提供了巨大的帮助，带来了无限的可能。那我们就用上绳子来解决一下生活中的问题好吗。二、编织介绍（出示课件）小张叔叔在骑行时，他遇到什么困难了？谁来读一读？（没有车筐，水瓶怎么拿？） 师：谁有办法？预设：用绳子把水平系在车子上；把绳子系住，挂在车把上.师：捆扎是绳子的基本功能，看，一个手柄瞬间诞生了，问题是不是解决了。你能像这样用绳子拎起东西来吗？（给他一根绳子，等他准备想用绳子套

2、水瓶的时候，老师叫停师：你试着用绳子拎起这个东西吧（给他拿出一个篮球）预设：用刚才的方法没法儿拎起篮球；可以像给蛋糕盒系绳子一样系住篮球；.（出示一个装在网兜里的篮球）见过这个吗？（网兜）它是怎么做成的？预设：用绳子做成的；用绳子编织成的；.师：没错，这个网兜就是通过打绳结的方法编织而成的。作品。看，这是纸编作品。这个呢？（草编作品）这是？（柳编）还有葵编、棕编、藤编、竹编等等当然还有绳编。我们今天就一起来研究研究打绳结，编网兜的学问吧（绳子巧编织三、网兜初试结合实物，探究做法的呢？如果你觉得需要拆解开它来研究，也是可以的。请大家从一号信封里拿出网兜，开始研究吧（小组合作讨论）师：好像很多小组

3、都有答案了。谁想说说，你觉得它是怎么做成的？预设：交叉编织成的；先两根绳子打结，再两根绳子打结，多做几次就可以了.师：这些是同学们的发现。那通过研究，还有哪些不明白的地方吗？ 预设：我不知道怎么打绳结；我不知道从哪里开始编起；.师：谁能解答他的问题？亲自动手，尝试制作你需要什么材料？对长度有要求吗？2 里拿出材料，开始吧。（小组合作尝试）（去到小组里巡视，看到好的方面或不足的地方，平板拍照上传）作品展示，分析问题师：时间到，请每个小组派一名代表，拿着你们的作品到前面来。第一次尝试，时间又这么短，老师看到了你们的努力，为自己鼓鼓掌吧。师：仔细观察这些作品，你想点评哪一个？预设：有的绳子没有拉直；

4、网眼不一样大；网眼过大；绳结打错；漏打绳结；.师：还有哪个作品也出现了同样的问题？思考一下，为什么会这样？ 谁有好的解决办法？（教师师根据学生回答及时点拨）网眼不一样大的问题师：老师刚才就发现有的小组制作出的网兜，网眼的大小和他们一开始想象的不一样大， 如果我想编织的网兜需要这么大的网眼，该从哪里打绳结呢？（黑板上画出一个菱形，给学生绳子，上来尝试，学生互相指导师：呈现这样的网眼儿，实际上我们是进行了两层的编织，有些时候，编出的网眼还可能是这种形状的， 网眼太大的问题师：你觉得做一个网兜，网眼需要多大才合适？ 预设：根据用途；根据装的东西的大小；.动的，那你觉得这个网兜的网眼多大合适？ 你需要

5、几根绳子来完成呢？预设：绳子要多一些，才能保证网眼小，网兜大。师：不仅网眼的大小、材料的数量，而且材料的质地、长短等，都要根据网兜的用途有针对性的选择。看，很多问题就是在研究、尝试、反思中被发现和解决的。四、再次编织平板推送，合作研究师：其实网兜在制作时，很多细节的地方还有不少花样呢。老师整理了一些资料，待会儿会推送给大家，看看你们喜欢哪种，原因是为什么，这种花式又是怎么做的呢。（小组合作研究）师：谁想说说，你喜欢几号方案？理由呢？师：有这多么可选择的方案，你想试试吗？下面咱们就来一次“创意制作大谁来读一下操作要求。选择一件喜欢的物品，为它编织一个网兜；可以研究并使用平板上推送的花式编织方法。

6、师：小组商量好之后，就可以到前面来领取物品和材料包了。结合实际，再次制作（小组合作制作）作品展示，小组评比师：现在作品都呈现在我们眼前了，咱们一起给他们打打分吧，选出组内同学都喜欢的一个其他小组的作品，然后在平板上输入他们的组号。（平板选择）师：恭喜这两个小组获得了最佳作品奖。送给这两个组每人一个五彩绳编织的手链。除了佩戴，也可以课下研究一下这种绳编的方法。五、绳编拓展师：生活中我们还可以用废旧衣服制作网兜，非常环保； 借助更多方法，编织出可以背的网兜；就连农业革新，网兜也派上了大用场呢。生活中你还在那里也见多网兜？预设：装玩具、吊床、码头上调运大型货物、渔民捕鱼、篮球筐、.师：通过编织，绳子

7、不仅可以做网兜，还可以为生活的方方面面服务（播视频小小的绳子，通过大家的智慧和巧手集聚了在一起，竟然能变换出这么多美丽、实用的物品。毅力，就一定会发现和创造出更多身边的美好。好，这节课就上到这里。绳子巧编织学情分析本课教学是ft东科学技术版综合实践活动教材五年级下册的第五个主题编织小能手的一个内容范畴。选择了绳编网兜这个内容，旨在让学生通过了解编织；制作绳编网兜；欣赏优秀、创意编织作品，加深对中华传统手工艺的了解，体会传统文化的博大精深。通过一个绳编作品的实践探究和技巧学习，认识绳编的用途，掌握绳编的基本技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。主要涉及的是：感觉绳编很漂亮；就在身边，但又不是特别

8、留意去研究和发现。另外，学生对于打平结等打绳结的方法，有一定经验，也本课教学具体目标为了解绳子的实用性，激发学生探究的兴趣。学习用绳子进行网兜编织的简单方法。在研究、发现的过程中，培养学生动脑筋解决问题的能力。 借助小组合作、具体实践活动，探究解决。当要深究其中可能存在的问题和解决的方法，还需要借助教师的指导，尤其网眼大小确定、均匀的呈现等等。而最后一项目标，不仅仅是这一堂课的目标，也是我们综合实践活动课需要长期致力的方向。生活的小主人。绳子巧编织效果分析本节课的学习目标为：了解绳子的实用性，激发学生探究的兴趣。学习用绳子进行网兜编织的简单方法。在研究、发现的过程中，培养学生动脑筋解决问题的能

9、力。随堂测评情况进行分析：8 的机会。根据实际情况考虑问题。生的认识和理解。有很好的小结，有的学生却看不见这个就在眼下的问题了。绳子巧编织教材分析编织小能手是ft下册的第五个主题。编织是一件极富创造性的活动，是我国一种传统的手工艺。它通过挑、剪、编等方法，选择多样的方法，巧妙的制作出丰富多彩的作品。且应用广泛，生活气息浓郁，源于生活，服务生活，美化生活， 体现了劳动人民高超的智慧和丰富的想象力。编织小能手主题活动设计，安排了“问题与思考初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。同时锻炼双手的协调配合，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养探究、创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提

10、高自我服务能力。法，学习通过打绳结简单编织的初步绳编方法。绳子巧编织测评练习班级姓名编织有很多类型，你能写出其中的三种吗？（、绳编网兜一般需要（）根绳子。绳编网兜时，根据（）选择网眼大小、绳子根数绳子长度。请在右面的网眼上，圈出打绳结的地方一般我们要选择（）的（）根绳子打绳结。绳子巧编织课后反思教学中有叫人满意的环节，也有令人遗憾的败笔。遗憾之一：学生展示和评价第一次的编织作品时，学生是主体，在他们的互相交流中发现问题，解决问题。这里老师过多的参与了学生的讨论，又没有合适的进行引导，有些被学生牵着走的感觉。虽然所有的问题和评价都来自学生，问题也比较圆满的解决了，但是层次感上不强。遗憾之二: 学生合作能力的培养一是需要在日常教学中从细节经过这节课，我深切的认识到：教学是创造性的艺术，教师在学促能力。绳子巧编织课标分析综合实践活动课程是基础教育课程改革纲要规定的、义务3-9解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。综合实践活动的具体目标包括：亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步